1、设计 思路 教材分析 1.文本为故事阅读材料，词汇量大，对学生来说理解起来有一定难度，所 以本节课以任务型阅读教学为主。 2.文章共分为四段，我们分段阅读，设置不同阅读任务，逐步突破，配合 不同阅读技巧，让学生更容易理解。 3.这一部分旨在训练、发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这 类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生以 A Christmas Carol 为主线去梳理文章的脉络， 有助于学生更好地理解课文， 锻炼学生复述故 事的能力. 学生分析 1.通过两年多的学习， 学生们已经具备了一定的语言能力， 英语的分析能 力也有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松。所以在设计中，
2、除 了注重学生的语言知识学习之外，还为学生设置了不同的阅读技能活动。 2.学生大部分来自农村， 基础比较薄弱， 教学过程中教者充分发挥思维导 图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生 设置合适的学习目标，以激发学生的求知欲。 教 学 目 标 知识目标 1.能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型。 2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解语 言的表层含义外， 通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义； 学会 使用思维导图。 3.能够完成相关阅读任务，学会用恰当的语言复述故事。 情感态度与价值观 通过探讨圣诞节的含义， 能体会到关爱、 同情
3、及怜悯之心是人类社会的宝 贵财富，人人应当将之传承，以爱心回报社会。 教学 重点 1.学生能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型复述故事。 2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解语 言的表层含义外， 通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义； 学会 使用思维导图。 教学 难点 能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧。 教学 方法 1.视听法。 通过多媒体课件展示、视频播放、师生问答等方式给学生提 供看、听、说的练习机会。 2.问答法。 运用多媒体展示各种图片、视频，并利用这些素材进行交流， 让学生在做中学，在实践中获得信息，学习英语、运用英语。 3.
4、 任务型教学法。在各个环节设置不同的任务，引导学生在小组合作中 探究知新，了解文章主旨。采用 Group work 方式调动各层次学生参与课 堂的积极性，提高课堂效率，充分发挥学生自主学习和合作学习的能力。 教学 准备 教师准备 多媒体课件、相关视频及配套音频 学生准备 1. 预习课文内容，找出本课的重点词汇、短语和句型。 2. 通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解圣诞节，并思考圣诞 节的真正内涵。 教学 步骤 名称教师活动学生活动设计意图 Step 1 Preparation 准备 1. Enjoy a song about Christmas Jingle Bells. 2. Tal
5、k about Christmas and create a mind map. Havethem discuss it in groups and choose one to report. While checking their answers teach some new words(SantaClaus, ChristmasCarol)then introduce the Match Girl to teach the words (Christmas Eve, dead, warmth, spirit ) 1.Listen toJingle Bells. 2. Talk about
6、 Christmas with the help of mind map in groups of four. Then choose one to report what they have searched. 1. 通 过 欢快 而富有感染 力的歌曲和 对学生的问 候， 快速稳定 学生的情绪， 引导他们进 入英语学习 的氛围和状 态， 激发他们 学习的热情 与兴趣。 2. 通 过 思维 导图来引导 学生在小组 内总结有关 圣诞的信息， 然后由老师 进行汇总， 以 培养学生的 小组合作能 力和口头表 达能力。 这一 环节不仅使 学生了解阅 读材料的背 景， 激起他们 的阅读兴趣。 同时也学习
7、 了生词， 为阅 读扫清障碍。 Step 2 Presentation 亮标 1. Predict what they are going to read about according to the title. 2. Skim the whole passage to find out the spirit of 1. Read the titleto predict what the passage talks about. 2. Skim the whole 这个问题是 文章的主旨。 学生通过快 速阅读找出 这个问题的 答案， 能够初 步感知文章 Christmas and get a
8、 better understanding of the whole passage. Help the students improve their skimming skill. passageto find out the spiritof Christmas. 大意， 为进一 步阅读做好 了铺垫。 Step 3 Practice 输入 1. Listen to the tape of Para. 1 and fill in the blanks. Whenwetalkabout Christmas,weprobably think of. The story inis perhaps
9、the best example of the true meaning. 2. Scan Para. 2 and find out the main characters of the story. Make students have a clear idea of relationship between characters and curious about what happened to Scrooge on Christmas Eve. Learn some new words by presenting pictures while explaining the relati
10、onships. 3. Read Para. 2 again and circle T or F Letstudentspay attentiontothedetails. Pavethewayforthe 1. Listen to the tape and fillinthe blanks. 2.Scan Para. 2 and find out the main characters of the story. 3.Read Para.2and finishthe taskby using inferring. 1. 学生通过 听录音并填 空， 加深对文 章细节的理 解， 提高听力 能力和
11、理解 能力， 为阅读 故事做好铺 垫。 2.通 过 扫 读， 找出故事 的主人公， 教 师阐述人物 之间关系， 激 发了学生深 入理解短文 的兴趣。 在教 师阐述人物 的过程中， 学 习新词， 为接 下来的细节 阅读扫清障 碍。 3. 进行细节 阅读之前， 简 单介绍阅读 策略inferring 及其意义和 作用， 培养学 生在阅读时 注意思考和 推理字里行 间所透露出 的信息以及 作者的意图 的能力。 这样 followinganalysisofthe story. Before reading, introduce the reading strategy inferring. Make
12、a better understanding of inferring and help them try to use it while reading and make sure they get the meanings that are not stated in a text. 4. Read Para. 3 and create the mind map to show what happened between Scrooge and Christmas ghosts 5. Read Para. 4 and fill in the blanks. He decides toand
13、 promisesto.He celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to. He now treats everyone with, spreadingeverywhere he goes. 4.Read Para.3and createthe mindmap toanswer the question, “What does Scrooge see withthe three Ghosts? ” 5.Read Para. 4 and fillinthe blanks. 做为学生提 供了阅读方 法、 技巧的指
14、导，达到了 “授之以渔” 的目的。 4. 第一课时 阅读教学重 点在于对文 本本身的理 解， 尤其是对 细节信息的 理解。 利用推 理和思维导 图， 帮助学生 理清故事梗 概，抓住细 节。同时，教 师呈现核心 词汇加深学 生对人物的 理解。 5. 用多媒体 展示阅读任 务，同桌之 间、 小组之间 通过相互讨 论、 合作学习 来完成这个 阅读任务。 帮 助学生理解 文章相关细 节， 而且学生 通过完成阅 读任务， 能在 运用中掌握 生词和句子。 Step 4 Production 输出 Ask students to retell the story Retelling helps studen
15、ts speak out in English and enhance the impression of this story. Readthe storyagain and retell it. 学生之间通 过合作完成 故事复述， 巩 固所学内容， 提高阅读和 语言知识的 综合运用能 力， 让学生能 更好的理解 文本的主题。 同时， 为下一 步阅读拓展 做铺垫。 Step 5 Progress 提升 1. Watch a video to bring out the theme-the importance of sharing and giving love and joy. Talk
16、about it and encourage students to share and give love and joy in their lives, help to build a warm world together） 2. Summary. Summarize what we have learnt in this period including the words and phrases and reading strategies Mind map and Inferring. 3. Homework. Make a list of five things about wh
17、at we can do to help others. Watcha videoand talkabout it. 围绕参与社 会公益活动 传播爱心的 话题让学生 自由交际， 既 能培养学生 的语言综合 运用能力， 也 能引导学生 认识到 关爱、 同情及 怜悯之心是 社会的宝贵 财富， 培养学 生社会公德 意识，同时， 激发学生为 回馈社会、 服 务社会做自 己力所能及 的事情的意 识， 深化了主 题。 板书 设计 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B 2a 2dReading The Spirit of Christm
18、as Mind map: Inferring:Read between lines. New words: Santa ClausChristmas CarolChristmas Evedead warmthspiritbusinessspread 课后 反思 本节课， 笔者结合阅读材料和学生特点设计了多元化阅读任务， 通过 不同形式的任务设置，让学生全方位理解故事、感知圣诞精神，有效指导 了学生的阅读，培养了一定的阅读技能。在拓展延伸环节，笔者设计了两 个任务：1. 话题交流。观看视频，让学生体会到圣诞的精神不仅存在于 圣诞期间， 也存在于我们的日常生活中。 通过视频可以让学生在情境中巩 固所学内容， 并帮助学生更加深刻地理解关爱之心是社会的巨大财富， 我 们要将它传承下去。2. 学生分组谈论。学生在分组探讨中升华本节课的 主旨， 引导学生认识到社会公益事业的重要性， 培养学生服务社会的意识。 当然，在教学过程中也出现了一些纰漏，比如：在教学过程中，词汇教学 反馈性任务较少；在细读的过程中让学生分段落阅读，完成“判断正误”、 “回答问题” 、 “补全信息”等阅读任务，而让学生整体感知文本的部分， 阅读任务形式单一。 在今后的阅读教学中， 应更注重词汇教学的处理和学 生对文本整体的理解。
