人教版九年级Unit 1 How can we become good learners -Section B 2a—3b Self check-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：54ec1).zip

课课 标标 分分 析析 本单元主要通过介绍不同的英语学习方法引出本单元的话题，继而谈论对不同的学习方法 的感受和他们给学习法带来的效果，进一步展开本单元听、说、读、写的活动。然而，通过列 举一系列的英语学习中问题，有针对性的提出解决的方法。通过调查的方式，谈论学生自身学 习英语的亲身经历，给人以亲切自然地感受。最后，从学生如何面对英语学习中的困难升华到 如何面的生活中的挑战，教学内容一步步由浅入深，引导学生能用英语表述学习英语的方法、 学习中存在的困难、行之有效的方法，以及谈论自己的学习经历。 一 语言技能分级描述 （一）听 1 能根据理解说话者的意图 2 能借助语境克服生词障碍，理解大意 3 能在听的过程中用适当的方式做出反应 （二）说 1 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 2 能够谈论学习中遇到的困难 3 能够针对学习中遇到的困难给别人提建议 4. 能够评价学习方法 （三）读 1 能根据上下文理解转接词的重要性 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 4 能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 （四）写 1 能独立起草短文，并在教师指导下进行修改 2 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 二 学习认知策略 1 根据需要进行预习 2 在学习中集中注意力 3 在学习中积极思考 4 在学习中善于记要点 5 在学习中善于利用分析文章，总结写作要点 6 借助联想学习和记忆词语 7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 8 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三 9 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正 10 必要时，有效地借助母语知识理解英语 三情感态度目标 1. 了解各种学习方法，培养用正确，科学的方法做事的能力，明白“All things are difficult before they are easy”的道理 2. 通过学习上的互相帮助，能够形成相互交流，相互促进的学习氛围 3. 学会以良好的心态面对困难，解决问题 四. 文化意识目标 1. 能够用恰当的方式表达自己在学习上存在的困难和不足之处 2. 了解英美国家学生学习的方法 教教 学学 设设 计计 学科English课时1年级9 年级 课题Revision of Unit 1 How can we become good learners? 教学 目标 1 学生能够巩固和总结英语学习中的困难和应对方法 2 能够熟练运用英语提出英语学习中的问题并给出建议 3 了解连接词的作用和用法 4 学会运用 PREP（论点、论据、事例、总结）的写作技巧 教学 重点 难点 1 掌握 Unit 1 中所有重点短语和句型 2 掌握连接词的用法 3 学习写作技巧 4 掌握并运用丰富的语言描述英语学习中的问题并给出建议 教学 策略 1 启发式教学：运用视频引入话题 2 口语教学：采取 free talk 和 pair work 的口语交际或小组活动互相操练 3 阅读教学：通过课文改写帮助学生理解连接词作用 4 写作教学：通过对课文的再阅读总结写作技巧 情感 态度 1 在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信 2 通过小组活动增进学生间的合作，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案 教学过程及教师活动学生活动设计意图 Step 1 Warm-up 1. Greetings. 2. Show a picture of Lei Yun and ask students to watch a video, let the students say Lei Juns problems in speaking English. 3. Ask the students to offer some advice to Mr. Lei. Step 2 Free talk 1. Ask the students what their problems in learning English are. 2 Let their desk mates give advice Step 3 Pair work Answer the questions and point out Mr. Lei Juns problems in speaking English and give advice. Do the oral practice 以观看视频导入， 激发了学生的学习 兴趣；以话题为主 线复习，激发了学 生对话题交流的欲 望。 对本单元的基本句 型进行机械操练， 使学生能够脱口而 出。 Ask the students to make a conversation, encourage them to say as much as they can. Step 4 Fill in the blanks with the transition words 1. Ask the students read Wei Fens story and Fill in the blanks with the transition words. 2. Ask the students why we should use transition words when writing passages. Step 5 Be a quick reader 1. Ask the students how to be a quick reader, let them give advice. 2. Ask the students to read a passage and choose the best sentence to fill in the blanks from the options below. 3. Ask the students to read Para. 2 and Para. 3 again to find out the reasons and example. 4. Summarize the writing skills Step 6 Writing 1. Ask the students to write a letter to their schoolmates, according to their learning experience, talk about how to learn English well. 2. Ask some of the students to read their compositions. Step 7 Summary Make a conversation with their partners Do the exercises and think about the question. 1 Give advice on how to be a quick reader. 2 Finish the exercises 3 Read the passage and try to find out the reasons and examples. Write a composition by using “PREP” method. Learn from good compositions. 使学生可以理解并 运用多种方式表达 问题，给出建议。 引发学生关注转接 词在文章中的运用， 让学生体会到 “Transition words can make reading comfortable” 掌握快速阅读的方 法。再次精读发现 PREP（论点、论据、 事例、总结）的写 作技巧 运用 PREP（论点、 论据、事例、总结） 的写作技巧尝试写 作。 作业布置 1. Finish your composition. 2. Do the exercises in your workbook.