1、第二课时 Section A (3a 4c) 重点单词 expression n 表情；表示；表达方式 discover v 发现；发觉 secret n 秘密；秘诀 adj.秘密的；保密的 grammar n 语法 repeat v 重复；重做 note n 笔记；记录 v 注意；指出 physics n 物理；物理学 chemistry n 化学 重点短语 so.that.如此 ? 以至于 ? be afraid to do sth.害怕 做某事 fall in love with爱上 the secret to? 的秘诀 look up(在词典、参考书中或通过电脑 )查阅；抬头看 重点句
2、子 1.Although I could not understand everything the characters said， their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning.虽然我不能理解人物说的一切，但是他们的肢体语言和面部表情帮 助我领会了意思。 2.I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.我发现听一些有趣的东西是学习语言的秘诀
3、。 3.I can find the meaning of new words by looking them up in a dictionary.我能通过查阅字典找出新单词的意思。 教学难点 让学生学会询问学习方法并回答； 让学生知道更多学英语的方法； 让学生观察、发现 并总结 Grammar Focus中的语法结构 一 、 根据句意及汉语提示写出单词或用所给词的适当形式填空 。 1 There was a blank _expression_(表情 ) on her face. 2 I cant tell you.Its a _secret_(秘密 ) 3 The exercises c
4、an help students _discover_(discovery) the rules of _grammar_(语法 ) on their own. 4 I have learned some _useful_(use) sentences. 5 I didnt _understand_(明白 ) my English teacher most of the time. 二 、 写出下列画线短语的汉语意思 。 1 The teacher spoke so quickly_that I did not understand her most of the time._如此 ? 以至于
5、 ? _ 2 I was afraid to ask questions because_of my poor pronunciation._由于 _ 3 But because I wanted to understand the story， I looked them up in a dictionary._(在词典、参考书中或通过电脑 )查阅；抬头看 _ 环节 1 新课导入 Hello， everyone！ I know you all want to get good grades in English.Do you know the ways of learning English
6、 are very important in learning？ Do you learn English in a good way？ Do you have some good advice on English learning? 设计意图： 让学生思考这三个问题并给出自己的回答，从而引入新话题。 环节 2 学习 3a 3b 1 让学生先浏览教材第 3 页 3a 下面的问题 ， 弄懂每个问题的意思 。 2 让学生带着 问题快速阅读 3a 的文章 ， 了解文章大意并回答文章前面的 3 个问题 。 3 让学生再次细读文章 ， 勾出其中的生词 、 重要的短语及句型 ， 然后完成 3b 中的习题
7、 。 4 要点点拨 。 (1)Why did Wei Fen find it difficult to learn English? “ find it 形容词 to do sth.” 表示 “ 发现做某事 ?” 。 其中 it 是形式宾语 ， 真正的宾语是后面的不定式 。 (2)The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time. 本句包含一个由 so.that.(如此 ? 以至于 ? )引导的结果状语从句 。 so 修饰形容词或副词原级 。 例 ： They walked so fast t
8、hat I could hardly catch up with them.他们走得如此之快 ，以至于我几乎赶不上他们 。 (3)Although I could not understand everything the characters said， their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning. 本句包含一个 although 引导的让步状语从句 ， 前后分句表转折意思 。 注意 ： 在英语中 ，although/though 不能和 but 同时用在一个句子中 ，
9、 二者只能择其一使用 。 5 学以致用 。 (同义句转换 ， 一空一词 ) (1)I find it difficult to solve some maths problems. _It_ _is_ difficult _for_ _me_ to solve some maths problems. (2)He stuck to his views， although no one agreed with him. No one agreed with him， _but_ he stuck to his views. (3)I did not understand my teacher b
10、ecause she spoke too quickly. My teacher spoke _so_ _quickly_ _that_ I did not understand her. 设计意图： 让学生掌握快速阅读和精读的方法；通过 3a和 3b中的练习，提升学生通过阅读完成任务的能力。 环节 3 学习 Grammar Focus 4c 1 让学生朗读 Grammar Focus 中的句子 ， 观察并总结其中的规律 。 2 让学生先浏览 4a 中的问题和答案 ， 然后采用 “ 对话式交流 ” 与不同学生对话 ， 核对本题答案 。 3 让学生利用 4b 中表格内的科目名词 ， 结合自己的实
11、际情况用 “do sth.by doing”结构造句 。 4 让学生在 4c 的表格中勾出自己学英语的方法 ， 然后采访自己的同桌 ， 并 做记录 。 5 让学生根据完成的表格信息 ， 模仿对话 ， 就各自的实际情况进行问答 。 6 要点点拨 。 I learn by studying with a group. “ by v. ing” 结构意为 “ 通过做 ?” ， 它用于表示做某事的方法 。 此结构常用来回答 How do you.？ 或 How can I .？ 这类句型 。 by 在此作介词 ， 其后跟动词时 ， 动词要用动名词形式 。 7 学以致用 。 (根据汉语意思完成句子 ，
12、一空一词 ) (1)我乘地铁去上班 。 I go to work _by_ _taking_ a subway. (2)我通过在课堂上认真听老师讲课来学习英语 。 I learn English by _listening_ to the teacher carefully in class. (3)他通过读报纸了解信息 。 He gets information by _reading_ _newspapers_. 设计意图： 通过观察，让学生发现并总结出 “do sth.by doing sth.”结构，可以充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习的能力；然后通过 4a和 4b的练习，巩固该结构的用法；最后 通过采访活动，培养学生运用目标语言进行交际的能力。 Unit 1 How can we become good learners？ Section A(3a 4c) although， look up， find it形容词 to do sth.， so .that.， by doing 请完成本课对应训练 ！
