1、,沁园春 长沙,有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会诗人的思想感情。,感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。,品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会诗人的思想感情。,课时安排,二课时,第一课时,青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？让我们走进文本，赏析伟人、名家是如何对待青春的。,诵读引领,读诗词要有明显的节奏感，无节奏感的朗读不仅索然无味，也很难表达出诗的思想感情。诗词中的节奏
2、，在朗读时主要是通过语调中的停顿来表现的。停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。在诗歌里，特别是古典诗词里，每一行有几个停顿，每个停顿包括几个音节，都是有规律的。我们把这种停顿也称为节拍。诗词的节拍，大多是两个字为一拍，遇到五、七、九这样的单数句，又大多最后一字或倒数第三个字为一拍，但起引领作用的字，必须一字为一拍。如沁园春长沙，可以按照如下的节奏划分：,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流，鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮 ？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂
3、；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟 ？,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,配乐朗诵 沁园春长沙,【作者简介】毛泽东(1893-1976) ,“掌上千秋史，胸中百万兵”的伟人，中国现代政治家,思想家,军事家。 1913-1918年,就读于湖南省第一师范，读书期间呼朋引伴到橘
4、子洲头和南湖港一带游泳。到橘子洲头和南湖港一带游泳。 1917年,主持校发会,经常在一起谈古论今，抒发壮志。 1918年4月, 创立了以改造中国和世界为其奋斗目标的新学会。 1920年,领导成立了湖南共产主义小组。 1921年,参加中共一大。 1925年秋,军同赵恒锡下令通缉毛泽东,毛择东被追离开容乡去广东,路过长沙,满目湘江,游橘子洲头,满目秋景, 読今追音,文思泉涌,咏成此篇。,在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，
5、否则不能做挚友。在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。,恰同学少年,这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月，毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。,背景介绍,词，词也是一种诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。它原本是配合燕乐（ “燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“ ”“ ”等。,曲子词,长短句,解题,每一
6、首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。 有的作家在词牌下另标题目，如沁园春.长沙， 是题目。 词可以分上下两段，叫做“ ”或者“ ”。,长沙,片,阕,词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为 小令（59字以下）、中调（59-90字）、长调（90字以上），如沁园春共114字，上片13句（56字），下片12（58字）句，属长调。 词可分豪放派和婉约派,1、你读过毛泽东的哪些作品？,自主学习,人民解放军占领南京 1949.04 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻
7、地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。,沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。,采桑子重阳 一九二九年十月 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。,浪淘沙 北戴河 1954 夏 大雨落幽燕， 白浪
8、滔天， 秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见， 知向谁边？,忆秦娥 娄山关 1935.02 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血,七律长征 一九三五年十月 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾巨浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。,2.下列加点的字注音没有错误的一项是( ) A上阕(ju) 挥斥方遒(qi) 执著(zhu) 言简意赅(i) B橘子(j) 峥嵘岁月(zhn) 结束(sh) 同仇敌忾(ki) C稠密(chu) 浪遏飞舟(ji)
9、切磋(qi) 咄咄逼人(du) D寥廓(u) 慷慨激昂(ki) 暂时(zn) 引吭高歌(hn),B,qu,qu,qu,ku,3下列划横线的词，解释有错误的一项是（ ） A谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（怅惘，失意的样子） C浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清） D挥斥方遒（强健有力） 粪土当年万户侯（以为粪土，意动 用法）,B,【合作探究】 1、毛泽东的另一首词沁园春雪，有三句话可以回答“苍茫大地，谁主沉浮？”的问题，这三句话是： 。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,2、朗读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，看一看这三句描述了一幅什么样的
10、图画？将这句诗作为全诗的首句有什么作用?,独立寒秋图,开篇这句点明了时间、地点、环境，但为适应诗词格律的要求，词人采用了倒装和省略的形式，其正常顺序应为：寒秋，（我）独立（于）北去湘江（的）橘子洲头。,炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。杜甫也曾说“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。 下面，让我们在具体的分析中了解“炼字”的艺术。,炼字,3、“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢？说出你的理由。,联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民
11、的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 “立”挺立，屹立，“独立”顶天立地，突出卓尔不群的个性以及勇于承担革命重任的气度与豪情。,4、文中“看”引领的诗句有哪些？（朗读出来）,看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,阅读“看”字所引领的诗句，谈谈作者笔下的秋天具有怎样的特点，你是怎么看出来的？（抓住意向分析）,概貌 万山 层林 漫江 长空 浅底,色彩,山势绵延,树木深茂,河水充盈,秋空开阔,江水明澈,红遍,尽染,碧透,壮阔、深广、明丽,绚丽浓重,力量,争,击,
12、翔,强健自由,诗人笔下的秋天是壮阔、深广、明丽的，它的色彩是绚丽浓重的，它的力量是强健自由的。,“看”字引领的诗句描绘了一幅怎样的图画？诗怎样变换视角，用哪些描写方法大好秋色的呢？,湘江秋景图,远眺,近观,仰视,俯瞰,万山红遍 层林尽染,静,漫江碧透 百舸争流,静 动,鹰击长空,动,鱼翔浅底,动,小结：远近结合，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。,远眺 看万山红遍 层林尽染,俯察 鱼翔浅底,1. 染：红得深透，用了拟人手法，层层的枫林仿若人工染成。让人联想星火燎原的革命火炬 - 古人就曾用过染字。王实甫西厢记 - “晓来谁染霜林醉，总是离人泪”,2. “透
13、”强调水的清澈见底 -“ 争”渲染了千帆竞发、争先恐后 的热闹气氛,3.“ 击”可以改为“飞”吗？,近观 漫江碧透 百舸争流,仰视 鹰击长空,4. “翔”改为“游” 怎样？鱼儿怎能像鸟儿飞翔呢？,“看”字统领的哪几个词用得好？为什么？,诗的艺术“炼”字,- 不可以，击能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击天空的强劲有力。用飞字一般，没有力度！,- 翔字写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的轻快，像在天空中飞翔一样。浅底非真水浅而是水清，显得水浅。蓝天倒映碧水，古人“秋水共长天一色，鱼在天空中的游动就像飞翔，生动传神,哲理升华：万类霜天竞自由,此句写出了万物动态的雄壮美。由眼前景物一下扩展到世间万物，并
14、作了哲理升华，既然万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫剥削的人民，不是更应该“竟”自由吗？这实际上是对被压迫人民的一种“召唤”。 “竞”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。,5、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话之前词人的笔墨聚焦于秋景，那么，由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？,词人由大自然的胜衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗
15、的“诗眼”。书写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。,1填写下列毛泽东诗词中名句的上句或下句。 (1)_，_，书生意气，挥斥方遒。(沁园春长沙) (2)_，_，还看今朝。(沁园春雪) (3)一年一度秋风劲，不似春光，_，_。 (采桑子重阳) (4)_，屈指行程二万。(清平乐六盘山) (5)雄关漫道真如铁，_。(忆秦娥娄山关) (6)踏遍青山人未老，_。(清平乐会昌),恰同学少年,风华正茂,俱往矣,数风流人物,胜似春光,寥廓江天万里霜,不到长城非好汉,而今迈步从头越,风景这边独好,当堂检测,2.下
16、面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是( ) A.在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。 B.我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。 C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。 D.我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。,C,第二课时,1、“看”字统领的语句主要有 ，这些语句为读者提供了 、 、 、 、 、 六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅 、 的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“ ”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋
17、景以旺盛的生命力。,群山,树林,碧江,百舸,飞鹰,翔鱼,色彩绚丽,生机勃勃,“竞”,日清检测,1下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ） A携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C看/万山/红遍，层林/尽染 D指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯,D,【自主学习】,2下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） a.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。 b.沁园春长沙，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 c.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲
18、子词等，它始于唐盛于宋。 d.古人按字数把词分为小令（59字以下）、中调（5990字）和长调（90字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。,D,1、上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕跟着是怎样回答的呢？,“忆”“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 通过回忆形象地概括了早期共产党战士的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了谁主沉浮的问题。,【合作探究】,2.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这两句在全词中起到了一个什么作用呢？,一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景、下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，
19、自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过度非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。,3、词的下阕的统领字是“”，该字主要统领了几句，这几句从、三个方面写中心意向，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,恰,精神风貌,活动,志趣,同学少年,4.“到中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含着词 人怎样的感情？,勉励战友激流勇进，像当年中流击水那样，勇敢 投身革命风浪中，担负起主宰国家命运前途的大任。,遏：阻止，遏制。充满力度，强劲有力。 夸张的说法。当大风大浪遏止了船舶行驶 的时候，我们却敢于在这个时候到中流游泳,总结,上片写景：湘江秋景,看,远眺,万山红
20、遍 层林尽染,近观,漫江碧透 百舸争流,仰视,鹰击长空,俯瞰,鱼翔浅底,下片抒情：革命豪情,忆,精神书生意气,行动指点江山,怅问：谁主沉浮？,婉答：曾记否,背诵思路:立、看、问、忆、（恰）、记,沁园春长沙,志趣粪土万户侯,诗句与诗句对比,悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦,一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 采桑子.重阳(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 清平乐.六盘山(1935.10),古人写秋,毛泽东写秋,毛泽东笔下的秋与古人笔下
21、的秋有何不同？,毛泽东,古人,绚丽多彩，生机盎然。表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。,作为一种传统文化积淀，古代文人多写怨秋、悲秋，把秋写得肃杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”,古人写秋多悲秋、哀秋，毛泽东笔下的秋绚丽多姿、充满生机。与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人。 1925年革命运动正蓬勃发展，作者对未来充满豪情壮志。所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。,五、课后练笔：礼赞讴歌青春的价值、美好，至少使用一种修辞手法。,珍惜青春，让青春在分秒中趟过，让青春的河流更加宽阔； 规划青春，让青春在计划中走过，让青春的脚步更加坚定； 奋斗青春，让青春在汗水中度过，让青春的色彩更加绚丽。,
