北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 11-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：90484).zip

Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? (L11L11) They are talking about Halloween. 1.When is Halloween? 2.Can you tell me more about it? Families get together and eat turkey. People have dragon boat races and eat zongzi. A C B Children dress up at night. They knock on doors. D And sayTrick or treat”. E F They get candy. dress up He is dressing up. He is dressing up as a woman. He is dressing up as the Santa. knock on door knock on door tricktreator tricktreator get candy Are they happy? What do Mike and his friends enjoy dressing up? superhero superhero superhero Alien Alien Alien Halloween Can you tell me more about it? October 31st Whe n Wh at dress up knock on door say“Trick or treat” get candy a.Listen and repeat. b. Read in role c.Pair work. d.Lets act. Can you tell me more about ? People have dragon boat races and eat zongzi. the Dragon Boat Festival On the 5th day of the 5th month Can you tell me more about ? Thanksgiving the fourth Thursday of November Can you tell me more about ? Families get together and eat turkey. Thanksgiving Easter Christian memories the Resurrecting of Jesus. Can you tell me more about Easter? Girls wear Easter dresses. Children paint Easter eggs. Parents buy Easter baskets. Children have an Easter egg hunt. Pair work Choose a festival and introduce it. Thanksgivin g Halloween on the 4th Thursday of November dress up at night and knock on doors families get together on October 31st eat turkey say “Trick or treat” get candy thanks the God wear Easter dresses paint Easter eggs parents buy Easter baskets have an Easter egg hunt EasterEasterEaster Rules (规则规则) 1.Four students a group.(四人一组四人一组) 2.Choose 1 festival or more.（选一个或多个节日介（选一个或多个节日介 绍）绍） 3.Find the useful information.(找到与节日有关信息找到与节日有关信息) 4.Try to say the whole sentence.(尝试说完整句子尝试说完整句子) Choose a festival and introduce it. Thanksgivin g Halloween on the 4th Thursday of November dress up at night and knock on doors families get together on October 31st eat turkey say “Trick or treat” get candy thanks the God wear Easter dresses paint Easter eggs parents buy Easter baskets have an Easter egg hunt EasterEasterEaster Homework 1. Read the dialogue on line. 2. Introduce a western festival to your family. 3.Group work to have a video recording about Halloween. Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival?教学设计 学科 英语 年级五 教师姓名学校 教材版本 北京版五年级上册 课题 Unit 3 Lesson11 Can you tell me more about The Mid-Autumn Festival? 第（ 1）课时 教材分析 教材关联分析：学生已有知识储备 一年级上册 U6 Happy Chinese New Year 二年级上册 U6 Its Childrens Day 三年级上册 U7 When is Thanksgiving 三年级下册 U5 Childrens Day U6 Mothers Day 四年级下册 U5 Is May Day a holiday? 五年级上册 U3 Can you tell me more about the Mid- Autumn Festival? 单元关联分析：本单元为节日，下一单元为国家，中西方国 家节日可以进行对比，存在相关性。 课时关联分析：U3 L9 -When is the Mid-Autumn Festival? - Its on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. U3 L10 We eat chongyang cake on that day. U3 L11 Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night and knock on doors for candy.本课内容分析： 情境对话部分：万圣节就要到了，Mike 在院子里正准备南 瓜灯，Maomao询问有关万圣节的事情，Mike向Maomao介 绍万圣节的日期和相关的活动。 单词句型部分： 句型：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night and knock on doors for candy. 学情分析 认知基础：1.学生在三年级上册学习了感恩节等节日的时间 表达，并在五年级上册 U3 前两课中学习了中秋节，重阳节 的相关内容。这些准备对本课的教学及学生的拓展有很大的 帮助。 学生情况分析： 1. 五年级本班学生英语学习兴趣较高。 2.大部分学生英语学习比较扎实、有条理，基础掌握较牢。 3. 学生课堂上比较爱参与对话的朗读。 4. 孩子们喜欢合作学习并能享受到团队学习的乐趣。 理念与方法 教师利用多媒体课件将图片、文字、视频、网络剪辑视频、声音文件 等整合到一起，并利用白板进行辅助教学。学生能够借助实物道具， 图片，视频等素材，谈论节日信息。学生通过表演体验，理解句型及 句型的使用情境。 教学目标 知识与技能： 1. 学生能够结合插图、录音等，理解对话内容。 2. 学生用正确的语音语调朗读对话。 3. 能够在适当的情境下初步运用 Can you tell me more about? 询问不同节假日的信息，并能简单谈论相关节日。 4. 学生能够通过多种层次多种形式的交流，提高语言运用 能力。 过程与方法： 1. 学生能够借助实物道具，图片，视频等素材，谈论节日 信息。 2. 通过表演体验，理解句型及句型的使用情境。 情感态度与价值观：通过本课学习，更好地了解西方的节日， 初步理解中西方文化差异 。 教学重点 1.学生能够在适当的情境下运用 Can you tell me more about ? 等句型询问西方传统节日的日期、饮食、传统活 动等信息并做出相应回答。 2. 学生能正确朗读并理解对话。 教学难点 1. 学生能够在适当的情境下运用 Can you tell me more about ? 等句型询问西方传统节日的日期、饮食、传统活 动等信息并做出相应回答。 2. 学生能介绍西方英语国家节日，如 Halloween, Thanksgiving, Easter 等。 信息化环境多媒体课件、电子白板、一起作业网教学平台 补充教学资源网络下载的视频并用软件截取的视频片段 前置作业（可选） 学生用一起作业网对所学内容进行预习 过程教师活动学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图 环节 1 热身 一、Free talk：旧知识 复习。 PPT 分别出示中 国的两个节日 图片并提问： 1.When is the Mid-Autumn Festival/Doub le Ninth 学生说出中秋 节、重阳节的 相关习俗（时 间及习俗）。 多媒体播放幻 灯片 本单元前 两课学习 了中国的 两个节日， 本课即将 学习一个 西方节日。 Free talk 热身 环节,在 幻灯片中 插入前两 Festival? 2. Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival/ Double Ninth Festival? 课已学习 过的节日 图片，复 习并导入 新知识， 练习了口 语表达并 且对旧知 识有个迁 移的过程。 环节 2 导入 二、主题图片 导入：教师 ppt 出示主题图， 提问：1.What can you see in the picture? (学生说不出， 则用白板圈出 南瓜灯，超人， 外星人) 2.What are they talking about? Lets watch. 3.带读并板贴 Halloween 1. 观察主题 图，回答 问题。用 完整句回 答：I can see 2. 看动画， 回答问题， They are talking about Halloween . 1.多媒体 播放幻灯 片 2.白板圈 出关键图 片 通过多媒 体播放， 白板圈画 关键图片， 让孩子们 通过仔细 观察图片， 初步感知 对话内容。 通过让孩 子看动画 寻找关键 信息，来 检测学生 是否能听 (2)Can you tell me more about it? (3)Lets watch the video again. 按预设二的 选择题逐个 链接出土， 出版贴，练 习。教师板 书主题图， 总结学生说 的内容。 2. 学习图片 2 (1) 语言过 渡， 功找到关 键信息。 预设 2：课件出 示图文结 合的选择 题。 Children dress up at night. （出示板 贴） We knock on doors .（knock 中 k 的发 音） And say “Trick or treat” （tr 字母 组合发音， 举例 tree） (1) Yes, they are. 懂或看懂 动画。预 设一：孩 子能成功 找到关键 信息。预 设二：孩 子不能找 到关键信 息，用图 文并茂的 选择的方 式，超链 接到新知 识，帮助 孩子理解， 降低难度。 Childre n get a lot of candy, are they happy? 课件出 示图片 及原文 声音， 教师用 旧知识 very happy 解释 have a lot of fun (2) 提问： What do Mike and his friends enjoy dressin g up?(出 示图片 及原文 声音) (3) 课件出 示 superhe roes、a liens Oh sounds interes (2) They enjoy dressing up as superhero es or aliens. 3. 课件播放 图片及插 入的声音 文件 第二幅图 只用课件 提供图片 和声音， 对学生听 力进行训 练。从视 听训练过 渡到听力 训练。通 过用简单 的英文解 释英文， 降低理解 难度，帮 助孩子建 立英语学 习模式。 ting(点 读笔两 遍) 3. 复习巩固： （1）按板 书主题图小 结 . at the blackboard .Halloween is on Oct.31st. Can you tell me more about the Halloween? (2)Lets read the story. (4) Lets act Tomorro w is Oct.31s t.Hallo ween is coming. 按主题图形式 梳理万圣节 A:listen and repeat(one time) B:Roler read(two 课件出示板书 主题图 出示主题 图板书， 帮助学生 按主题图 形式梳理 万圣节， 为高年级 写作奠定 基础。 Do you want to get candy? You can dress up(出面 具服饰) and knock on doors( 做动作) and say“Tr ick or treat” ,then you can get candy( 出示糖 果). Come here.(1 组举例， 2 组展 示、糖 果奖励 treat) times) C:Pair work and show 学生装扮过万 圣节 课标与 北京市 小学英语 学科教学 改进意见 强调课程 从学生的 学习兴趣、 生活经验 和认知水 平出发， 倡导模仿、 体验、实 践、参与、 课件出示万圣 节背景图 合作与交 流的学习 方式，强 调对语言 的感知， 强调通过 多种途径， 提升学生 的综合语 言运用能 力。第二 部分巩固 环节，通 过导图复 习、模仿、 合作、通 过课件背 景图和万 圣节装扮 服饰及糖 果，创设 情境、让 学生通过 体验实践 等方式， 既激发学 生兴趣又 能促进学 生语言运 用能力的 提升。 四、操练巩固 1.T：Now we know a lot about Its Dragon Boat Festival. Its on the Halloween. （1）What is this festivals? （出示端午节 图片） （2）Can you tell me more about it?(出 句子) 2.How about Thanksgiving? (课件出示感恩 节图片并出句 子) Thanksgiving is on the fourth Thursday of November. （1）T: Do you want to know more about it? （2）Lets watch a video.播放网 络视频，截取 制作的片段 T: Can you 5th day of the 5th month in the Chinese calendar. People have Dragon Boat races and eat zongzi.（教 师问学生答） 学生观看感恩 节网络视频 Families get together and eat turkey.（女 生问男生答） 从网络选取感 恩节、复活节 视频，截取制 作成片段，放 到课件里播放。 对于前面 课时学到 过的端午 节，难度 较低，弱 化处理。 感恩节也 在三年级 学习过， 但时间过 长，会有 知识遗忘。 包括复活 节，两者 都属于西 方节日， 所以设计 时采用观 看视频的 方法，使 学生了解 西方节日 的文化习 俗，降低 理解难度。 tell me more about it?( ususlly they say thanks to others 学生提到出示 并学习 turkey) 3.T:And then Easter.(出示 图片)I know Easter is about Jeasus(图片). （1）Can you tell me more about it? （2） Lets watch the video.（注意 暂停视频，用 looking for 和 动作解释 Easter egg hunt） T：I want to know more about Easter. Can you tell me more about Easter? 4. pair work 观看复活节视 频。 Children have an Easter egg hunt.(wearin g dresses) （三列问三列 答） (ask two groups to read the dialogue) 学生搭档练习 对话 环节 5 综合运用 五、综合运用 小组合作学习 Introduce the festivals. T:There are some western festivals (课 件出示西方节 日图片及信息 表) and informations. Your group can choose one or more festival you like best and some information 小组合作学习 课件出示西方 节日图片及信 息表 选择一个 或多个西 方节日进 行介绍， 小组合作 完成。课 堂热身环 节是中国 节日的复 现和介绍， 现在是西 方节日， 收尾呼应 对比，帮 助学生初 步理解中 西方文化 差异。小 组合作学 习，互帮 互助让学 you need ,then introduce it.(提前打印 节日及信息材 料单；提要求、 举例) 生体会到 合作学习 的乐趣。 分层设计， 让学生选 择一个或 多个介绍。 帮助学生 降低难度， 利于语言 的输出， 帮助学生 建立英语 学习的自 信心。 环节 6 作业 六、可选式分 层作业 作业：任选：1. 用一起作业软 件，朗读对话 内容。2. 向父 母或朋友介绍 Halloween, Thanksgiving, Easter 等节日。 选择作业完成 课件出示作业 内容 激发学生 学习英语 的兴趣， 进一步巩 固重难点， 同时将学 习顺延到 课后；分 层作业， 学生有选 择，也使 作业更真 实。 课堂评价方式 1. 口头评价：教师课堂语言评价经常使用鼓励性语言。 2. 小组评价：加糖果图片/实物糖果评价激发学生学习兴 趣。 板书设计思路 板书设计 Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 11 教学反思 本次教学设计的实施与以往或其他教学设计相比所具有的特点， 1.借助主题图，引导学生构建主题思维模式，为高年级写作奠定基 础。 2.为学生创设万圣节情境，通过万圣节服饰、糖果等让学生进行表 演体验，真实地使用语言。 3.注重学生语言知识的输出，从而使学生敢于大胆张开口说英语。 4. 通过多媒体课件、白板的使用，利于学生对文中对话和西方节日 的理解，和对中西方文化的差异的了解。 5.通过小组加糖评价和实物糖果的奖励，既符合万圣节要糖的这一情 景，又有效激发了学生的积极性。 6.学生通过小组合作学习能够选择相应的节日信息并用英文介绍西方 的节日。效果良好。