1、教学内容Unit5Lesson18The body parts设计者 教学目标 1.能够在情景中用“What animals is it?”询问这是什么动物，用“Is it ?” 询问它是否是某种动物， 并能够用肯定和否定形式 “Yes, it is./ No, it isnt.”回答。 2.能够认读和运用 big, small, long, short 等单词描述本课出现的身体部分 neck, legs, tail 并进行交流。 教学重点 1.“What animals is it?”询问这是什么动物。 2.用 “Is it ?” 询问它是否是某种动物， 并能够用肯定和否定形式 “Yes,
2、it is./ No, it isnt.”回答。 3.认读 big, small, long, short, neck, legs, tail 等单词。 教学难点 1.用 “Is it ?” 询问它是否是某种动物， 并能够用肯定和否定形式 “Yes, it is./ No, it isnt.”回答。 2.big, small, long, short, tail 的认读和记忆。 教学准备 ppt .视频 教师活动学生活动设计意图 一、导入 1. Chant 2. 出示毛绒玩具大象，描述它的特征“It has a long nose and short tail.It has big ears.
3、” 3.Guessing game 1.） 利用动物图片， 通过描述， 让学生猜测 “What animals is it?” “Its .” 2.）描述所猜到动物的特征“It has long ears, It has red eyes and white hair. It is small.” 二、学习对话 1.出示主题图， 猜猜Guoguo和Lala在做什么。 “ What are they doing? ” “ What are they talking about? Can you guess?”教师带领学 生观看动画。 2.播放动画两遍，请学生说出他们谈论的内 容。学生简单回答“A
4、nimals” 。 3.再次播放录音“What do they say?”学生注 意录音中如何让描述动物特点的，怎样猜 测、询问时什么动物以及应答的肯定形式。 4.利用课件理解 neck、legs 以及 turtle。 5.播放录音，请学生跟读图片一， 关注语音语 调。 6.出示第二幅主题图。播放动画， 找出对话中 谈论的动物。 7.播放录音，让学生关注如何描述 panda。 8.通过图片学习理解 tail 一词。 9.再次播放，学生跟读，模仿语音语调。 根据 老师 的各种 提 示，观察图片，并利 用所学的知识进行简 单的描述动物。 学生根据老师提供的 问题，听录音，并尝 试理解含义和模仿。
5、在图片的引导下，学 习如 何描 述动物 特 点，多次听录音后， 学生尝试描述对话中 动物特点。分组进行 对话练习。 巩固复习动物 类、器官类、 以及简单形容 词，为本节课 的 学 习 做 铺 垫。 利用问题，培 养学生听录音 时抓住主要信 息。 夸张的图片利 于提高课堂兴 趣，便于学生 对 内 容 的 理 解。 分组对话则是 对全体学生学 习 效 果 的 反 馈。 10. 进行小组练习，并表演，给予评价。 三、游戏猜一猜 出示图中的几种动物，创设猜一猜的游戏情景， 找同学们进行描述并询问，多个同学进行补充， 直到猜出为止。一个同学到前面根据同学们的 描述进行对话练习。 四、唱歌 根据视频学唱一
6、首关于身体部位的歌曲。 五、游戏 我说你做 Touch and say. 六、作业 回家观看微课，完成任务单，听力练习对应身 体部位涂色。 学生利用所学知识， 描述动物特点。 利用动作，让学生动 起来，学生边说边做。 培养学生的表 达能力，也是 对本节课的反 馈。 复习本课相关 内容，活跃课 堂气氛。 对所学身体部 位熟悉程度的 一个检验。 巩固复习身体 各部位名称。 板书设计 Unit5Lesson18The body parts panda turtle It has. What animal is it? Is it small/big? Yes, it is./No,it isnt.
