1、应用创新点：应用创新点： 英语课程标准核心理念为学生为中心，要面向全体学生，关注个体差异，小学英语 教学应秉承“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，充分利用教学资源，采用听、做、 说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初 步用英语进行听、说、唱、演的能力。尤其对低年级的学生，让其感受英语、提高学习兴趣 是我们的首要任务。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。 一切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时， 都采用了适时适度的评价方 式，激发了学生的学习兴趣。 教材析：教材析： 教材选自北京版小学英语第三册 Unit
2、3Lesson9. 本课书主要谈 论话题是谈论自己的号码和班级男生和女生的人数等。本单元是在复习一年级下册 Unit4 “How many apples do you have? I have等用语基础上，学习询问数字和数量的交际用语。 本课内容为 Baobao 和 Maomao 在跑道上参加运动会， 他们在谈论自己的号码。 然后 Maomao 比赛完，和 Guoguo 在运动场看台上谈论参加比赛的 Lala 和 Kate 的号码。 ，充分利用学生参 加过运动会的背景，与学生的生活紧密联系。通过把这些相关信息综合到了一起进行复习， 进一步提高学生交流表达相关信息的能力，并提高了书面表达的要求。
3、 学生分析： 本课授课对象为二年级学生，共 45 人。他们年龄小、活泼好动，无意注意强过有意注 意。通过一年多的学习已有一定的英语基础，对英语学习也有着比较浓厚的兴趣。他们渴望 通过新的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。学习上以直观、形 象思维为主，对语言记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学方法，让学生乐于 并易于接受。 【知识与技能目标】【知识与技能目标】 （1）能在情境中运用“Whats your/number?”询问他人的号码，并介绍自己或他人的 号码“My /His/Her number is” （2）能认读和认读本单元所学数字单词 eleven twe
4、lve thirteen fourteen fifteen. 初步了解物主代词 my、your、his、her 的使用方法。 (3)能够模仿录音说唱小韵文。 【过程与方法目标】【过程与方法目标】 1.通过歌曲演唱复习数字的相关单词； 以游戏和呈现图片复习旧数字引出新的数字 eleven twelve thirteen fourteen fifteen,并使学生能应用到 I 的答语中。 2.通过观看 flash、听、模仿跟读课文，板书重点句型来理解和操练课文。结合游戏、呈 现图片、动作表演、语境创设的方法复习星期几的单词，学习重点句型“What do you do on ?” “I .” 【情感
5、态度价值观】【情感态度价值观】 1.培养学生热爱自然，热爱动物的意识。 2.培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。 教学过程 一、一、Warming-upWarming-up 导入导入 1.T:Greetings. Free talk How many days are there in a week? S:Greetings 2.Sing the song “ten little Indian boy” This song is a number song. S:Listen and sing with it 带动作演唱 number 【设计意图】调动学习兴趣。使学生在听、唱、演中轻松
6、掌握知识，为后面的教学做铺垫。 3.游戏 listen do and say This game is a number game 游戏说明：课件逐一出现图片，如果学生看到自己号码的数字图片时，要大声读并起立。如 果看到其他数字图片时，大声读出来。 观看 PPT 呈现数字英文：do and say Six6 eleven11 twelve12 five5 thirteen13eight8 fourteen14 fifteen15 【设计意图】以游戏的形式复习数字并以此游戏引导血神理解“number” 。最后由 what are they talking?引出本课主题图。 二：二：Product
7、ionProduction 【Listen and say】 1.呈现主题图一二。 T: Who are they? Ss: I see Guoguo, Baobao and Maomao. T: Where are they? (School or park) Ss: School T:What are they talking?(colours or numbers) T: Now, please watch the video and tell me what they are talking about？ 播放一遍对话视频。 Ss: numbers 【设计意图】引导学生观察图片，提取关
8、键信息。原音原动画输入,出现文字降低知识难度, 理解对话。 主题图（一） What does Maomao say? Listen and sayPlay the sounds 学生看图、听声音说单词和句子。 T: Do you remember what does Baobao say? 展示会话词条 T:WhatsBaobaos/Maomos number? Whats his number?his Ss: His number is eleven. S:sHis number is Ss: His number is twelve. 展示会话词条. Pair work T:Now, wo
9、rk with your partner. Then show us. Show time 齐说，男女生分角色朗读。 个别说，整体说。 请一名学生合作对话表演 学生两人一组练习。 【设计意图】通过这种方式给老师和学生双方提供关注点，让每个人有事可做，而不至使对 话表演流于形式，从而引导学生树立正确的价值观。 T: 主题图（二） (3) Whats Lalas number? (4) What does Guoguo say? T:Play the sounds T:Whats Kates number? S:Her number is thirteen her S:His number is
10、fourteen. 请两组学生展示。其他同学给表演总结评价。 S:Pair work S: Role-play T:教师示范 S:Show time 【设计意图】原音输入,训练学生听力提取关键信息的能力。在一段时间的模仿、操练后， 使语言内化，继而呈现文字，方便学生输出。操练句型 (5）Listenand match T:在屏幕上方利用小屏播放课文动画视频。 S: 汇报 His number is .Her number is . snumber is. 学生两人一组练习对话.个别说，整体说。 T:Now, work with your partner. Then show us. 展示三组。
11、其他同学进行评价。 【设计意图】通过 听录音进行连线练习，巩固学生理解对话。 三、三、PracticePractice 1.（Game1） “ guessing number” Whats his/her number? PPT 出示图片 （班内同学参加比赛的照片） S:Guessing number. His nameis Her nameis Ask“Whats your number?” My number is 【设计意图】通过猜号码的游戏，使学生复习重点句型的同时复习数字，产生信息差。为学 生提供了真实的语言情景， 学生在贴近生活实际的情景下自然地运用语言， 体现了语言的功 能性，从
12、而达到将所学的语言与生活实际相结合，促进学生语言综合运用能力的提高。 2.T:【missing number2】 Whats missing? S:Look and say Look and find 3.【lucky number】 T: Whats your lucky number?” T:Whats hislucky number ? Whats herlucky number? 问答练习 旋转电子轮盘摇出班内幸运号码同学 【设计意图】 教师利用游戏的方式力求快速复习已学过的相关数字， 并将这些数字为输出句 型“Whats your/his/hernumber?及其答语” “My /H
13、is/Her number is” ”输出的语 言支撑。此活动活泼有趣，可以迅速吸引学生的注意力，帮助学生在轻松愉快的氛围下复习 语言。 4.【How many stickers do you have?】 T：Please work in your groups. 教师示范 We have Show us. S:小组总结自己组本节课所得的奖品 小组讨论请同学到前台做汇报。 We have 【设计意图】小组合作完成本节课的评价，培养学生的合作意识，同时培养学生做事积极 的态度。 四四HomeworkHomework 1、介绍你喜欢的明星号码获幸运数字。 2、将学过的句型和短语应用到实际生活中。
14、 教学反思 本课书主要谈论话题是谈论自己的号码和他人号码。学习询问数字和数量的交际用语。 本课内容为 Baobao 和 Maomao 在跑道上参加运动会，他们在谈论自己的号码。然后 Maomao 比赛完， 和 Guoguo 在运动场看台上谈论参加比赛的 Lala 和 Kate 的号码。 充分利用学生参 加过运动会的背景，与学生的生活紧密联系。通过把这些相关信息综合到了一起进行复习， 进一步提高学生交流表达相关信息的能力，并提高了书面表达的要求。 首先，课文表演、机械操练活动都是以小组为单位进行的。其次，在“guessing number” 中，通过猜号码的游戏，让学生大胆询问驱使学生复习重点句
15、型的同时复习数字，产生信息 差。为学生提供了真实的语言情景，学生在贴近生活实际的情景下自然地运用语言，体现了 语言的功能性， 从而达到将所学的语言与生活实际相结合， 促进学生语言综合运用能力的提 高。 教师利用游戏的方式力求快速复习已学过的相关数字，并将这些数字为本课学习重点句 型“Whats your/his/hernumber?及其答语” “My /His/Her number is”输出的语 言支撑。最后由 My number is eleven.引出本课主题图。此活动活泼有趣，可以迅速吸引 学生的注意力，帮助学生在轻松愉快的氛围下复习语言。 本课的评价包括教师评价和学生互评， 起到了组织课堂教学， 激发学生学习兴趣的作用。 评价所用的 good great、great，利用不同的动作代表。通过这种方式给老师和学生双方提 供关注点，让每个人有事可做，而不至使对话表演流于形式，从而引导学生树立正确的价值 观。这样设计主要考虑到低年级学生集中注意力时间较短，以这种方式来让孩子有事可做， 并且引导学生观察和倾听，做好小观众，发现他人问题，更要学习他人的长处。同时也为学 生和老师双方提供了关注点，使会话表演不流于形式。 number? 教学设计和反思教学设计和反思 小学英语京版二年级上册小学英语京版二年级上册
