1、教材分析 本节课是新目标 Go for it 九年级英语第九单元 Section B2a-2d 的阅读板块。 2a 让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲。2b 要求学生阅读文章找出 文中的关键信息。2c 让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信 息。2d 是一个开放性的填空活动。要求学生在理解阅读材料的基础上尝试运用所学 语言实现对话输出。 学习目标 一、知识目标： 1.掌握新单词：sense，reflect，moving，master，in total，praise，wound， painful，recall 2.积累含有定语从句的句子。 二、能力目标： 1. 快速找
2、出段落主题句，概括段落大意的能力。 2. 找出支撑论点的细节信息的能力。 三、情感目标： 陶冶音乐素养，学会欣赏音乐中的情感。 学习阿炳在逆境中不屈不挠坚持音乐创作的精神。 教学重点梳理文章结构，抓住文章脉络，获取支撑主题的细节信息。 教学难点 对文章信息的提炼加工及复述大意。 教 具多媒体 教学 方法 1、情景教学法 2、小组合作探究学习法 教学 环节 教学内容计划用 时 教师活动学生活动设计意图 一、 Pre- reading 1.revision 2 分钟1提问：What kind of music do you like? 分别提问几名学生 2.学生回答时，就学生 的答案，穿插提问其他
3、 人：What kind of music does she/he like? 回答老师 的提问， 并认真听 其他学生 的回答。 复习句型： What kind of music do you like? 及关于音乐的定语 从句如：I like music that has great lyrics. 2. Leading in 2 分钟1. 播放声音，让学生猜 乐器名称. 2. 播放三首曲子，并问 学生 How do you feel about this piece of music？引出句型 I can sense a strong happiness 与老师互 动，并聆 听乐曲 使学生
4、迅速进入话 题情境 3. discussion 2 分钟1.停止第三首曲子 播放，引导学生猜测曲 子的名称。 2.请学生用一些形 容词来描述听这首乐曲 的感受 1.猜测曲 名（因为 课前有自 学材料， 很容易说 出。） 2. 说出一 些形容词 如 sad、 painful。 文化渗透； 为学习文章做好情 感铺垫. 4. background information 2 分钟展示阿炳照片，引导学 生运用课前预习材料简 述阿炳，重点在他的坎 坷经历。 尝试用英 语简述阿 炳的坎坷 经历 提供背景知识，帮 助学生更好的理解 文章标题及意蕴， 也为学生阅读整篇 文章降低难度. 二、 While- Re
5、ading 1. Fast- reading 3 分钟 1. 展示问题，提出要 求，给出学习指导。 2. 指导学生完成学习内 容。 3. 要求学生展示答案， 给出评价。 按要求快 速阅读文 章标题及 段落首尾 句，商讨 后确定问 题答案并 展示。 训练学生快速获取 文章大意及重要信 息的能力，构建文 章的大背景. 2. Careful- reading 8 分钟 1. 要求学生浏览全文， 找出每段的主题句。 2. 给出方法指导。 3. 学生展示答案，老师 板书关键词。 1. 浏览全 文，确定 主题句。 2. 在老师 的引导下 用一个关 键词概括 每段大 意。 训练学生找准主题 句、提炼主要观点
6、 的能力. 构建文章主干框架. 3. Detailed- reading 12 分钟 1. 要求学生四人小组合 作探究学习，找出支撑 每段中心思想的句子。 2.给出方法指导和一定 的提示。 3. 讨论后组织学生展示 讨论成果并给与评价。 4. 板书关键词或关键短 语。 四人小组 合作讨 论，找出 supporting details, 并 展示答案 在大框架里丰富细 节知识，梳理文章 脉络. 三、 Post- reading retelling 10 分 钟 1.组织学生分组讨论准 备，要求每组派一名代 表复述文章。 2. 提醒学生使用刚刚构 建的思维导图。 组内讨论 准备，一 名代表发 言。 由语言输入到产 出，学生把学到的 语言转化为自己的 语言. 四、 Summary and Home- work 1. summary 2 分钟 老师提问：What do you learn in this class? 注意引导学生从知识、 技能、文化、情感等多 方面叙述。 讨论今天 的收获 通过自述收获，强 化既得知识与技能. 2. Homework 2 分钟 运用提示语言写一篇关 于 Beethoven 的文章 记下作业 并根据实 际情况课 后完成。 进行语言素材的积 累和知识点的巩固.
