1、一、课标描述（摘要）及其解读 英语课程标准要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合 语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学 生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过 实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 二、教材分析 本案例选材为九年级新目标英语的unit6的Section A(3a)部分。 在SectionA(1a-2d) 的基础上， 要教会学生使用句型 “What was it invented?” 来讨论茶的文化及发展， 同时扩充学生知识面，了解更多关于茶的起源及发展！ 三、学情
2、分析 本案例所教育对象为已有一定英语基础的九年级学生。 但由于所处环境而使其知 识面相对较窄。希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。 四、学习目标 1、85%的学生能用目标语言谈论中秋节的相关问题。 2、90%的学生能准确读背并默写重点单词和短语的用法。 五、 评价方案设计 针对目标一，采用提问的方式进行测评； Look at the pictures, the questions in 3a and the title to the story on page 43. Then answer the questions below： 1.When was tea first
3、drunk? 2.How was tea invented? 3. What is Cha Jing about? 4.Who is called “the saint of tea”? 针对目标二，采用小组展示的方式进行测评 After reading the phrases for several minutes, write them down in English. 1、一项偶然的发明 an accidental invention 2、世界上最受欢迎的饮料 the most popular drink in the world 3、偶然 by accident 4、一位叫神农的中国统
4、治者 a Chinese ruler called Shen Nong 5、第一个做某事的人 the first person to do sth6、饮用水 drinking water 7、在户外的火上 over an open fire8、落入水中 fall into the water 9、散发出怡人的香味 produce a nice smell 10、世界上最受欢迎的饮料之一 one of the worlds favorite drinks 11、几千年后 a few thousand years later12、茶圣 the saint of tea 13、 最好的茶叶 the
5、finest tea leaves14、 被用来做某事 be used to do sth 六、教学重点和难点 项目内容解决措施 教学重点 1.提高学生的阅读技能并了解关于茶起源及发展。 听 3a 录 音并阅读 2 学生能准确读背本节课出现的重点短语多遍读背 教学难点 学生能够准确熟练的朗读 3a 并回答问题。多次阅读 七、教学流程设计 阶 段 环 节 教 学 内 容 资源 、媒 体教 具、 学具 等） 预设 占用 时间 （分 钟） 教师 活动 预设 （如 何教） 学生活 动预设 （如何 学） 目标 指向 测 评 方 式 达 成 率 矫 正 或 补 救 措 施 课 中 及 课 后 反 思 阅
6、读 3a 1 学 生 熟 读 课本 4 分 钟 引导 学生 自主阅 读 能够正 确朗读 抽 查 90% 纠 正 发 音 给 的 时 间 有 点 短 2 听 录 音 多媒 体 3 分钟 播放 录音 注意发 音以及 韵律 能够模 仿录音 抽 查 个 别 单 词 的 发 音 95% 纠 正 语 音 语 调 可 以 多 听 几 遍 3 学 生 跟 读 多媒 体 5 分钟 播放 录音 注意发 音以及 语调 能够正 确模仿 录音 小 组 内 展 示 90% 个 别 给 予 纠 正 抽 小 组 在 班 里 展 示 阅 读 回 答 问 题 1 阅 读 理 解 多 媒体 5 分钟 引导 快速 阅读 速读课 文
7、找到问 题的答 案 独 自 完 成 92% 提 问 小 组 展 示 2 完 成 3b 课本 3 分 钟 引导 学生 速读课 文 找到押 韵的单 词 两 人 合 作 96% 提 问 组 内 展 示 复 述 故 事 1 从 茶 方 面 多媒 体 10 分 钟 补充 课外 词汇 小组合 作 完成书 面练习 班 级 展 示 80% 当 堂 批 改 小 组 互 改 再 读 文 章 1 完 成 3c 多媒 体 10 分 钟 补充 课外 词汇 小组合 作 口语表 达 班 级 展 示 70% 及 时 点 评 小 组 互 评 八、作业设计 【中考链接】 ()1. This is really a big sho
8、p. Do you know when it _? A. was builtB. builtC. has builtD. has been built ()2. Alot of food _ to that country after the war was over. A. are sentB. was sentC. is sendingD. sent ()3. Shen Nong was the first _ tea as a drink. A. discoveringB. to discoverC. findingD. to find ()4. Tea was brought to K
9、orea and Japan _ the 6thand 7thcenturies. A. atB. inC. duringD. into ()5. Can you tell me who _ the steam engine? A. inventsB. inventedC. is inventedD. was invented ()6. She rose from being a _ to become a superstar. A. nobodyB. anybodyC. somebodyD. everybody ()7. You cant go out _ youve finished th
10、is. A. untilB. whileC. whenD. after 九、板书设计 Unit 6When was it invented? SectionA(3a) key words and phrases accidental, remain, take place, fall into, by accident, without doubt Key structure Its said that./ Its believed that 十、教后反思 1学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对 九年级即将参加英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表
11、扬 下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。 2我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得很新颖别致。是从关于茶的起源 故事的图片入手，将内容完全融入其中，激发了学生的学习兴趣。这样顺其自然 地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的 课堂话题真正展开作好铺垫。 3能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。通过呈现学生感兴趣的图片来 调动学生思考的积极性。 从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引 导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教 学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。 有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。 改进措施: 1.课后在班班通上补充 3-5 小题进行相应的巩固 2.坚持以学生为中心，采用 pair/ group work 相结合的活动方式使学生进行自 主学习、合作探究、体验实践及展示自我。 3.充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学 生学会用语言做事的能力。
