1、北京版 五五年级年级上上册册英语英语第第三三单元单元第第 1 10 0 课课 TheThe DoubleDouble NinthNinth FestivalFestival （第二（第二课时课时）教学）教学设计设计 教学教学背景分析背景分析 1、教材分析 本课出自北京版小学英语五年级上册第三单元第 10 课，本单元围绕中西方传统节 日与饮食这一话题展开，重点学习询问中西方传统节日的日期及回答的方法，学习初步 介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。如中国传统节日中秋节（the Mid-Autumn Festival） 、重阳节（the Double Ninth Festival） 、元宵节（the
2、 Lantern Festival） 、 端午节（the Dragon Boat Festival） 。这一内容与现实生活关系紧密。本课主要讲述 了重阳节的习俗。 2、学情分析 (要有前测数据分析) 学生在二三年级分别学习了 Christmas Day， New Years Day, Halloween 不同的节 日及相关习俗，四年级学习了端午节,元宵节等节日。因此,学生对节日话题,已经有了 一定了解。 本课重点是让学生能够运用英语表达中国传统节日在什么时候以及饮食特色。 通过前测发现，部分学生对于重阳节的时间掌握的不是很清楚，因此教师在课堂上需要 针对重阳节的日期再次进行巩固。 教学目标及教
3、学目标及重难点重难点确定确定 1、教学目标 能够正确地听说读写 4 个词语：Chongyang cake ,jiaozi, zongzi,yuanxiao. 能够正确地理解和运用重点句型：We eat Chongyang cake on that day . 能够正确流利地朗读故事能够通过阅读，理解故事和短文意思。 能够了解中国传统节日文化，丰富文化背景知识。 2、教学重难点 教学教学重重点：点： （1）能够正确地理解和运用重点句型：When is the? 询问重阳节的日期、饮食、传 统活动等信息并做出相应回答。 （2）能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动。 （3）能够正确朗读并理
4、解对话内容。 教学难点：教学难点： （1）能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动。 （2）能正确流利地读出月份、日期的句子。 媒材资源设计媒材资源设计 重点阐述本课时应用的教育信息化设备及相关软件资源。如： 应用设备：iPad 平板电脑 应用软件平台：一起作业 媒材资源：图片、音频、微课 学习方式学习方式体现体现 游戏化学习群智探究学习自助式学习 分层学习体验学习创作学习 教学过程设计教学过程设计 课前两分钟课前两分钟学生展示：介绍古诗猜传统节日 一一、复习复习导入，激发兴趣导入，激发兴趣 1、复习上一课课文， 引导学生从 When、Food、Activity、Whose holida
5、y 等方面具体 介绍中国传统节日中秋节。 2、复习 the Mid-Autumn Festival 的基础上，引导学生说一说自己学过其他的中国传 统节日。 3、游戏：猜传统节日。 【设计【设计意图意图】学生常规练习，锻炼学生口语表达能力。通过思维导图，描述已学的中秋 节，为本节课描述重阳节做准备。 二、二、新课学习新课学习 （一）学习对话一（一）学习对话一 1.出示对话主题图，提问学生： Who can you see in the picture ? Which festival are we going to learn? 2.播放动画，学习对话一。 1).教师出示“一起作业”前测题目数据
6、， When is the Double-Ninth Festival ? 让学生带着问题看动画后回答问题。 2).学生看动画后，回答问题。 Its on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. 3). 教师提问：What do people do on the Double-Ninth Festival? 学生听录音后回答。 -Old people climb mountains with their families. We eat Chongyang cake. 4) .学习 Chongyang cake 5）学
7、生齐读课文 Pic 1。 （二）学习对话二（二）学习对话二 1）教师提问学生：Old people climb mountains with their families. What do young people do ? 2) 学习 do something for the old 播放动画 ppt 举例说明 3）教师提问学生：Whose holiday is it? 引导学生说出：Its a holiday for the old people. 接下来，教师提问：What will Yangyang do on this day ? 引导学生说出：He will visit his g
8、randpa . He has a gift for him. 4）朗读对话二。 5）朗读全篇课文。 （三）微课补充（三）微课补充 1.总结描述 The Double Ninth Festival 通过 When， food，activity，whose holiday 四方面引导学生概括重阳节的主要信息。 2.微课：教师播放微课，学生观看了解有关重阳节的其他习俗，如饮菊花酒，插茱萸等 3. 学习微课后，补充词汇 chrysanthemum wine，wear“Zhuyu” 三三、 “一起作业一起作业”检测检测 1.连线：将传统节日与传统食物连线。 2.一起作业检测。 3.听力练习 四、四、总
9、结提高：总结提高： 1.教师和学生一起回顾重阳节：When is the Double Ninth Festival? Yangyang will visit his grandpa. What will you do on this day ? 学生用两人一组 I will .进行问答练习。 2.请同学们谈一谈 My favourite festival 作业设计作业设计 1. 17zuoye（一起作业） 2. Do something for your grandparents.（为老人做一些事儿） 3. Introduce a festival to your parents.(像父母介
10、绍一个节日) 板书设计板书设计 Unit3 Lesson 10 The Double Ninth Festival 教学反思教学反思 1. 本节课围绕节日展开话题， 通过复习已学中国传统节日引入教学， 播放微课 重 阳节视频，让学生在课本知识之外，补充重阳节的习俗，饮菊花酒、插茱萸，对重阳 节掌握的更加全面，理解并运用本课新知识。 2.本课重视对学生的及时检测。学习对话前，通过一起作业设计选择题，对学生已有重 阳节知识进行前测。以便教师及时了解学生并有针对性的对本课内容进行调控。 3.本课突出学生为主体， 关注每个学生。 整堂课学生以节日为主线， 通过思维导图 when， food activity，whose holiday 几个方面引导学生叙述节日相关信息。学习新课后，运 用 ipad 中的一起做作业软件检测学生对课文和对话内容的理解，以便下节课有的放矢 的调整教学重点。 本课，通过“一起作业”对重阳节的时间和特色活动做了前测，了解到部分学生对这 个节日所知甚少。在学习新课的过程中，孩子们能够根据思维导图描述自己最喜欢节日 的时间，特色饮食，特色活动和谁的节日。通过后测数据反馈分析，个别学生对于重阳 节的的日期和活动仍然有困惑，今后的教学中还需要针对班级中个别学困生进行指导。
