人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.-Section B 2a—2e-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-(编号：20162).zip

Unit8 ItmustbelongtoCarla. SectionB2a-2e 学学题 目目题 1.学学题 并熟并熟题 掌握掌握20个新个新题题 ， ，5个个题题 ， ， 能通能通题 相关的关相关的关题题 理解句子理解句子题 的的题题 关系；关系； 2.能准确掌握并运用能准确掌握并运用must,might,could和和cant 题 行推断，能有效行推断，能有效题 取取题题 信息，信息，题题 主主题 ； ； 3.能根据相关信息能根据相关信息题题 ，推断，推断，题 写故事。写故事。 express/ikspres/v.表示；表达表示；表达 atthesametime同时；一起同时；一起 circle/s:(r)kl/n.题 圈圈v.圈出圈出 Britain/britn/大不列颠大不列颠 mystery/mistri/n.奥秘；神秘事物奥秘；神秘事物 receive/risi:v/v.接受；收到接受；收到 historian/hist:rin/n.历史学家；史学工作者历史学家；史学工作者 newnewwordswords temple/templ/n.庙宇；寺院；圣殿庙宇；寺院；圣殿 leader/li:d(r)/n.题题 ； ；题 袖袖 midsummer/,midsm/n.仲夏；中夏仲夏；中夏 medical/,medikl/adj.医医题 的；医学的的；医学的 purpose/pps/n.目的；目目的；目题 prevent/privent/v.阻止；阻阻止；阻题 energy/en(r)di/n.精力；力量精力；力量 position/pzin/n.位置；地方位置；地方 burial/beril/v.尊重；表示敬意尊重；表示敬意n.荣幸；荣誉荣幸；荣誉 ancestor/nsest/n.祖宗；祖先祖宗；祖先 victory/viktri/n.题 利；成功利；成功 enemy/enmi/n.题 人；仇人人；仇人 period/pirid/n.一段一段题题 ； ；题 期期 Stonehenge/,stunhend/巨石阵巨石阵 Whoisthefastestone? 1.express 2.atthesametime 3.circle 4.Britain 5.mystery 6.receive 7.historian 8.temple 9.leader 10.midsummer11.medical 12.purpose13.prevent14.energy 15.position 16.burial 17.ancestor 18.victory19.enemy 20.period so because while or but not onlybut also 2a so 1.expressing a difference as,because,since 2.giving a choice but,however,though 3.expressing a result not onlybut also 4.expressing two things happening at the same time or 5.giving reasons when,while 6.adding information 3 5 1 6 2 4 StonehengeCanAnyone ExplainWhyItIsThere? Findthekeysentenceandlinkingwords ineachparagraph (2)Readforthegeneralideaofeach paragraph. Paragraph1 Paragraph2 Paragraph3 Paragraph4 A.Differentideasaboutthepurposeof Stonehenge. B.Historianshavedifferentideasaboutwhat Stonehengewasbuiltfor. C.Stonehengeisnotonlyafamous historicplace,butalsoagreatmystery. D.WhobuiltStonehenge,whenitwas builtandhowitwasbuiltarestillmysteries. C B A D Thegeneralideaofthearticleisabout . A.thehistoryofStonehenge B.theuseofStonehenge C.themysteryofStonehenge C Vt.解解题 定定题 从句从句 和和交流交流 指出指出pointatsb./sth.指着指着 以某一方法以某一方法 keepsb./sth.adj.保持保持 从从上升到上升到 强强题 句句 The structure of the article Introduction rock circle: visitors: Might be used for a temple a kind of calendar a medical purpose a burial place to celebrate a victory Who built it a long period of time we dont know we do know:hard-working,great planners 1.MidsummerdayisinJune_alotof people gotoStonehengeduringthismonth. 2.Thesunshinesstraightintothecenterof Stonehenge_thestoneswere putinaspecialposition. 3.Somepeoplethinktherockscan_ stop peoplefrombecomingill_keepthem healthy 4.WedontknowwhobuiltStonehenge _ howitwasbuilt. 5.HistoriansthinkStonehengewasbuilt about 5,000yearsago;_,theyarenotsure. 2d Completethesentenceswiththecorrect linkingwords. and as/because notonly butalso or however 表推表推题 的情的情题题题must,may,can,could, might等可以用来表示推等可以用来表示推题 和判断。具体用法如下和判断。具体用法如下 ： ： 1.must： ：must意意题 “一定；准是一定；准是”。 。表示表示题题 人人 题 事物的推事物的推题 可能性的程度非常大。可能性的程度非常大。 “mustbe+表表题 ”意意题 “一定一定”，表示，表示题 题 在情况的推在情况的推题 。 。 eg:Icantunderstandthem.Theymustbe foreigners. 表示推表示推题 的情的情题题题 “mustbe+题 在分在分题 ”意意题 “一定正在一定正在”， ， 表示表示题题题瞬瞬题 情况的推情况的推题 。 。 eg:ShemustbecookingnowbecauseI cansmellsomethingdelicious. “musthave+题 去分去分题 ”意意题 “一定已一定已题 ”， ，表示表示题题 去情况的推去情况的推题 。 。 eg:Icantfindmykeys.Imusthaveleft themathome. 2.may:may表示推表示推题 ， ，题 气没有表示推气没有表示推题 的的must题 气气强强，意，意题 “也也题 ”， ，maynot，意，意题 “ 也也题 不不”。 。 常常题 句型句型题 ： ：“maybe+表表题 ”意意题 “有可能有可能 ”，表示，表示题题 在的可能推在的可能推题 。 。 eg:Hemaybeangrybecausehelooks unhappy. 3.can:can表示推表示推题题 ，常用于否定句、疑，常用于否定句、疑 题 句中，句中，cant意意题 “不可能；不可能；题题 不是不是”。 。 常用句型常用句型题 ： ：“can/cantbe+表表题 ”意意题 “（不（不 ）可能）可能”， ，表示表示题题 在情况的推在情况的推题 。 。 eg:ThatcantbeMaria,becauseshesin hospital. Theressomeoneoutside.Whocanit be? 4.could/might:如果表示推如果表示推题 的把握性不是的把握性不是 很大很大题 ，用，用could或或might。它。它题 常用于肯定常用于肯定 句或疑句或疑题 句中，意句中，意题 “也也题 ；可能；可能”。 。 eg:Hemightbedoinghishomework now. Couldthenewsbetrue? .用所用所题题 的适当形式填空的适当形式填空 1.Theboysareallontheplayground. Theymust (play)soccer ballnow. 2.Atthismoment,ourteachermight (correct)ourexampapers. beplaying be correcting 3.Jimcant (swim)now.Hewent shoppingwithhismotherafewminutes ago. 4.Lookatthesepeople.Theyare actors.Theymust(make)amovie. 5.Jimsfathermightberunning (catch)abus. beswimming bemaking to catch .翻翻题 句子句子 1.看那位沿街跑的男士。看那位沿街跑的男士。 2.外星人在追那位男士。外星人在追那位男士。 Lookatthemanrunningdownthe street. Thealienischasingtheman. 3.他可能上班会他可能上班会题 到。到。 4.我一定正在做梦。我一定正在做梦。 5.我想知道正在我想知道正在题 生什么事。生什么事。 Hecouldbelateforwork. Imustbedreaming. Iwonderwhatshappening. Summary Today, I have learned TheThe mysterymystery thatthat I I knowknow CanCan youyou thinkthink ofof anyany otherother mysteries,mysteries, eithereither in in ChinaChina oror anotheranother partpart ofof thethe world,world, thatthat areare similarsimilar toto Stonehenge?WhatStonehenge?What dodo youyou knowknow aboutabout thesethese mysteries?mysteries? WhatWhat is is mysteriousmysterious aboutabout them?Pleasethem?Please writewrite a a composition!composition! homework 1.1. 教材分析教材分析 本堂课以“巨石阵有人能解释它为什么在那儿吗”的话题为主线，采 用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种历史遗 迹的神秘化的学习程序，引导学生学会运用重要的关联词谈论一个神秘的事件。 在接触和了解英国巨石阵这一历史遗迹和该国家文化有益于对英语的理解和使 用时，也培养了学生们根据周围事物传达的信息、背景等做出符合逻辑的推理 和判断，达到了寓思想教育于语言教学之中。 2.2. 学情分析学情分析 对于九年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了 一点英、美国家日常生活中的不同传统特点，但总体上来说，还比较少。本节 课的神秘事件与学生的生活很遥远，但是他们却很感兴趣。如有机会，他们也 很想出国亲身体验这样的历史遗迹。基于现实生活，只能引导学生在课堂上发 挥丰富的想象力，把课堂模拟成课文的情境，置身于英语学习中，提高语言交 际能力。但大部分学生对于西方国家的旅游胜地所知甚少，因而词汇量和信息 量可能会偏大，加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真 做好预习。借助网络和书籍，了解本堂课学习内容，培养自学能力。 3.3. 教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1. 语言知识目标： （1）学习并熟练掌握 20 个新单词（1.express 2.at the same time 3.circle 4.Britain 5.mystery 6.receive 7.historian 8.temple 9.leader 10.midsummer 11.medical 12.purpose 13.prevent 14.energy 15.position 16.burial 17.ancestor 18.victory 19.enemy 20.period ）和 5 个词组，能掌握以下重难句子： For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. The large stones were put together in a certain way. As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body. （2）能准确掌握并运用 must, might, could 和 cant 进行推断；能有效获取 阅读信息，归纳主题；能通过相关的关联词理解句子间的逻辑关系； 2.情感态度价值观目标： 通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。能根据相关信息预测，推断， 续写故事。 4.4. 教学过程教学过程 一借助最新影视资讯，导入新课： greetings and leading in: T:Before our class, let me guide you to discover a mystery.(play the video) OK, stop here! Through watching this video, could you please tell me what it is about? S:Stonehenge.(answer it together) T:Right, it describes the location of Stonehenge. Its on Salisbury plain on Southern England and the time of building it: more than 4,000 years ago. Also the structures of Stonehenge: consists of 100 stone blocks and so on. Now are you curious about it? If you want to know more about Stonehenge, lets continue to discover this mysterious megalith. Lets get to the point. 设计意图：通过老师提前准备的英文版巨石阵简介视频，把学生们带入一个神 秘的氛围中，激起学生们对巨石阵的好奇心，培养他们对本堂课的热情，为正 课做准备。 二：学习目标：齐读学习目标，让学生们明确本课重点、难点。 1.学习并熟练掌握 20 个新单词，5 个词组， 能通过相关的关联词理解句子 间的逻辑关系； 2.能准确掌握并运用 must, might, could 和 cant 进行推断，能有效获取 阅读信息，归纳主题； 3.能根据相关信息预测，推断，续写故事。 三：检查预习情况并学习新单词： Show the new words, their pronunciation and their chinese meanings and let students read them together by following me three times. Then I will give them 2 minutes to remember the new words.Finally ,there is an interesting game, the game is called “Who is the fastest one?”.It means: when I am showing words one by one, they can speak the Chinese meaning of each word quickly. 设计意图：通过检查之前学生的自学情况，利用多媒体呈现本课的新单词，便 于学生更加牢固地掌握；最后通过一个游戏的形式，加深学生对本课要用到的 单词的记忆和熟练度。 四：2a 呈现： Firstly, look at this picture. The picture is about an alien and a man. Can you describe it with these linking words as much as you can. For example: S1:The alien is running while the man is running. S2:Not only is the alien running, but also the man is running. S3:Is the man running after the alien or the alien running after the man? S4:The man feels scared but the alien doesnt. S5:The man feels scared because the alien is running after him. 设计意图：先通过上一堂课中 Section B 试听课的 1a 中 picture b 的图片呈现， 让学生用屏幕中出现的连接词造句，让学生们大胆发言的形式引出 2a 中要讲的 连接词，既让学生们联系了口语表达，又顺利地完成了 2a 中各个连接词的含义。 五：2b 课文诠释：Stonehenge Can Anyone Explain Why It Is There? Firstly,extensive reading：give you 5 minutes to finish finding the key sentence and linking words in each paragraph. Secondly, intensive reading：analyze this article with meticulous reading and taking notes. Finally, complete the structure of this article and practice by finishing 2d. 设计意图：讲解阅读时，通过先泛读再精读，最后分析重难点和结构的方式， 循序渐进，由浅入深，才使学生们牢牢地把握这篇课文的含义和深度。 六：表推测的情态动词： 通过简单快速的复习方式重温哪些情态动词表示推测，构成，用法等，以 习题 quiz 的方式进行练习和巩固。 七：总结和测试： Students summarize all the knowledge what we just have learned. 设计意图：培养学生的自我总结能力和自我检查的能力，培养了学生们对事物 的探索精神。 八：作业布置：The mystery that I know Can you think of any other mysteries, either in China or another part of the world, that are similar to Stonehenge? What do you know about these mysteries? What is mysterious about them? Please write a composition! 5 5板书设计板书设计 Unit 8 It must belong to Carla (Section B 2a-2c) The structure of the article Introduction 1.rock circle: historical place; greatest mystery 2.visitors:the sun rising Might be used for 1.a temple:communicate with the gods 2.a kind of calendar:a certain way;shines 3.a medical purpose:prevent illness;keep sb. healthy 4.a burial place or a place to honor ancerstors 5.to celebrate a victory Who built it 1.a long period of time 2.we dont know 3.we do know: hard-working;great planners 6.6.教学反思教学反思 教材要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣和探 索精神，激发学生在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意 注意为有意注意，使学生在游戏中避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能 激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心得到增强。新课程标准要求我们 广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。在课 堂中让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作工 作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。 不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使 学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高。