1、第二课时 Section A(3a 4c) 重点单词 ruler n 统治者；支配者 boil v 煮沸；烧开 remain v 保持不变；剩余 smell n 气味 v 发出 ? 气味；闻到 national adj.国家的；民族的 trade n 贸易；交易 v 做买卖；从事贸易 doubt n 疑惑；疑问 v 怀疑 fridge n 冰箱 low adj.低的；矮的 somebody pron.某人 n.重要人物 translate v 翻译 lock v 锁上；锁住 n 锁 ring v (使 )发出钟声或铃声；打电话 earthquake n 地震 sudden adj.突然 (的
2、) bell n 钟 (声 )；铃 (声 ) biscuit n 饼干 cookie n 曲奇饼 musical adj.音乐的；有音乐天赋的 instrument n 器械；仪器；工具 重点短语 by accident 偶然；意外地 take place 发生；出现 without doubt 毫无疑问；的确 at a low price 以低价 translate.into.把 ? 翻译成 ? all of a sudden 突然；猛地 重点句子 1.It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to disc
3、over tea as a drink.据说一个名叫神农的中国统治者是发现茶可作为饮品的第一人。 2.In England， tea didnt appear until around 1660， but in less than 100 years， it had become the national drink.在英国，茶直到 1660年左右才出现，但在不到 100年的时间里，它就已经成了全国性的饮品了。 3.Even though many people now know about tea culture， the Chinese are without doubt the ones
4、 who best understand the nature of tea.即使现在许多人知道茶文化，但中国人无疑是最懂得茶的秉性的人。 教学难点 学习一般过去时中被动语态的特殊疑问句的问答 观察下列句子的画线部分并总结规律 。 1 When was the zipper invented? 2 The students were_told not to eat or drink in class yesterday. 3 Where was the party held_last_Sunday? 结论 ： 一般过去时由 “ _was/were动词的过去分词 _” 构成 。 一般过去时常与
5、_表示过去 _的时间状语连用 。 环节 1 新课导入 T： How and when was tea discovered as a drink? Who was it discovered by? When was it brought to other parts of the world? 设计意图： 通过老师的提问，让学生对本文的主题有所把握，在阅读课文时更加得心应手。 环节 2 学习 3a 3c 1 让学生快速阅读短文 ， 掌握其大意 ， 并完成 3a 中的任务 。 2 让学生仔细阅读 3a 的短文 ， 标记出文章中出现的生词 、 短语和难句 ， 并讨论回答3b 方框中的问题 。 3
6、 老师对课文中的疑难之处进行讲解 ， 并核对 3a 和 3b 的答案 。 4 邀请学生朗读短文 (可一人一段 )， 老师要注意学生的读音 ， 给予必要的朗读指导 。然后播放录音 ， 让学生跟读 。 5 让学生完成 3c 的任务 ， 并核对答案 。 6 要点点拨 。 (1)It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. It is said that.是固定句式 ， 意为 “ 据说 ?” 其中 it 作形式主语 ， that 引导的从句为真正的主语 。 动词不定式
7、短语 to discover tea as a drink 作后置定语 ， 修饰前面的 the first。 (2)In England， tea didnt appear until around 1660， but in less than 100 years， it had become the national drink. not.until.结构意为 “ 直到 ? 才 ?” ， 表示主句的动作在 until 短语或从句所表示的时间或发生的动作之后才开始 。 (3)Even though many people now know about tea culture， the Chin
8、ese are without doubt the ones who best understand the nature of tea. even though 意为 “ 即使 ” ， 相当于 even if， 用于引导让步状语从句 ， 不能与连词 but连用 。 短语 without doubt 意为 “ 毫无疑问 ， 的确 ” ， 相当于 beyond doubt。 who 在本句中引导定语从句 ， 修饰前面的先行词 the ones。 7 学以致用 。 (根据汉语意思完成句子 ， 一空一词 ) (1)我们在机场不期而遇 。 We met _by_ _accident_ at the a
9、irport. (2)据说在许多西方国家 13 是个不吉利的数字 。 _It_ _is_ _said_ _that_ 13 is an unlucky number in many Western countries. (3)尽管处于危险中 ， 但他依然镇定 。 _Even_ _though_ he is in danger， he _remains_ _calm_. 设计意图： 通过对短文的理解和学习以及短文相关问题的设置，使学生了解了茶的发明过程，从而引导学生如何用所学的词汇和句型描述一项意外的发明。 环节 3 学习 Grammar Focus 4c 1 让学生以问答的形式有感情地朗读 G
10、rammar Focus 中的句子 。 2 老师引导学生归纳出相关语法知识 ： 一般过去时的被动语态 。 3 让学生完成 4a 中的任务 ， 并核对答案 。 4 让学生完成 4b 的任务 ， 并核对答案 。 5 让学生完成 4c 中的任务 ， 并齐读短文加强记忆 。 6 要点点拨 ： (1)一般过去时的被动语态的构成 ： was/were 动词的过去分词 。 【温馨提示】一般过去时常与表示过去的时间状语连用 。 (2)一般过去时的被动语态的句式结构 ： 肯定句 ： 主语 was/were 动词的过去分词 其他 ( by 短语 ) 否定句 ： 主语 was/were not 动词的过去分词 其他
11、 ( by 短语 ) 一般疑问句 ： Was/Were主语动词的过去分词其他 ( by 短语 )？肯定回答： Yes，主语 was/were.否定回答 ： No， 主语 wasnt/werent. 特殊疑问句 ： 特殊疑问词 (组 ) was/were 主语 动词的过去分词 其他 ( by 短语 )? (3)主动语态变为被动语态的注意事项 ： 使役动词 (如 make、 have、 let 等 )和感官动词 (see、 hear、 watch、 notice、 feel 等 )用于主动语态时 ， 后面跟不带 to 的不定式作宾补 ， 但变为被动语态时 ， 则要加上 to。 带有介词或副词的动词
12、短语 (put on、 take care of、 look at、 look after、 set up、 laugh at等 )变为被 动语态时 ， 介词或副词应保留 。 7 学以致用 。 (将下列主动句变为被动句 ， 一空一词 ) (1)She put her clothes in the suitcase last night. Her clothes _were_ _put_ in the suitcase last night. (2)Did they build a bridge here a year ago? _Was_ a bridge _built_ here by th
13、em a year ago? (3)They sold out the light green dresses yesterday. The light green dresses _were_ _sold_ out yesterday. 设计意图： 通过对 Grammar Focus的学习以及讲解和相关任务的完成，使学生掌握一般过去时的主动语态变被动语态的方法和一般过去时的被动语态的用法。 Unit 6 When was it invented？ Section A(3a 4c) remain smell somebody by accident take place without doubt translate.into. It is said that. It is believed that. Passive Voice: The telephone was invented (by Alexander Graham Bell ) in 1876. 请完成本课对应训练！
