1、Icansing 教学设计教学设计 教材简析及学情分析教材简析及学情分析： 教材分析：教材分析：本课内容是一年级上册 Icansing，本课话题是关于 能力的动词，紧密贴近生活实际，易于激发学生的兴趣，学习后可运 用于日常生活交际。 本课内容主要是学习表示能力的动词和帮助学生 初步感知句型 What can you do?的用法和初步学习 I can.来描述 自己的能力。 学情分析学情分析：一一年级孩子爱说爱动，好奇心和表现欲都很强，课堂教学 适合用直观、生动、灵活多样的“活动化”教学方法，让学生通过参 与、交流，真正体验到学习英语的快乐，运用英语的喜悦，提高学生 的综合语言运用能力。 教学目
2、标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1.学生能够听、说、认、读、写单词：run，write，draw，jump,fly。 2.初步感知句型 What can you do?的含义和初步学习 I can.来描 述自己的能力。 能力目标：能力目标： 能够恰当正确地使用词汇和句型进行日常交际表达， 提高语言运用能 力 情感目标：情感目标： 1.通过课堂“活动化”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，提高他 们学习英语的自信心。 2.了解他人的能力，增进同学的友谊，学会欣赏他人的闪光点，和他 人友好相处。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点： 1.学生能够听、说、认、读、写单词：run，write，d
3、raw，jump,fly。 2.初步感知句型 What can you do?的含义和初步学习 I can.来描 述自己的能力。 难点：难点： 能够在日常生活中恰当正确地使用句型进行交际问答。 教学资源：教学资源： PPT、生词卡片、图片、奖励贴等 教学过程：教学过程： StepStepWarmWarm upup &Lead&Lead inin 1.Greetings 2 Sing a song I can draw （设计意图设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌， 全身反应，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将 学生带动到最佳学习状态。 ） StepStep
4、PresentationPresentation 1.老师说以前学过的动词，学生做动作。 2.展示以前学过的单词图片，复习旧知。 3.展示写字图片，学习 write，利用生词卡片、图片、字母发音手势 教学、拼读、分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单词 write,并把单词应用到句型 I can write.中进行学习,通过问答 A： What can you do ?B：I can write.来练习。 T:write write Ss:write write T：W-R-I-T-E write write I can write . Ss：W-R-I-T-E write write
5、I can write . T:What can you do ? Ss：I can write . （设计意图设计意图：以旧带新，引入所学内容，通过多种方式的学习，由图 到词，到音到形，由词到句，词不离句，加入动作教学，小组对话， 让英语学习充满趣味性，学生更加容易理解新知。 ） 4.依次运用 PPT 展示画画、跑、跳、飞的图片或动态图，通过领读、 拍手、指读、拼读、大小声、做动作等方法学习单词和句型问答。 5.Lets chant！学生拍手读：I can draw. I can draw.I can draw a picture.将本课重点有节奏地读出来，加深对所学知识的印象。 （设计意图
6、设计意图：通过展示图片或者动态图和动作引出单词，利用多种方 式学习单词和句子。让学生直观生动地学习，学生能够灵活运用和表 达自己的爱好。 ） StepStep ConsolidationConsolidation & & PracticePractice 1.看图说单词 2.Whats missing ? 3.摘苹果游戏 4.抽扑克牌游戏 5.Ask and answer （设计意图设计意图：通过以上游戏等活动巩固练习所学的单词和句型，寓教 于乐，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，将语言运 用到真实语境中，学以致用，帮助学生建立自信心和体验学习的成就 感。 ） StepStep E
7、motionalEmotional aimaim 1.拓展延伸：出示刘翔、鹿晗、TFboys、孙杨的照片，问学生他们能 做什么，然后用英语进行描述。 2.情感目标引导，每个人都有自己的优点，要了解他人的能力，学会 欣赏他人的闪光点，增进与同学的友谊，和他人友好相处。 （设计意图设计意图：激发学生学习英语的兴趣，培养学生正确的人生观，乐 观生活，快乐生活。 ） StepStep SummarySummary T:What have we leaned today? Ss: . （设计意图设计意图：让学生来总结，提高学生的自主学习能力，加深学生对 所学知识的印象。 ） StepStep Homew
8、orkHomework 1.Ask and answer with your friends: A:What can you do?B: I can . 2.Do a survey about your classmates abilities. 3. Check more words about ability and make some word cards. （设计意图设计意图：作业是课堂地巩固和延伸：1.和你的朋友做问答对话。 2.调查你的同学有哪些能力。3.查找更多关于能力的单词，做成生词 卡片。课堂上的知识运用到实际生活中，学以致用，真正实现学生在 英语学习中“学到了什么” 、 “能做什么” ，同时培养了学生主动、探 究学习能力，提高了他们的综合语言运用能力。 ） 板书设计：板书设计： Icansing I can. writedraw run jumpfly 教学反思：教学反思： 本节课课堂气氛活跃， 学生积极参与课堂， 通过 “活动化” 教学模式， 通过多种教学方法，寓教于乐，激发了学生学习英语的兴趣，提高他 们学习英语的自信心，学生掌握了重点词汇和句型，并能询问别人和 描述自己的能力，提高了他们的综合语言运用能力，同时培养了学生 欣赏他人、快乐生活的人生观。
