北京版三年级上册UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS-Lesson 21-ppt课件-(含教案+素材)-县级公开课-(编号：d3575).zip

教学基本信息 课题Funny Numbers 学科英语学段： 中年段年级三年级 相关 领域 英语、数学之间学科整合 教材整合北京版教材 是否已实施否 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 指导者 课件制作者 其他参与者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 小学英语新课程标准(2011 版)强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。2014 年北京中小学英语学科教学 改进意见的出台进一步强调，小学阶段要引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发 展学生听说技能。 同时， 小学英语新课程标准明确指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗 透和联系。 ”作为一门语言，英语是一门学科融合性很强的学科,因此利用其他学科的教育思想、教学理念、 教学过程中的知识内容、教学策略、学习活动等为英语教学服务，将使语言学习更生动，这样的课堂教学才 能更有效。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 利用电脑播放视频和 PPT 课件讲解，引导学生进行实践研究，突破教学重难点。 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课教学内容为北京版小学英语教材 UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS 第三课时，是一节会话教 学的新授课。本课呈现的是 Lala 和 Baobao 等几个人在教室里做数学游戏的情景，运用“Fifty minus ten is forty. Forty plus ten is fifty”来学习描述 100 以内的加减法算式。 本课的重难点是学生能够描述 100 以内的加减法算式，并能用英语解决实际生活中的数学问题。这一 部分的内容不仅涉及了学生对于数量这一语言知识的掌握情况，还涉及了数学方面的知识。在教学中引导学 生积极思考。因此要在尊重学生认知规律的前提下激发学生表达的积极性，处理好数学知识与学生已有语言 技能之间的关系，促进思维的发展。同时，还应注意到，数学算式的表达是学生使用数字词汇做事情的一种 方式与途径，在教学中要适度对待与处理。 学生情况分析：学生情况分析： 从年龄特点、已有经验和学习方式三方面入手进行了学情分析，发现：我所执教的三年级学生活泼自信， 乐于参与课堂学习活动。学生经过两年对北京版英语教材的系统学习，他们学生在二年级上册的时候接触过 “Numbers”,并且学习过 How many do you have? I have句型，并养成了能够就主题图进行自主问答的 习惯，同时，学生乐于在情境中进行对话交流，开展有意义的真实交际。根据对日常学习情况的了解和随机 访谈，发现学生对于本课的话题内容非常感兴趣，学生在理解本课对话内容上没有障碍，因此，学生希望学 习在话题下更为丰富的语言，教师需要分析学生学习的需求，因需而导。 教学方式和教学手段：教学方式和教学手段： 本课时通过游戏活动、观看视频、对话练习、综合交际等活动，调动学生的参与热情，培养学生初步的 综合语言交际能力。 技术准备：技术准备： 视频短片、PPT 演示文稿、单词卡片、数独游戏等。 教学目标 经过本课学习，学生能够： 1.能理解对话内容，能听懂、会用英语表达 100 以内的加、减法。 2.能够认读单词 blackboard, missing, seventy, eighty, ninety, one hundred. 3.能够用英语解决实际生活中的数学问题。 教学重、难点：教学重、难点： 教学重点： 1.能理解对话内容，能听懂、会用英语表达 100 以内的加、减法。 2.能区分 minus 和 plus. 教学难点： 1.能够用英语解决实际生活中的数学问题。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排 Step1: Warming up T: Lets sing a S: Sing a song. S: Talk about numbers 通过歌曲激发 学生的兴趣并在歌 5mins song.(number song) T: We can see numbers everywhere. (Talk about numbers in our life) T: We can also see a lot numbers in the supermarket. Use numbers to do the math work in our life. in our life S: Do math work in our life. 曲中复习所学数字。 通过谈论生活 中的数字，既巩固 了旧知，同时也为 本课的学习做了很 好的铺垫。 Step2: Presentation Talk about the picture 1 （呈现主题图） T：What do you want to know about the picture? Do you have any questions? 1.Who are they? 2.Where are they?【classroom】 追问：How do you know that? 【引导说出 blackboard】 3.What are they doing? Can you guess? 【Maybe they are having a maths class.】 根据学生的知 识经验，学生在教 师问题的引导下， 通过观察分析图片 了解人物和对话背 景，在观察图片的 过程中，学生的观 察力和表达能力不 断提高，思维的广 度和深度不断加强。 17mins Q1：Lets watch the video and try to find out what are they doing? Watch the video T: (After watching) What are they doing? T: Today they are enjoying a maths class. First, Lala will be the little teacher. He asks a question. This time lets listen and try to find out whats Lalas question. Watch the video again Q2: Whats Lalas question? T:Lala tells us a lot of numbers, Do you remember them?【呈现板书 50， 60，-，-，90】Can you guess the missing numbers? What are they? T:How do you know the missing numbers? 4.What do you think?（不 断追问其他学生） S: They are having maths class. S:Lalas question is 【Whats missing numbers?】 S:They are 70 and 80. S:（Repeat Lalas words) Fifty plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty. 通过视频动画 理清人物关系，初 步感知、理解对话 内容，从听大意到 听细节，教师根据 学生已有经验设计 逐层递进的问题引 发学生由浅入深的 思维活动，借助板 书不断建构学生的 思维过程。 T: Wow, you know the rules. T:【呈现 plus10】This time lets try to make clear about the rules that you work out the numbers. PPT 呈现详细 的思维步骤：from fifty to sixty, we can say: . From sixty to the first missing number, we can say sixty plus ten is . This is the rules that you work out the missing numbers. 【work in pairs to practice the rules】 Picture 2 T：The little teacher Lala gives them the second question. Look this time who can read the numbers. 【呈现 板书 100,90，-，- ，60】 （Hundred) T:Who can guess the missing numbers? Can you find out the rules?大家一起说答案 S: Students repeat the rules step by step. S: Ninety minus ten is eighty. So the missing numbers are eighty and seventy. Step3: Practice 1. Read the dialogue 2. Work in groups to practice the dialogue. 3. Act the dialogue. 1. Listen and repeat. 2. Do the role-play. 3. Act the dialogue. 通过小组合作 表演对话，进一步 熟练对话内容和主 要句型。 5mins Step4: Extension T：Baobao thinks Lalas question is so easy. Now this time, its Baos turn to be the little teacher. Now lets see whats baobaos question. S: Do the math work. 拓展探索规律题目， 通过做数学题培养 学生利用数学思维 学习英语知识的能 力。 5mins Step5: Production T: Do you think Baobaos question is very easy? Here I have a difficult question.It is not easy for me. Who can help me? 【Introduce Math Bingo】 1. Finish the worksheet. 呈现数独游戏，让 学生学以致用，用 英语解决生活中的 数学问题，从而激 发学生学习英语的 兴趣。 8mins T: First, lets see it together. This is a Math bingo. Here are a lot of numbers are missing? Can you help me to find out the missing numbers? T: Try to use this dialogue to talk about the third row. 2. Talk in pairs and check answers. 3. Figure out the missing numbers step by step. 4. Work in pairs and make up a dialogue about the third row. 创编对话，呈现详 细的思维过程。 Step6: Homework 1. Retell the text. 2. Do the maths problems with English. Blackboard Design