1、三三 年级上年级上UnitUnit 1 1 Hello!Hello! 主备人初备教案个案生成 主备人课时第四课时使用人 教学 内容 B B LetLets s talktalkLetLets s playplay 授课 时间 月 日 星期 教学 目标 知识目标：知识目标： 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye 能力目标：能力目标：培养学生的口语交际能力。 情感目标情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学 生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学 重
2、点 询问对方的姓名及回答的用语 What s your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学 难点 Whats your name My name is中 name 的发音. 教学具 准备 课件 教法跨越式 学法师生交际，生生交际 教 学 环 节 （一）（一） 创设情境综合复习创设情境综合复习( ( 5 5 分钟分钟) ) 1、师生共同吟唱“Hello”,营造良好的英语学习氛围。 2、课件呈现内容，全班学生依次介绍自己： - Hello, Im./- Hi, Im. 设计意图设计意图：通过唱英语歌曲，调动学生学习的情绪。交际 练习，培养了
3、学生英语交际的能力。 （二）听读新知初步感知（二）听读新知初步感知 ( ( 1010 分钟分钟) ) 1、课件呈现 Hello kitty 的图片，教师运用儿童腔调以 Hello kitty 德身份和学生们打招呼：Hello! ImHello kitty. 然后用 My names. 反复说三到四遍，速度由慢到 正常。接着对一名学生发问 Whats your name? （用清晰、 缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示 他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬， 鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类 似的方法在教室里与学生进行问答练习，
4、注意引导学生用 My names.回答问题。 2、教道别语 Goodbye!和 Welcome!并强调在特定的环境场 合进行表达。 3、 听录音，跟读并模仿 B 部分 Lets talk 的内容。 设计意图：设计意图：初步感知，听读 Lets talk 符合学生的发展 规律，一问一答的形式，能更好的调动学生的参与性。 （三）情景交际巩固新知（三）情景交际巩固新知 ( ( 7 7 分钟分钟) ) 1、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。 2、Lets play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾 先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello
5、! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用 My names.答 出自己的名字， 方可入内。 教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。 设计意图：设计意图：巩固新知，使学生在活动中体会到学习英语所 带来的乐趣,再利用实际场景， 让孩子们自主根据所学句型创编 对话，孩子们会有选择性的表达。 ( (四四) ) 扩展听读整体感知扩展听读整体感知 ( ( 1212 分钟分钟) ) 1、Main.整体感知情景对话内容。 2、Story time.整体感知故事情景。 设计意图：设计意图：有语境的练习，让学生知道什么时候用到所学 句型，体会学习英语的乐趣。 ( (五五)
6、 ) 整体运用灵活表达整体运用灵活表达 ( ( 6 6 分钟分钟) ) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边，用布蒙住眼睛。教师用手势指定 一名学生。蒙住眼睛的学生在猜前用 Whats your name?问， 被摸学生答 Guess!猜的学生通过摸，喊出对方名字。被摸学生 用 Yes/No, my name is 来公布答案。 Pair work: A: Hello! Whats your name? B: Guess! A: xxx? B: Yes./ No. My name is . 设计意图设计意图：游戏结合营造的特殊情境，拓展学生的知识面， 培养学生综合运用语言的能力。 板书 设计 Unit 1 Hello! Whats your name? My name is . 课后 作业 1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。 2.为父母演唱所学的歌曲。 课后 反思
