人教版九年级Unit 11 Sad movies made me cry.-Section A 1a—2d-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-(编号：52eb9).zip

Unit11 Sad movies make me cry Section A It makes me happy. How do you feel about this picture? How do you feel about this picture? comfortable The picture makes me comfortable. It makes me relaxed. How do you feel about this picture? It makes me sad. How do you feel about this picture? Act it out in disorder,and let your partner guess 1a Look at the two restaurants below. Which would you like to go to? Why? Loud noise Red walls Awful pictures Blue walls Soft music Do the exercises: 1. Loud music makes me _ (relax) . 2. Oh! This movie is so boring that it makes me _(sleep). I really want to sleep now. 3.Listening to jazz _(make) us _(excite) . 4. Taking more exercises can make you _ (health). 5. The story makes me _ . A. happy B. sadly C. happily D. happiness 6. Id rather _ TV at home . A. watching B. watch C. to watch relaxed sleepy makes excited healthy A B Homework Writing a composition 初三的学习生活有苦也初三的学习生活有苦也 有甜，面对初三，面对中有甜，面对初三，面对中 考考 ，你肯定思绪万千，有，你肯定思绪万千，有 很多感慨，谈谈你的感受很多感慨，谈谈你的感受 吧。吧。(40词词) 教学设计教学设计 一一 教学内容分析：教学内容分析：本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较， 引出动词引出动词 make 的用法。这对于本单元主要的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们谈论事物对我们 情绪的影响情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导 学生学会比较、选择对自己有影响的事物，以及如何用英语正学生学会比较、选择对自己有影响的事物，以及如何用英语正 确表达自己的感受，既巩固了语音学习目标，又培养了学生的确表达自己的感受，既巩固了语音学习目标，又培养了学生的 合作和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。合作和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。 二、教学目标二、教学目标: 1 知识目标知识目标 学习如何表达情感学习如何表达情感 2 能力目标能力目标 提高听说能力；培养交际、合作能力提高听说能力；培养交际、合作能力 3 情感目标情感目标 培养学生做一个情感丰富的人，树立远大的目标培养学生做一个情感丰富的人，树立远大的目标 永不言败，备战中考。永不言败，备战中考。 教学重点教学重点 描写描写“feeling（感受）（感受）”的形容词：的形容词： happy, excited, relaxed, pleased, energetic, interested, surprised, sleepy, nervous, tense, stressful, sad, angry, upset, annoyed, unhappy, worried, sick, tired, bored, 教学难点教学难点 动词动词 make 的用法的用法 ，make+宾语宾语+形容词形容词 三、总体思路：本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒三、总体思路：本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒 体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生 为主体，灵活运用多种方式完成任务：任务难度小时，由学生个体为主体，灵活运用多种方式完成任务：任务难度小时，由学生个体 完成，任务难度大时，学生结成对子或组成小组完成。同时，注意完成，任务难度大时，学生结成对子或组成小组完成。同时，注意 各环节之间的衔接各环节之间的衔接三新课程倡导三新课程倡导“以人为本以人为本”的教育教学思想，符合的教育教学思想，符合 学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教学法的真实性原则， 设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话， 学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组 性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和 情景，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出自己的感受。情景，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出自己的感受。 培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。 四、教学流程（四、教学流程（Teaching process） Step1：导入，根据看视频：导入，根据看视频“国足赢韩国队的视频国足赢韩国队的视频”问学生问学生 How do you feel about this picture?让学生说出不同的感受，从而引出让学生说出不同的感受，从而引出 happy，comfortable等表示心情的形容词。等表示心情的形容词。ll 设计思路设计思路：在这种特：在这种特 殊的学习氛围中渗透。旨在提高学生的语言感知能力。引出殊的学习氛围中渗透。旨在提高学生的语言感知能力。引出动词动动词动 词词 make 的用法的用法的用法的用法 Step2:利用小组对话并紧跟利用小组对话并紧跟动词动词 make 在句子中的用法在句子中的用法。设设 计思路计思路：通过练习对话让学生掌握：通过练习对话让学生掌握 make 在句子中的用法在句子中的用法并提高口并提高口 语让大部分的学生都参与。语让大部分的学生都参与。 Step3:游戏猜词。游戏猜词。 设计思路：通过游戏让更多的学生参与进来设计思路：通过游戏让更多的学生参与进来 让学生能熟练运用所学的形容词。让学生能熟练运用所学的形容词。 Step4 听力练习。听力练习。 设计思路：听录音不但对本节课形容的巩固而设计思路：听录音不但对本节课形容的巩固而 且也是对听力的提高。且也是对听力的提高。 Step5 总结本节课的知识点总结本节课的知识点。设计思路设计思路：让学生自己总结本节课：让学生自己总结本节课 的语法点。的语法点。 Step6:练习练习Writing a composition 初三的学习生活有苦也有甜，面对初三，面对中考初三的学习生活有苦也有甜，面对初三，面对中考 ，你肯定思绪万千，有很多感慨，谈谈，你肯定思绪万千，有很多感慨，谈谈 你的感受吧。你的感受吧。(40 词词) 设计思路设计思路：紧跟与前面讲解的用法的试题，并进行小组竞赛来完：紧跟与前面讲解的用法的试题，并进行小组竞赛来完 成。这种方式不仅提高他们的准确率，而且通过作文练习培养了他成。这种方式不仅提高他们的准确率，而且通过作文练习培养了他 们的合作精神而且也提高了他们的写作能力。们的合作精神而且也提高了他们的写作能力。 Step7 有拓展延伸对初三的学生提出希望。有拓展延伸对初三的学生提出希望。 设计思路设计思路：以此继续：以此继续 用形容词的比较级和最高级的成语，并用歌曲用形容词的比较级和最高级的成语，并用歌曲飞的更高飞的更高的高潮的高潮 部分初三的学生提出希望，树立信心，永不言败，备战中考。部分初三的学生提出希望，树立信心，永不言败，备战中考。 Step8 板书板书 当堂叫两个学生上黑板写出来，教师在全班同学面前批改。当堂叫两个学生上黑板写出来，教师在全班同学面前批改。 Step9：课后反思：课后反思