北京版三年级上册UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD-Lesson 9-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：90da0).zip

Lesson 9 Grade 3 When is your birthday? 2017 2017 OctoberOctober 2017 September 2017 February February 29th 2018 February February 29th 2019 February February 29th 2020 February February 29th February 29th He cant have a birthday every year. every year every month every day January 21st is my birthday. When is your birthday? Its in March. Its on March 12th. When is Yangyangs birthday? Its on February 29th. Poor Yangyang! He cant have a birthday every year. 1 2 3 4 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Name:_ Age: _ birthday:_ Information cardInformation cardInformation cardInformation card 20 Zhang Hanyu 8 6.12 1 2 3 4 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Name:_ Age: _ birthday:_ Information cardInformation cardInformation cardInformation card 8 Li Hexuan 9 10.1 1 2 3 4 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Name:_ Age: _ birthday:_ Information cardInformation cardInformation cardInformation card 25 Zhang Siyao 8 4.11 1 2 3 4 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Name:_ Age: _ birthday:_ Information cardInformation cardInformation cardInformation card 28 Zhang Zihan 8 1.12 1 2 3 4 5 6 7 11 10 8 9 13 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Name:_ Age: _ birthday:_ Information cardInformation cardInformation cardInformation card 16 Name:_ Age: _ Birthday:_ Wang Xinru 9 12.9 Name:_ Age: _ Birthday:_ Wang Xinru 9 12.9 HomeworkHomework Ask your parents birthday. 询问自己爸爸妈妈的生日. 英语学科教学设计英语学科教学设计 教学基本信息 课题 Lesson 9 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段：中段 年级三年级 相关 领域 节日 教材书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者无 指导思想与理论依据 英语新课程标准中提出，语言学习必须以实践和语言环境为依托。英语作为一 种语言交际工具已经越来越受到中国人的重视。小学英语教学是学习英语的启蒙阶段， 而听说是学习英语的基础，所以英语听说教学在教学过程中起到至关重要的作用，教师 应结合学生年龄特点，创设良好的课堂气氛，运用灵活多样的教学手段，设计有针对性 的提问，利用电教媒体辅助，创设合理的情境教学来提高学生听、说能力，从而达到综 合运用语言的目的。 教学背景分析 教学内容教学内容 本课是北京版小学英语三年级上册第 9 课的内容，是第三单元的第一课。 主要内容是 lingling、Sara 和两个小朋友在谈论生日，本课以生日这一话题展开的，对话 中涉及的语言点是：When is your birthday? Its in/Its on,日期的表达，on、in 的用法， 理解闰年的含义，能简单的与他人交流关于自己的生日信息。 学生情况：学生情况： 本班学生有 28 名，从三年级开始接班，到现在有一个多月的时间，孩子对英语的学习比 较积极，情绪高涨，兴趣浓厚，通过第一二单元的学习，孩子对日期、月份、序数词的 表达也很熟练，本课的大部分生词孩子在以前的学习中也有接触，能比较流利的表达不 同的生日日期的信息。在本课的学习中达到最终的目标就是在真实的情景中能就自己的 个人信息进行交流。 教学方式：教学方式：通过提问，视听，师生交流，生生交流，小组合作，情景创设，等一系列的 语言实践活动，让学生参与其中，最终实现主动的表达与真实的语言输出。 教学手段教学手段：多媒体音频播放、图片展示；PowerPoint 演示文稿提供语言支持 技术准备：技术准备：计算机，多媒体课件 教学流程示意(可选项) Warming up 1.Greetings&sing a songThe Months 2.Oral practice Presentation 创设 lingling 和好朋友们谈论生日的情景，理解 课文的内容,整体听课文了解大意，知道 Lingling、Sara 、Yangyang 的生日是哪天，并 理解为什么 yangyang 不能每年过生日。 Practice 活动 2：转动数字找人进行句型的替换练习，增 加趣味性。 活动 1：课文内容的操练，巩固课文内容，角色 扮演。 Production 创设了解全班孩子们的个人信息，进行 pair work，制作全班生日表。 情感渗透 关心他人，关心朋友。 教学目标 1、知识与技能知识与技能： 能听懂、会说询问生日的功能句：When is your birthday? Its in/Its on 并能介绍自己的生日日期 能够流利的，分角色朗读课文并根据不同的日期进行正确的表达。 通过练习使学生在真实的情景中简单的介绍个人信息。 2、过程与方法过程与方法: 通过听说，让孩子理解并感知句型，运用句型 通过游戏活动和情景的创设，让学生能在真实的情境中运用进行交流。 3、情感、策略和文化目标情感、策略和文化目标：通过本课的学习，学生能体会到关心朋友和家人的情感。 教学过程与教学资源设计 教学内容：教学内容： 词汇：every、月份 交际用语：When is your birthday?及其答语 Its in/Its on 教学教学重点重点： 听懂、会说：When is your birthday?及其答语 Its in/Its on 能够简单的表达自己的基本信息。 教学教学难点难点：基数词和序数词的进一步运用。 教学方法：教学方法：情景教学法，听说法，交际法，游戏法 教学准备教学准备：课件、声音文件、视频文件、教材等 教学过程：教学过程： Step I: Warming up. Greetings：Good morning, boys and girls. Step II: Lead in 1.Sing a songThe months，which month did you hear?(学生说月份，教师贴月份） 2.There are 12 months in a year. Whats the tenth month ?Whats the date?(October 1st.)October 1st is our . Whats the ninth month? Whats the date?(Sep 10th)September 10th is . Whats the first month? Whats the date?(January 21st） (设计意图 ：通过歌曲特殊日期的简单交流互动复习月份和序数词和日期的表达，激发 学生的兴趣，激活学生已有的知识。) Step III、Presentation T:Today is a special day.Lingling and her friends are talking about this day. Now lets listen why it is a special day? Ps:birthday(板书蛋糕和词卡） T：When is Linglings birthday? Its Jan 21st How does she ask? When is your birthday? When is Saras birthday? Its in March.Its on March 12th. (板书：Its in March/Its on March 12th) Linglings birthday is in January Its on Jan21st. When is Yangyangs birthday? Feb 19th Why he said poor Yangyang?(出示日历进行讲解) Ps:He cant have a birthday every year.(every year /every month/every day) （设计意图：通过课文情景整体呈现，让学生根据问题去听说，从整体的内容到细节的 内容，激发学生的学习欲望，抓住本课的重点，理解课文的内容，了解闰年。） Step III Practice the text A.Listen and repeat sentence by sentence. B.Read the text sentence by sentence C. Read it in groups. D. Act it in role. Step IV：Practice T:You did good job. Now lets play game.My number is 30.Whats your number? -When is your birthday? -Its in/Its on/My birthday is （设计意图：通过选数字找同学回答问题，增加游戏性，进行句型的机械操练，使孩子 熟练的掌握句型，培养学生流利的运用语言的能力。） Step V：Production T:Now want to know all your birthday.Ill choose a pupil . I have a card. should ask and write.(Pair work) -Hi，_ -How old are you? -Im _. -When is your birthday? -Its in_./Its on_ ./My birthday is_. 1.Make a pair work 2.Show your pair work（贴生日在相应的月份上） 3.Stick yourcardon the right month. 4.This month is October. Whos birthday in October.Lets sing a birthday song to them. （设计意图：通过了解全班学生的基本信息，同伴合作创编一个自己的小对话，展示贴 生日在生日蛋糕上，制作一个全班的生日卡，培养学生灵活的运用语言的能力。） Step VI、 Homework 了解你家人的生日情况 板书设计： Lesson 9 birthday Jan 21st When is your birthday? Its in March Its on March 12th. Feb 29th 学习效果评价设计 本节课将采取师评、小组评价方式，让学生在学习过程中体会到收获与进步的乐趣，鼓 励学生自主、互助地学习语言。 教师评价：教师评价： 口头激励性评价和体态语激励性评价 老师在教学过程中，对学生的表现给予及时的、鼓励的评价：如：点头、微笑、激 励性的语言等，力图让学生感受到老师对自己的关注与认可。让他们能在这些语境中保 持健康、快乐的心态进入下一环节的学习。 小组评价：小组评价： 教师针对每组学生的表现情况为进行礼品盒的累加，比一比哪组同学表现最好，分 数最高的一组，每人获得一张京京卡，作为鼓励。 Lesson 9 When is your birthday? 研究课