1、Unit6 I have fifty markers. (Lesson19) 指导思想与理论依据 英语课程标准在“课程基本理念”第六条中指出：“丰富多样的课程资源对英语学习 尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活的英语学习资源。创 造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道”。它 倡导我们在教学中，要根据教学目标、学习内容和学生的实际情况，创造性地利用英语歌 曲韵文、英语视频、图书绘本等资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生体验真实语 言的语境， 使英语学习更好地体现真实性和交际性，并促进学生综合语言运用能力的提高。 教学背景分析 教学内
2、容：教学内容： 本课是北京课改版小学英语教材三年级上册第六单元的第一课时，教学内容以两 个主人公在做手工为背景展开， 应用的交际用语包括 May I borrow your ruler， please? Here you are. 等，学生在生活中常碰到类似情景，因此学生应能听懂、会运用本课的交际用语 来询问或为别人提供帮助。 学生情况：学生情况： 三年级学生思维活跃，大都乐于参与课堂活动；自然拼读能力初步形成；对于英语学 习兴趣较浓；但个别学生基础较差，不爱张嘴说英语。常见学习用品学生会表达，但常用 借用物品的交际用语学生较为生疏，应用不够到位，教学过程中需要培养学生良好的交际 意识。 教学
3、方式：教学方式： 通过观看视频提取答案、情境当中习得新词、多种方式朗读课文、韵文夯实词语用法、 相互问答熟练语句和情境当中创编对话等活动，由整体到细节、由浅显到深入，循序渐进 地感知、体会、理解、操练并最终自然地运用所学语言彼此进行交流，综合语言运用能力 逐步提高。 教学手段：教学手段： 本课教学通过在师生交流过程中产生的（由教师提出的）一系列有针对性的问题，引 导学生由浅入深、循序渐进地感知、体会、理解、内化、运用课文语言；通过多种教学活 动，巩固进而夯实本课所学词句的用法；在真实的情境中，学生能够切身感受所学语言在 现实生活中的应用。 技术准备：技术准备： 课件、教学视频、道具、学习单 教
4、学阶段教师活动学生活动时 间 安 排 创设情境头脑风暴热身活动 PPT：touch and guess T：课前向几个学生借用学习用品 橡皮、尺子、铅笔等，并使用 May I borrow your ruler, please?句型，引 导学生说出 Certainly, here you are. 或者 Sure, here you are. 将从学生那里借来的文具选择一样 放入袋子，让一个学生触摸猜测物 品。 T：Whats in my bag?（橡皮，尺子） PPT：Look and guess T：Whats this? Can you guess?（铅 笔，胶棒） PPT：Listen
5、 and guess T：播放谜语录音（书，马克笔） 尝试理解并说出 Certainly, here you are.或者 Sure, here you are. 触摸并说出物品 观察图片情境 观察图片的一部分猜测 听描述猜测物品 7 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 1、能够用“May I borrow your, please?”向别人借物品，并能够用“Here you are.”进行 回复； 2、能够在情境中听懂、会说“I collectI have fifty” ； 3、能够认读单词 glue、certainly、marker、fifty； 4、渗透“借用别人东西需要先询问”
6、 、 “学习、生活中要乐于助人，并对别人给予的帮助表 示感谢” 。 教学重点：教学重点： 1、能够用“May I borrow your, please?”向别人借物品，并能够用“Here you are.”进行 回复； 2、能够认读单词 glue、certainly、marker、fifty。 教学难点：教学难点： 1、borrow、certainly 和 collect 的发音 2、正确理解 collect 录音 1：Theyre made of paper.You have many of them in your bag. You can get useful things from
7、them. You read them every day. （book） 录音 2：They have many colors. You use them to draw pictures or color the pictures. 设置意图：激活学生已知，从多感官体验使学生快速调动起学习兴 趣，同时将本课的重点词汇做一个铺垫。 新课讲解1. 由物品的认识导入课文学习 PPT：将上面已知的物品摆放在一 起， 让学生思考： What class will we need these things?并给出三个备选 答案：English， Chinese，Art 2. 学习第一幅图 PPT：先出
8、现 Baobao 和 Lingling 的头像，然后整体呈现第一幅图 T：They are having theArt class. T：What are they making? T ： Look,Baobaoiscutting something. What will he do next? Lets take a closer look. T： He wants to make a card for Miss Wang. But his glue is not enough, what shall he do then? 播放第一遍课文视频 学习重点句型 May I borrow you
9、r glue, please? 自然拼音法讲解 borrow 的读音， 从已知的 row 迁移到 borrow。 学习 Certainly. Here you are.以及 Thank you.和 Youre welcome 的礼 貌对答。 3. 学习第二幅图 PPT：第二幅图 T：What are they going to do now? Lets watch the video again. 播放第 二幅图的视频。 4. 分别出示 erasers、rulers、toy cars. 5. 分别出示10根一组的markers， 学生在教师的启发下回答 Art 观察图片和视频尝试回答出 mak
10、e cards 等已知词汇 观察 PPT 中创设的情境，跟着 教师的引导说出“粘贴” 学生跟读理解句意 强化文明借用物品的意识 学生根据图片上的内容思考尝 试回答出 draw picture, color the picture. 根据听到的内容说出 Lingling 和 Baobao 的对话。 理解新词汇：collect. 跟老师数一数，读 Baobao 说的 话。 23 课后巩固 带学生数一数，共出示 5 组。 引导学生理解数字 fifty. 1.Lets help them: 让学生读 Lost 展板上的句子。 2.Lets sing a song: 3.创设情境：In the libr
11、ary. Its raining outside. 4.Lets make a card: T:Thank giving day is coming,Lets make a card for our parents or teacher! Find the red marker. Find Baobaos glue. Sing a song together. Watch the video,and finish the sentence. 用老师所发的材料制作卡片。 10 板书设计Unit 6 Lesson 19 I have fifty markers Baobao:May I borrow your glue/marker , please?Thank you. Lingling:Certainly/Sure,here you are.Youre welcome
