北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：809c3).zip

Unit 5 Its a nice autumn day Lesson 15 December 2nd Tuesday spring spring spring spring summer summer summer summerautumn autumn autumn winter winter winter winter four seasons spring summer autumnwinter Whats the weather like today, Mum? Its sunny. Can we go to the park? Ok. Its a nice autumn day. Yes, its sunny and cool. I like autumn. 1.( )What does Mike want to know(知道)? A.Whats the weather like today, Mum? B.What time is it, Mum? C.Where is my T-shirt, Mum? Exercise A 2.( )Where does Mike want to go? A.Go to the park B.Go to school A 3.Read and number. ( ) 1. OK. ( ) 2. Can we go to the park? ( ) 3. Whats the weather like today? ( ) 4. Its sunny. 4 3 1 2 4.( ) Its _ and _ in autumn. A. sunny / cool B. rainy / cold B Story time! The Ugly Duckling （丑小鸭） The ugly duckling was born in a hot summer. ugly：丑的 duckling：小鸭子 They dont like the ugly duckling. He is very sad. So he flies away to a small pond. small pond:小池塘 Its sunny and windy. Its a cool autumn day. Windy: 刮风的 “Its windy and snowy. Its a cold winter day.” windy: 刮风的 snowy: 下雪天的 A farmer comes and saves him. farmer:农民 save: 救 He has changed, but he doest know it. change: 改变 Its sunny. Its a warm spring day. Homework 1.Read the text 3 times. 2.Copy the following words: weather, sunny, nice and cool 4 times. 1 教学基本信息 课题 Unit 5 Its a nice autumn day Lesson 15 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段： 中年级年级三年级 相关 领域 会话教学 教材书名：北京市义务教育教科书 英语 三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运 用语言的能力。我们要结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科 学性的英语活动，使学生切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从 而对英语产生亲切感，增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。 此教学设计依据英语课程标准和新课程理念，采用情境教学的方法，让学生在教 师的营造的情境中，通过感知、体验、实践和参与等方式，感受成功。本节课的背景 贴近生活的情境，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，发散学生的思维。教 学过程中，我认真分析学生特点和教学内容，设计符合学生年龄特征的活动和教学方 式，激发学生学习兴趣，以学生为主体，并力求体现在活动中学习的原则，注意语言 学习的真实情景性，努力给学生创设真实的语言环境让学生感知、理解和运用所学的 知识。 教学背景分析 教学内容教学内容：本课教学内容为北京出版社三年级上册 Unit 5 Lesson 15 第一课时故事， 故事内容是围绕 Mike 一家秋天出游而展开的。Mike 早上起床询问母亲天 2 气，在得知是晴天后一家三口出游。从语言角度来看，本科呈现了重点句 型是”Whats the weather like today?”及其回答“Its sunny.” ，需要学生初步感知。故事中还出现了相关词汇 weather, cool, autumn 是学生初次接触的，会阻碍学生对故事的理解 学生情况学生情况：本次上课的三年级学生经过两年多的学习，在听说读写四个方面有了一定 的基础,已经形成了较好的学习习惯，掌握了一定的英语基础知识，学生能 够根据听到的或看到的词句识别或指认图片及实物，对于英语学习有较高 的兴趣。他们活泼好动，喜欢通过各种形式的活动学习语言，乐于参与教 学活动并能够进行自主学习。学生在之前的两年英语学习中，没有接触过 天气相关的内容，所以学起来对于学生来说相对较难。 教学方式教学方式：小组合作学习 教学手段教学手段：通过师生对话、回答问题、图片欣赏等一系列有效的语言活动调动学生的 交流欲望和参与热情，最终实现主动表达与真实的语言输出。 技术准备技术准备：教学课件、情境图、多媒体课件等。 3 教学目标 知识与技能：知识与技能： 1、学生能够流利地读出故事。 2、学生能够听懂、认读、理解本课时出现的关键句型：Whats the weather like today? 及其答语。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 学生通过教师讲解，借助图片和肢体语言，在理解的过程中，听懂、会说并认读本 课时的关键句型。 2. 学生通过教师讲解以及在多媒体课件的帮助下，能够正确理解句型的意思。 情感态度目标：情感态度目标： 1.通过学习，学生学会欣赏观察每个季节的美。 2.通过评价手段，培养学生竞争意识。 教学重点：教学重点： 1. 学生能够正确理解故事大意，有感情的朗读课文。 2. 学生对故事中出现关键词汇的理解和认读。 教学难点：教学难点： 1. 学生能够认读 weather, cool, nice 等关键词。 2. 学生在理解故事的基础上提高搜索关键信息的阅读能力。 4 教学流程示意 Warm-up：Free talk，引出天气相关话题。 Presentation： 教师教授阅读策略，学生。 Practice： 学生充分朗读课文。 Production: 通过练习，检测学生学习效果。 Summary：复述故事，加深学生对课文的理解。 Homework: 1. 听读课文。 2. 抄写单词。 5 教学过程教学过程 教学阶段教学阶段教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图复备复备 . Warm up 1. Greeting Good morning, boys and girls. Nice to see you . 2. Free- talk 1）Ask and answer Whats your name? How old are you? How old is she? Do you like watermelon/ swim? What day is today? What is the date today? I dont like winter. The weather is cold. Do you know weather? Read : weather Do you like winter? 2)Enjoy some pictures. What do you see? How many seasons in a year? What are they? Which season do you like? Why? 3) I like autumn, because its sunny and cool. Good morning, Miss Zheng. Nice to see you too. Answer. Watch the video. Seasons. There are four seasons. They are spring, summer, autumn and winter. I like spring/ autumn/ summer/ winter. 师生相互 问候，进 入学习状 态。 复习所学， 为引入新 知做铺垫。 为学习新 句型做准 备。 . Presentation and Practice 1. Todays story is happened is Mikes family in autumn. 2. Look at the picture. He is sleeping. 6 What is Mike doing? 3. Where are they? 4. W hat time is it? 5.What do you want to say to him? 6.Can you guess what are they talking about? 7. Lets check out. (Play the video.) 8. So they are talking about the weather. 9. Whats the weather like today? 10. Why do they talking about the weather? Where does Mike want to go? Play the tape.( picture 1) 11. Does Mikes father like autumn? Why? Does Mikes mother like autumn? Why? Play the tape. ( picture 2) 12. Ok, this time please listen and repeat. 13. Wonderful! Take out your paper, lets do some exercises. 14. Exchange the paper They are at home. Its 7 oclock in the morning. Guess. Watch the video. Answer. Listen and find the answer. Listen and repeat. Do exercise. Check the answer. 教师提出 问题与学 生进行真 实的交流， 并对将要 学习的内 容进行预 测。 对学生及 时进行评 价。 让学生带 着问题去 听，训练 学生听力。 多次的原 声输入， 为学生输 出做铺垫。 对学生及 时评价， 让学生体 验成功 7 and check out the answers. 15. Role play (Teacher and students) 13. Pair works. 14. Act out. Practice. 在读句子 时，不仅 要个人读， 也要分组 读、全班 读，锻炼 学生认读 句子的能 力。 . Production 1. You did a very good job. As a reword, I will tell you a story. 2. Today I want to tell you a story. You must have heard of it before. It is called “The Ugly Duckling”. The ugly duckling was born in a hot summer. No one likes him because he is big and ugly. He is very sad. So he flies away to a small pond. Its sunny and windy. Its a cool autumn day. They are so beatiful! Its snowy and windy. Its a cold winter day.” The ugly duckling is too cold and faints. A farmer saves him. Time flies, the ugly duckling grows up. He has changed, but he doesnt know it. His Listen. 教师讲述 故事，其 中渗透 hot, cold, warm 等形 容天气的 词语，为 下节课做 铺垫。 8 wings are wider, his neck is longer, and his feather has turned white. Its sunny. Its a warm spring day. The ugly duckling looks down in the water. he finds himself change. He is excited. “I am not an ugly duckling anymore! I become a beautiful swan!” . Summary Read the sentences on the blackboard.Read the sentences. Homework: 1. Listen and read the text. 2. Try to tell the story to parents. 板书设计板书设计 Unit 5 Its a nice autumn day. Lesson 15 Weather Whats the weather like today? Nice Its sunny. Cool Its a nice autumn day. 学习效果评价设计 评价方式 1. 小组评价。 （激励作用） 将全班分为男女生两小组进行竞赛。两队分别爬梯子，哪一个组先爬到梯子顶端够到 9 太阳就得到一颗星。根据各小组在回答问题和小组合作的表现进行评价。通过评价， 充分激发学生的积极性和主动性。 2. 个人评价：（激励作用） 教师采用不同层次的口头评价：如 good, great, super, excellent 等对学生及时表扬。 本教学设计特点及反思 一、教学设计特点 1. 合理科学的环节设置 在课程的开始阶段进行对旧知的复习，通过和学生亲切自然的交流，逐渐引导学 生到本节课的教学重点。让学生欣赏四季美丽图片，激发了学生的学习兴趣，提高了 学生的学习主动性。 2.简洁明了的板书设计 教师的板书简洁明了，具体形象，有助于学生理解、记忆、认读句子。 二、教学反思 （一）成功之处 1.拓展故事 在本节课中，教师利用奖励小故事的方法，提前渗透了四个形容季节的词语。故事 对学生们的吸引力很大，此活动提高了孩子学习英语的主动性。 2.简洁明了的板书设计 教师的板书简洁明了，具体形象，有助于学生理解、记忆、认读句子。 3.评价新颖 本节课中对学生的评价除了男女生比赛爬梯子之外， 教师还奖励给学生关于天气 的小图片，以激发学生的学习热情。 （二）不足之处 1. 对学生的情感需求关注不足 在教学过程中，教师忽略了部分学生的感受。在进行练习时并没有仔细观察，他 们高举的小手，急切的眼神，都在向教师展示他们学习的积极性和主动性。 没有被叫起来回答问题的他们也会失望，有些脆弱的孩子还会就此失去学习英语的兴 趣。人们说教师是辛勤的园丁，那么教师应该对这些小幼苗细心呵护，保护他们成长。 因此，教师应尽可能地关注到每个孩子，给每一个孩子机会去展示、去表达。 2. 对于后进生的关注不够 后进生自我学习能力、自我约束能力较差，有些孩子因为自己成绩不理想而感到 10 自卑，教师应给与此类学生更多的关注，在教学过程中多给他们机会，增强后进生的 自信心。另外，教师应在日常教学过程中帮助规范学生的学习习惯，引导学生找到适 合自己的学习方法，以便学生能够消除对英语学习的畏难感。