1、1 教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Unit3 Lesson 12 学科英语学段：中段年级三年级 相关 领域 复习板块教学 生日话题 教材义务教育教科书 北京出版社 1.指导思想与理论依据 小学英语新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知和情感出发， 倡导体验、参与、实践交流的学习方式。在课堂参与和理解中发展学生的综合语言运用 能力，促使学生形成积极的情感态度、大胆实践、和自主的学习能力。 2.教学背景分析 教材分析：教材分析： 本节课的教学内容是北京版小学英语三年级上册第 3 单元 Lesson12（本单元第四 课）的教学内容。本课是第三单元的复习课。
2、 本单元是谈论生日的话题，功能句型有 When is your birthday? My birthday is; When were you born? I was born ; 等了解 on, in 等在表示日期时的不同用法以及询问 生日的询问他人生日的相关问答，在交流过程中体会关心朋友，家人的情感。 本课作为复习课， 主要的教学内容是复习本单元关于询问他人生日及应答的交际用 语；复习本单元 112 个月份单词；能够感知字母组合 air, ear, are ,和 ere 在单词中的发 音。 学情分析：学情分析： 学生在之前学习过基数词和序数词的表达，有相关知识的铺垫。 在本册书前面的两 个
3、学习单元学习了询问星期和日期的话题， 并学习了序数词的表达用法和日期的表达方 法。 学习中可能会遇到的困难：星期和月份的表达，并熟练运用 112 月份单词词汇； 能够在相应的语言情景中询问他人生日及年龄的交际用语。 3.教学目标(含重、难点) 2 教学目标：教学目标： 1.复习本单元询问生日及应答的交际用语，学生能够在相应的语言情景中熟练运用。 2.复习本单元 112 个月份，学生能够识记并熟练运用 112 月份单词词汇。 3.学生能够感知字母组合 air, ear, are ,和 ere 在单词中的发音。 4.在询问他人生日的交流过程中体会关心朋友，家人的情感。 教学教学重点：重点： 1.
4、复习在实际情景中询问生日及应答的交际用语； 2. 学生能够感知字母组合 air, ear, are ,和 ere 在单词中的发音； 教学教学难点：难点： 1. 识记并熟练运用 112 月份单词词汇。 4.教学过程 一、Greeting and lead-in (提前播放月份音乐，给孩子呈现月份词汇) Greeting Sing a song (review the words about week) （呈现 PPT）询问孩子相关问题： How many days are there in a week? There are What day is today? Its Monday. What
5、s the date? Its in Its on. How many days are there in October/September/November/December? There are 【设计意图】 ：以歌曲呈现的形式，复习月份和星期的词汇。通过询问星期和日期的具 体表达方式复习月份以及 on, in 和月份搭配时在表示日期时的不同用法。询问孩子各个 月份的具体天数，给孩子们呈现不同月份的不同具体天数。 二、Presentation T: In October, we have a special holiday. Who can tell me what is it? S:
6、Its National Day. T: When is National Day? S: Its in October. Its on October the first. In October we have National Day. Look! Whats this? (出示幻灯片图片国旗和国歌拓展相关的词汇，增强孩子的爱国意识。) National Day is our countrys birthday. Can you tell me when is your birthday? 3 通过询问“when is your birthday? How old are you?和 wh
7、en were you born?”呈现 本单元句型后，让学生两两一组用这些句型操练。 【设计意图】 ：通过创建真实的交际环境，以同伴互练，小组互动的形式，复习 本单元关于询问他人生日及应答的交际用语 呈现生日蛋糕图片询问孩子 “Do you love birthday cake?” “Do you love birthday party?” Our friend lily is going to have a birthday party, his birthday is in October. Can you take a guess which day is lilys birthday
8、?(通过猜测的方式，增加学生的趣味) Here I have a chant .it will tell you the date. Lets listen then tell me. (呈现本单元的小韵文) Who can tell me? When is lilys birthday? S: October 31st. T: Lily is very happy. She is going to have a birthday party. Look he has sent an invitation for us.(通过 Lily 的邀请函给学生呈现本单元的语音词汇) My friend
9、s: I am Lily. I am a little blue bear. I am going to be 3 years old. I have a pair of small lovely hands. I like wear blue coat. I like pear. I like sitting on the square chair eating pear. Mum takes care of me every day. I love mum. There is a birthday party. Welcome to my party! Yours :Lily 在学生阅读好
10、邀请函后询问“look at this invitation can you find some special words?”让学生自己发现词汇找语音规律。整体认读这些词汇后，再逐渐的消失 这些词汇，让孩子上来找消失的词汇，带读词汇。 【设计意图】 ：将十个有相同发音规律的词汇，创编入虚拟人物 Lily 的生日邀请函中呈 现给学生，让孩子自己感知字母组合 air, ear, are ,和 ere 在单词中的发音，让语音 学习不是机械枯燥的操练，提高语语音学习的趣味性。 三三 Practice 1.Lets chant 通过让孩子带单词回家，给小屋取名字让词汇归类，总结学唱韵文。 airair
11、eee 4 chair hair pair pair pair eareareee bear wear pear pear pear are are eee square square care care care ere ere eee where where there there there 【设计意图】 ：在孩子们自己归纳学习语音知识后，通过听唱韵文，活跃课堂氛围为后 面的十二个月份小伙伴参加 Lily 的生日聚会做好铺垫。 Q:Are you happy? Lily is very happy. Look his friends is coming. 十二个月份扮演的十二个小伙伴相聚
12、出现 Wow, Lily has so many friends. Do you know them? 再整体复现认读月份词汇。 Lets join lilys birthday party. Please sing the birthday song for lily together. 师生齐唱生日快乐歌。 【设计意图】 ： 通过将拟人化的十二个月份，上场参加 Lily 的生日复现认读月份词汇， 体会关心朋友的情感。 四：四：homework Ask your family members birthday and try to remember it 【设计意图】 ：教育学生关心家人。
13、五五 Blackboard Unit3 I was born on may the 23rd Lesson1 2 When is your birthday? Its in its onhairbearsquarewhere When were you born?Pairwearcarethere I was bornchairpear 5 How old is the boy/girl? He is / she is 5.学习效果评价设计 本节课是复习课，学生学习的效果评价主要可以从一下三个层次来评定。 知识与技能：知识与技能： 1学生能够在相应的语言情景中熟练运用关于询问他人生日及应答的交
14、际用语。 2. 学生能够识记并熟练运用 112 月份单词词汇。 过程与方法：过程与方法： 1.学生认真积极的参与到课堂活动中； 2.学生愿意并能够积极主动地回答问题； 情感态度和价值观：情感态度和价值观： 1学生有较强的求知欲； 2.学生的学习兴趣浓厚并愿意参与到小组活动中； 3. 在询问他人生日的交流过程中体会关心朋友，家人的情感。 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课是一节复习课，教学内容包含单词和句型的复习还有语音的新授。本课将难 识记的较长的十二个月份拟人化，攻克本课的教学难点，并把代表四种不同的字母组合 的词汇创编一个邀请信。让学生在邀请函中感知字母组合 air, ear, are ,和 ere 在单 词和句子中的发音，让语音学习不是机械枯燥的操练，提高语音学习的趣味性。此外， 将本课的复习单词板块和语音融合在一个故事中，将拟人化的十二个月份为线索，创设 十二个月份聚会场景，引导学生复习本课歌谣（Lets chant） ，猜测主人的具体生日 日期，巧设计生日聚会。再次创设真实的场景，在真实的语言情景中让学生运用关于询 问他人生日及应答的交际用语体会关心朋友和家人的快乐。
