1、Unit 9 I like music that I can dance to. Section B 1a-1d 【教材内容分析】 本课是一节听说课。在 Section A 的基础上进一步拓展听力输入和话题内容，让学生熟悉并能够运用所 学结构谈论其喜好，巩固学习 that 等引导的定语从句。活动 1a 为写出你最喜欢的书、电影和乐队，为下面 环节作词汇和句型方面的铺垫，也为本单元目标语言的运用提供了更丰富的素材。1b-1c 的听力内容主要围 绕 Michael 的个人爱好展开，进一步巩固本单元描述有关事物的句型。1d 是 1b 和 1c 的延伸，让学生将所 听到的信息用对话的形式进行再现。本活
2、动还旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息 的能力。 【学情分析】 用定语从句谈论喜好，学生已经非常熟悉，只是有些学生缺乏丰富的想象力。因此在谈论 1a 时，教师 需要充分地引导学生，使学生积极主动地去思考，并且踊跃发言。在听力方面，九年级的学生已经出现了 两极分化，这就需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步地引导学生，逐步消除学生的听力障碍，使 学生能最大限度地参与到听说活动中来。 【学习目标】 1.学生能掌握以下句型：I like/He likes clothes that I like/He likes writers who I like/He likes movies
3、 that 2.学生能运用定语从句谈论各种喜好，并展开话题讨论。 【学习重点】 学生能理解并运用定语从句谈论自己对于人和各种事物的喜好。 【学习难点】 学生能充分用目标语言展开话题讨论。 【教学环境及资源准备】 1.课前询问学生喜欢的书籍、衣服、作家、乐队等。 2.准备课本、录音机，制作多媒体课件和学案。 【教学策略选择与设计】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。 【课堂导学过程】 【新课导入】 Step1: Lead-in The teacher makes students play a guessing game, leading to relative clause(环
4、节说明：猜测和谈论的内 容都是学生熟知的东西，能很快引起学生的共鸣和兴趣，而且在猜测过程中复习了 that 等引导的定语从句。 ) 【新知呈现】 Step 2: Let students look at the picture in 1b, guess what kind of the person might the owner be? (环节说明：引导学 生观察并谈论自己的看法，培养学生的预测能力，为听力作好铺垫。) 【新知学习】 Step 3: Play the tape and let students finish 1b. Step 4: Play it again and let
5、students answer 2 questions. Step 5: Play it again and let students finish 1c.Check the answers. Step 6: The teacher asks some questions according to the chart and let the students answer them. T: Why does Michael like the jacket? S: Because he likes clothes that are unusual. Students ask and answer
6、 in pairs. (环节说明：对表格里面的内容进行问答，使学生更深刻地理解听力内容，并充分利用现有的语言材料， 进行说的练习。) Step 7: Play the tape again. Students read after the tape. Step 8: Let Students say something about Michaels preference. 【拓展提升】 Step 9 Students talk about the things they like in pairs, using attributive clauses. (环节说明：有了前面足够的语言输入，学生
7、能很自然地输出自己的喜好。) Step10 Let Students discuss in a group and choose the most suitable host, then show their opinion(make a report). (环节说明：学生在此环节先操练口语，再以书面表达的形式呈现观点） 【课堂小结】 一、学生先自主学习，到两人操练，再以四人一组的方式展开讨论： 1.本课学习了什么类型的定语从句? 2.如何用定语从句谈论自己的喜好? 二、教师总结：本节课我们学习了先行词是 book/band/clothes/writers/movies 等的定语从句。通常用
8、that/who 引导的定语从句来修饰人（宾格用 whom） ；用 that/which 引导的定语从句来修饰事物。 【课后作业】 Written: Design a guessing game.Use relative clauses to play with it. Oral: Make a conversation with your partner, talk about your favorite things. 【板书设计】 Unit 9 I like music that I can dance to. Section B 1a-1d Mr Song is a person who likes telling jokes. Mr Yu is a person who likes playing basketball. Mr Yang is a teacher who is funny. 【课后反思】 本节通过与学生讨论服装、书籍、乐队等导入新课，给学生准备了充足而丰富的听力任务，让学生跟 随任务获取听力中关键信息，从而理解整篇听力内容。接着又让学生进行对话表演，从而达到能力的提升。 在整节课中，学生积极活跃，能开动脑筋主动思考，并踊跃发言，达到了预期的教学目标。
