1、2022 届高考作文与阅读：在青岛，寻访老舍先生 从 1934 年 8 月至 1937 年 7 月，老舍在青岛只经历了三个清寒漠漠、樱花灿烂 的春天。但在这短暂的诗意栖居中，他拥有惬意的生活，他品味热闹的春意，笔耕不 辍，并以此成就了骆驼祥子这一经典之作。老舍与青岛在一起碰撞出文化的火花， 一颗漂泊的心也在此暂得安放。本文以老舍为主要写作对象，将老舍先生对青岛的喜 爱铺展于纸上。以青岛设“骆驼祥子”博物馆及后人对老舍的怀念，说明当地对老舍的 无限尊崇，老舍与青岛相互成就。 披文入情 在青岛，寻访老舍先生 1935 年的 4 月下旬，温润的南风从海的那边徐徐吹来，青岛的樱花便灿烂地 绽放了。“樱
2、花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。” 以樱花盛开暗示春日到来，草木即将茂盛生长。“挡不住”体现出青岛植物蓬勃向 上的生命力。 写下这一动感十足、意境优美句子的是老舍先生。先生是 1934 年来国立山东 大学执教的。先生在青岛一边传道授业解惑，一边著书立说。 前段点明老舍先生在青岛执教、生活。 青岛的樱花是闻名遐迩的，它是国内樱花种植最为密集的一座城市，种植量在 世界范围内仅次于日本。尽管中山公园的樱花开得格外热闹，但先生是无暇观赏的， 除了教书育人，他把时间都用到了写作上，缓解疲劳的办法就是练武。但樱花的诱惑 力还是巨大的，先生实在忍不住，便在山大的校园里徜徉一番，抑或推开家里的窗子，
3、让邻居家樱花的浓郁香气扑进来，让那樱花的明艳挤进来，先生便“眼明神爽”。 老舍专于本职，生活质朴。但青岛的樱花繁密、热闹，让老舍忍不住欣赏。以“挤 进来”写出樱花繁密，灿烂夺人眼球。巧用“挤”字，让樱花具有了几分人气，活泼可爱。 我曾几次到过青岛，满树的樱花开得灿烂极了。但我总觉得那一簇簇花儿带着 几许娇羞与怨嗔，我忽然想到，这樱花或许是在埋怨先生对它们不是很亲密吧。但它 们哪里知道，先生在散文五月的青岛中，把青岛的美丽描摹到了极致。那里面饱 含先生对樱花的怜爱和对青岛的热爱。现在，不少人呼朋引伴，风尘仆仆地来到青岛 游玩，一半是缘于大海的诱惑，另一半怕是因为读了先生的这篇美文吧。 因老舍的文
4、化魅力，游客呼朋引伴至青岛。侧面表明老舍文学作品受人民喜爱。 五月的青岛内容过于精彩，吸引人们前往。 青岛文旅局很有见地和创意，他们套改了先生这篇美文，借助先生的如椽巨笔， 把青岛这座美丽的城市推介给世人，让人们读来，都不免对青岛生出许多向往。 -段写老舍在青岛生活时观赏樱花并作散文五月的青岛。青岛文旅局为推 介青岛，套改老舍的散文。 先生是 1937 年离开青岛的，短短的几年时间，他在这座城市里写出了许多脍 炙人口的名著。一般人都以为先生的骆驼祥子写的是北京的市井生活，肯定也是 在北京创作的。其实不然。在今天的青岛市南区黄县路 12 号，有一个不大的建筑， 是老舍在青岛时长期居住的地方，成为
5、了老舍故居，骆驼祥子就诞生于此。老舍 故居在全国有好几处，如何开发、叫响这一文化名片，青岛的管理者还是颇有想法的。 2010 年，老舍故居又有了一个响亮的名字“骆驼祥子博物馆”。（骆驼祥子是 老舍的代表作，又在青岛诞生，意义独特。以文学著作命名博物馆，独具匠心。暗示 青岛对老舍故居的重视。）很多人慕名而来，领略这位文学大师的风范，表达他们对 这位人民艺术家的敬仰。当然，来这里参观都是免费的。 老舍创作骆驼祥子，1937 年离开青岛。青岛为纪念老舍在其故居设立“骆驼 祥子博物馆”。 老舍先生在青岛居住生活，虽然只是短短几年，但也是先生文学创作的一个重 要时期。青岛的自然风光自有它独特的魅力，但仅
6、仅依靠大海和樱花是远远不够的。 老舍先生的到来，无疑给青岛增加了深厚的文化底蕴和内涵。推介老舍先生，让他在 青岛生活的经历为更多人所知，让人们更深层次地了解这位文学大师，这不仅仅是一 个城市的光荣，也是一个城市的机遇。 老舍与青岛相互成就。老舍的文学作品增加了青岛的文化底蕴，青岛宣传老舍过 往，将老舍永远留在人们心中。 在海风的吹拂下，在氤氲的杏花香气里，我漫步在青岛这座极具现代化气息的 城市中。在璀璨的灯火里，我又想起了老舍先生，想起黄县路上那古朴凝重的两层小 楼。我不由得在心里面大声地呼喊你好，青岛！你好，老舍先生！（青岛的两层 小楼连接以前的旧时光与现在、将来，超越时间的距离。“我”内心
7、的呼喊是对老舍的 追忆。强化主题。） 最后两段为结尾部分，老舍增加了青岛的文化底蕴，漫步青岛的后人对老舍追思 不已。 作者：于 博 文章珠玑 青岛的樱花是闻名遐迩的，它是国内樱花种植最为密集的一座城市，种植量在世 界范围内仅次于日本。尽管中山公园的樱花开得格外热闹，但先生是无暇观赏的，除 了教书育人，他把时间都用到了写作上，缓解疲劳的办法就是练武。但樱花的诱惑力 还是巨大的，先生实在忍不住，便在山大的校园里徜徉一番，抑或推开家里的窗子， 让邻居家樱花的浓郁香气扑进来，让那樱花的明艳挤进来，先生便“眼明神爽”。 思考探究 1.文中着意写樱花有什么作用？请结合文本简要分析。 2.在作者笔下，老舍先生是一个怎样的人？请根据原文内容简要分析。
