1、第一课时 Section A(1a 2d) 重点单词 humorous adj.有幽默感的；滑稽有趣的 silent adj.不说话的；沉默的 helpful adj.有用的；有帮助的 score n &v.得分；进球 重点短语 used to过去常常 get good scores/grades取得好成绩 be good in在某方面做得好 from time to time时常，有时 wear glasses戴眼镜 重点句子 1.Mario， you used to be short， didnt you？马里奥，你过去个子矮，不是吗？ 2.Whats he like now？他现在什么样
2、？ 3.Its been three years since we last saw our primary school classmates.我们已经有三年没见到我们的小学同学了。 教学难点 用 used to描述人物过去的长相 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思 。 1 James is so _humorous_ /?hju?m?r?s/ that he often makes the people around him laugh._有幽默感的；滑稽有趣的 _ 2 Linda thinks having conversations with friends in English
3、is really _helpful_ /?helpfl/ to learn English._有用的；有帮助的 _ 3 Compared with his sister， Jack is _silent_ /?sa?l?nt/._不说话的，沉默的 _ 4 Our team beat theirs by the _score_ /sk?(r)/ 3 1 in the final football match._得分；进球 _ 5 We young children shouldnt always think about the failure in the past.Instead， we s
4、hould be _brave_ /breiv/ to face the future._勇敢的 _ 环节 1 新课导入 展示一些明星的图片 ， 让学生用形容词对人物进行描述 。 T： (Point to the picture of Xiao Shenyang)Can you use some adjectives to describe him? S1： He is really funny. T： Yeah， and anything else? S2： He is outgoing and really active.And he used to perform at the Spri
5、ng Festival Gala.Now， he often plays an important role in some movies. ? Today lets talk about peoples appearance， personality and their changes. 设计意图： 通过展示一些名人的图片吸引学生的兴趣，然后以师生之间的问答引入新话题，从而过渡到课本 1a的内容。 环节 2 学习 1a 1c 1 让学生复习已学的描述人物性格及外貌的形容词 ， 完成 1a 的表格信息 。 2 教师点一名学生分享他 /她所列出的形容词 。 3 让学生浏览 1b 的题目 ， 结合
6、 1a 中的场景图和对话预测 1b 的对话内容 。 4 让学生听一遍录音 ， 完成 1b 中的任务 。 完成后同学之间相互交流 ， 核对答案 。 5 再听一遍录音 ， 学生跟读对话 ， 整体感知 。 6 让学生先朗读一遍 1c 中 的对话 ， 然后模仿并结对练习 。 谈论 1a 图中人物过去和现在的长相 。 7 邀请两三组学生在课堂上表演他们的对话 。 设计意图： 通过合作学习鼓励学生参与语言练习，培养学生运用目标语言进行交际的能力。 环节 3 学习 2a 2d 1 让学生查看 2a 中的单词 ， 掌握其意思 ， 了解听力的情景和主题 。 然后播放录音 ， 完成 2a 的内容 ， 并核对答案
7、。 2 让学生浏览 2b 的表格信息 ， 预测人物特点 ， 老师可提出几个预测性的问题 。 3 播放录音 ， 完成 2b 的内容 ， 并核对答案 。 4 让学生借助 2b 中已完成的表格信息 ， 以 2c 中的对话为例 ， 就保罗的相关信息 编写对话 。 并抽选两三组学生当堂表演对话 。 5 让学生朗读 2d 中的对话 ， 理解其大意 ， 并标出其中的生词 、 短语及难句 。 6 让学生分角色表演 2d 的对话 ， 使学生加深印象 。 并抽选两三组学生当堂表演对话 。 7 要点点拨 。 (1)Mario， you used to be short， didnt you? 本句是一个反义疑问句
8、， 其主句 you used to be short 为肯定形式 ， 故后面的疑问部分用否定形式 ， 即 “ 前肯后否 ” 。 当主句为否定形式时 ， 附加疑问部分要用肯定形式 ， 即 “ 前否后肯 ” 。 used to do sth.意为 “ 过去常常做某事 ” 。 其否定形式为 didnt use to do sth.或 used not to do sth.。 (2)Whats he like now? 句型 Whats sb.like？ 意为 “ 某人是什么样的人 ？ ” 它既可用于询问人的外貌 ， 也可用于询问人的性格和品质 。 (3)Its been three years si
9、nce we last saw our primary school classmates. 本句的句型结构为 “ It has been 时间段 since 引导的时间状语 从句 ” ， 表示 “ 自从 ? 以来已经有多长时间了 ” 。 其中主句为现在完成时 ， since 引导的从句用一般过去时 。 设计意图： 通过对听力题目的预览，能更有效地预测听力的内容。通过 2c和 2d的任务，让学生更透彻地理解所学的句型表达，将其运用于语言的实践中。 Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A(1a 2d) used to do from time to time has changed so much has become very different good scores good grades What is sb.like？ Did Mario use to be short？ Yes， he did.He used to be really short. Whats he like now？ Hes tall now. 请完成本课对应训练！
