1、第2讲 中国特色社会主义进入新时代 第一课 新时代的社会主要矛盾 说课 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 说课内容说课内容 一、内容分析 本课时内容对应习近平新本课时内容对应习近平新 时代中国特色社会主义思想理论时代中国特色社会主义思想理论 体系中的体系中的“两个明确两个明确”，即明确，即明确 坚持和发展中国特色社会主义、坚持和发展中国特色社会主义、 明确新时代我国社会主要矛盾。明确新时代我国社会主要矛盾。 教学内容分析 一个国家、一个民族要振兴，就必须一个国家、一个民族要振兴，就必须 在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的在历史前
2、进的逻辑中前进、在时代发展的 潮流中发展。习近平总书记指出，经过长潮流中发展。习近平总书记指出，经过长 期努力，中国特色社会主义进入新时代，期努力，中国特色社会主义进入新时代， 这是我国发展新的历史方位。这是我国发展新的历史方位。 人类社会是在矛盾运动中不断向前发人类社会是在矛盾运动中不断向前发 展的。中国特色社会主义进入新时代，我展的。中国特色社会主义进入新时代，我 国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长 的美好生活需要和不平衡不充分的发展之的美好生活需要和不平衡不充分的发展之 间的矛盾。间的矛盾。 二、学情分析 初二年级学生对中国初二年级学生对中国 的国情
3、有一定的了解，少的国情有一定的了解，少 部分学生知道我国发展已部分学生知道我国发展已 经站在新的历史方位。经站在新的历史方位。 1.你对我国发展新的历史方位的认识程度是怎样的？你对我国发展新的历史方位的认识程度是怎样的？2.你对我国社会主要矛盾的转化的认识程度是怎样的？你对我国社会主要矛盾的转化的认识程度是怎样的？ 已知点已知点 初二阶段的学生，对初二阶段的学生，对 于中国特色社会主义进入于中国特色社会主义进入 新时代，以及新时代的社新时代，以及新时代的社 会主要矛盾的了解不深。会主要矛盾的了解不深。 困惑点困惑点 多数学生会主动通过新闻报多数学生会主动通过新闻报 道来了解国情的相关知识。道来
4、了解国情的相关知识。 有一定的求知欲。可以在课有一定的求知欲。可以在课 堂上引导学生加强对堂上引导学生加强对“两个两个 明确明确”的准确认识。的准确认识。 突破点突破点 2 n 三、教学目标 2 1 通过观看视频改革开放举世瞩目的成就，以及参观通过观看视频改革开放举世瞩目的成就，以及参观“砥砺奋进的砥砺奋进的 五年五年”大型成就展，逐步体会到进入新时代后中国在经济、科技、文化等大型成就展，逐步体会到进入新时代后中国在经济、科技、文化等 各方面的成就。对中国特色社会主义进入新时代有更准确的认知。各方面的成就。对中国特色社会主义进入新时代有更准确的认知。 通过深入分析通过深入分析“我们每一个人都是
5、新时代的见证者、开创者和建设者我们每一个人都是新时代的见证者、开创者和建设者”， 逐步意识到自己肩负为国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗的责任和使逐步意识到自己肩负为国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗的责任和使 命，并付诸行动为实现中华民族伟大复兴作出贡献。命，并付诸行动为实现中华民族伟大复兴作出贡献。 通过观看视频走进游行方阵通过观看视频走进游行方阵 致敬美好生活，以及阅读读本，更加致敬美好生活，以及阅读读本，更加 准确地认识到我国社会主要矛盾的转化。准确地认识到我国社会主要矛盾的转化。 四、教学重难点 01 重 点 02 难 点 五、教学过程 1.1.我国发展新我国发展新 的历史方
6、位的历史方位 2.2.新时代的含义新时代的含义 3.3.习近平新时代习近平新时代 中国特色社会主中国特色社会主 义思想义思想 4.4.新时代的社会新时代的社会 主要矛盾主要矛盾 视频导入：视频导入： 改革开放举世瞩改革开放举世瞩 目的成就目的成就 激发情感激发情感 加强认识加强认识 指导实践指导实践 初步感受中国特初步感受中国特 色社会主义进入色社会主义进入 新时代新时代 了解中国特色社会主了解中国特色社会主 义进入新时代的义进入新时代的“三三 个意味着个意味着” 对新时代有更对新时代有更 加全面和精准加全面和精准 的认识的认识 对系统完整、逻辑严对系统完整、逻辑严 密的科学理论体系有密的科学
7、理论体系有 更深刻的认识更深刻的认识 对我国社会主对我国社会主 要矛盾、基本要矛盾、基本 国情有更加正国情有更加正 确的认识确的认识 设计意图： 通过形象生动的视频资料，引 导学生对改革开放以来中国举世 瞩目的成就有更加直观的认识， 从而引出本课的主题中国特 色社会主义进入新时代。 观看视频： 改革开放以来成就举世瞩目， 中国的经济发展变化竟这么大 看完视频后请同学们思考： 1.视频中哪些内容给你留下了 深刻印象？ 2.视频中哪个关键词让你印象 深刻？ 设计意图： 通过阅读读本的导言，引导 学生充分发挥自己的能动性和积 极性，带着问题进入本课的学习 往往能够加强教学的针对性和有 效性。师生在共
8、读读本的过程中， 共同深入了解中国特色社会主义 进入新时代。 设计意图： 通过参观“砥砺奋进的 五年”大型成就展的视角， 带领学生们更加直观地感受 到中国改革开放以来的进步 和发展。 2017年党的十九大召开 前夕，“砥砺奋进的五年” 大型成就展在北京举行。 在展览上，一件件科技 新成果的展品模型吸引人们 驻足。通过这些展品，人们 感到“上九天揽月，下五洋 捉鳖”的愿望正在变为现实。 设计意图： 满足了学生们对中国科 技发展探索的求职欲，丰富 了学生们关于科学、经济等 领域的知识；也潜移默化地 提升了学生们关于中国特色 社会主义道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信。 设计意图： 通过总结十
9、个方面的重大成 就，从形象到抽象，总结概括出 我国发展进入新的历史方位，即 习近平总书记指出的，中国特色 社会主义进入了新时代。这是第 一个重要知识点。 十个方面的重大成就 一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的 逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。 习近平总书记指出，经过长期努力，中国特色社会主 义进入了 新时代，这是我国发展新的历史方位。 设计意图： 提高学生的 阅读和分析能力， 通过文本阅读提 炼出新时代的 “三个意味着”。 从而引导学生对 中国从站起来、 富起来到强起来 伟大飞跃历程有 更全面的认识。 阅读读本15页，概括主要内容 中国特色社会主义进入新时代 “三个意味着” 意味
10、着近代以来久经磨 难的中华民族迎来了从 站起来、富起来到强起 来的伟大飞跃，迎来了 实现中华民族伟大复兴 的光明前景。 0202 0101 0303 意味着科学社会主义在二 十一世纪的中国焕发出强 大生机活力，在世界上高 高举起了中国特色社会主 义伟大旗帜。 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、 文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代 化的途径，给世界上那些既希望加快发展又 希望保持自身独立性的国家和民族提供了全 新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和 中国方案。 设计意图： 通过师生的共同朗诵，从而 对新时代有更加全面和精准的认 识。这是落实本节课非常重要的 第二个核心知识点。 朗诵 新
11、时代的含义 设计意图： 新时代的伟大成就，让每一 个中国人感到兴奋和自豪。在享 受美好幸福生活的同时，引发学 生对习近平总书记讲话的深入思 考。“为什么说我们每一个人都 是新时代的见证者、开创者和建 设者呢？”学生通过思考逐步意 识到自己肩负为国家富强、民族 振兴、人民幸福而努力奋斗的责 任和使命，从而促进从认知到行 动的转化。 阅读读本16页 新时代属于每一个人，每一个人都 是新时代的见证者、开创者、建设者。 只要精诚团结、共同奋斗，就没有任 何力量能够阻挡中国人民实现梦想的 步伐！ 习近平 学习习近平总书记的讲话： 小组讨论： 为什么说我们每一个人都是新时代 的见证者、开创者和建设者呢？请
12、举 例说明。 我们每一个中华儿女 都对祖国有最深厚、最纯 洁、最高尚、最神圣的情 感，我们要为国家富强、 民族振兴、人民幸福贡献 自己的一份力量！ 设计意图： 通过问题引发思考，引导 学生对习近平新时代中国特 色社会主义思想有不断探索 的求知求解的意愿和学习兴 趣。 邓小平集中提出和回答了 “什么是社会主义、怎样建设社会 主义”这个重大问题。 继续把基本问题、重大问题深 化推进表述为“新时代坚持和发展 什么样的中国特色社会主义、怎样 坚持和发展中国特色社会主义”。 在此基础上 设计意图： 通过阅读读本及老师的介绍， 引导学生对习近平新时代中国 特色社会主义思想有全貌性的 了解，全方位了解完整、
13、逻辑 严密的科学理论体系。 阅读读本16-17页 习近平新时代中国特色社会主义思 想在时代变革中应运而生。习近平新 时代中国特色社会主义思想，系统回 答了“新时代坚持和发展什么样的中 国特色社会主义、怎样坚持和发展中 国特色社会主义”这个重大时代课题， 涵盖改革发展稳定、内政外交国防、 治党治国治军等各个方面，是一个系 统完整、逻辑严密的科学理论体系， 是全党全国人民为实现中华民族伟大 复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚 持并不断发展。 明确中国特色社会主义事业总明确中国特色社会主义事业总 体布局是体布局是“五位一体五位一体”、战略、战略 布局是布局是“四个全面四个全面” 明确全面深化改革总目标
14、、明明确全面深化改革总目标、明 确全面推进依法治国总目标确全面推进依法治国总目标 明确坚持和发展中国特色社会明确坚持和发展中国特色社会 主义主义 明确新时代我国社会主要矛盾明确新时代我国社会主要矛盾 明确全面推进依法治国总目标明确全面推进依法治国总目标 明确党在新时代的强军目标明确党在新时代的强军目标 明确中国特色大国外交要推动明确中国特色大国外交要推动 构建新型国际关系构建新型国际关系 明确中国特色社会主义最本质明确中国特色社会主义最本质 的特征的特征 设计意图： 通过观看视频，直观上更加 深刻地感受到美好生活就在我 们的身边，从而为理解新时代 的社会主要矛盾埋下伏笔。 设计意图： 根据时间
15、脉络，对社会矛盾 的转化进行梳理。这符合学生 的认知逻辑，引导学生逐步认 识到：我国社会主要矛盾已经 转化为人民日益增长的美好生 活需要和不平衡不充分的发展 之间的矛盾。 我国社会主要矛盾的转化 我国所要解决的主要矛盾，是 人民日益增长的物质文化需要同 落后的社会生产之间的矛盾。 我国社会主要矛盾的转化 人民日益增长的美好生活需要和不 平衡不充分的发展之间的矛盾。 中国特色社会主义进入新时代的主要依据 设计意图： 为提升学生的辩证意识及能力， 通过辨析观点的教学环节，引导学 生对我国社会主要矛盾、基本国情 有更加正确的认识；知道我国仍然 是世界上最大发展中国家。 辨析观点辨析观点1 1： 中国已经发展很中国已经发展很 快了，不存在区域快了，不存在区域 发展上的差异。发展上的差异。 辨析观点辨析观点2 2： 中国已经发展很快了，中国已经发展很快了， 我们已经赶超了发达国家，我们已经赶超了发达国家， 达到世界一流水平了。达到世界一流水平了。 谢谢
