1、第4页 共4页 1515金色的鱼钩金色的鱼钩 教学目标：教学目标： 1、认识本课 12 个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等 词语的意思。 2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班 长忠于革命、舍己为人的精神。能用自己的话说说对“金色的鱼钩” 的理解。 教学重难点：教学重难点： 1.品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 2.理解“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的含义。 教学准备：教学准备：PPT 课件。 教学课时：教学课时：1 课时。 教学过程：教学过程： 一、诗歌导入，情境渲
2、染一、诗歌导入，情境渲染 1、播放纪念红军长征胜利 80 周年公益广告：金色的鱼钩。 2、同学们，今天这节课，就让我们走进金色的鱼钩，去读 读老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩 二、整体感知，领悟情感二、整体感知，领悟情感 1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问） 2.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁， 第4页 共4页 讲了一件什么事。 （1935 年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给 的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己 却牺牲了。） 三、入情入境，重点赏析三、入情入境，重点赏析 1.默读， 边读边画出课文中描写了老班长的句子
3、或段落， 思考： 这是一位怎样的老班长？（板书：老班长） （1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸， 高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” 师： 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？ （可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。） （2）“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来” （日夜为小战士们操劳， 因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东 西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。） （3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的 声音说” （这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓 展训练：想象老班长望着远方草地时的
4、眼神，那眼神中一定充满忧 虑。） （4）“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩” “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑 意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子， 他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛 第4页 共4页 拧成了疙瘩。 战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有 战友，唯独没有自己的高尚品质。） （5）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长 历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交 给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步 步朝他逼来。） 过渡：从描
5、写老班长的语句中，我们可以看出他是一个心中只 有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。 四、品味金色，升华迁移四、品味金色，升华迁移 过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂 肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他 用自己的忠诚和无私完成了党的委托。 他永远地留在了那片无边无际 的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。 1.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!” 师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ （长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没 有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人 的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、 一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱） 2.让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。 3.学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。 第4页 共4页 板书设计板书设计 15.金色的鱼钩
