1、高考作文模拟写作：那人，那事，已固化为我心中的风景，虽处三九寒冬，心里暖意融融 训练题目训练题目 阅读材料，根据要求作文。 “那人，那事，已固化为我心中的风景，虽处三九寒冬，心里暖意融融。” 请以上面的句子为结尾，合理想象，准确立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记 叙文。 技法指导技法指导 记叙性散文首先是散文。散文的特点是形散而神不散，它讲究运用多种修辞手法和艺 术手段来表达一个或多个中心思想。记叙性散文又具有记叙文的特点，记叙文以叙述整个 事情为最主要目的，一般情况下，文中都要提到事情的起因、经过和结果。 那么，如何写好记叙性散文呢？ 一、文章取材，源自生活 学会用心去体味、观察生
2、活，注重情感积淀，挖掘生活中的动人细节，“锁定”生活中的 感人故事。就记叙性散文表现情感而言，就是要求文章的感情炽烈而不流于平淡，外显而 又不失内敛。换言之，就是要写“含情量”高的文字。这里所说的“情”是真情而非矫情，是动 情而非煽情。 如朱自清的背影就是取材于生活中常见的父子送别的小题材，着力于叮咛、嘱托、 买水果等细节。作者没有夸张的语言写父亲怎么关心自己、怎么爱护自己，也没有长篇累 牍地写自己对父亲的感恩和思念，文字儉省到了极点，可作者写实事写真情，结构合理， 层层深入就引起了读者的共鸣，极其生动地书写了父亲对子女的爱。 二、详略得当，重点突出 当酝酿好一个曲折的故事之后，我们往往想着赶
3、快将这个故事“一股脑儿”地写下来，却 忽略了文章的详略问题，使故事拖泥带水，中心不明。其实，一篇记叙性散文能否成功， 很大程度上取决于作者能否做到疏密得当。 如朱自清先生的背影一文详略安排就很有讲究。“我”回家奔丧，在南京游逛，以及 最后收到父亲来信等，都写得非常简略，三言两语带过。但是，父亲在火车站为“我”送行写 得非常详尽。全文共七段，单送别就写了两大段，大约占了全文一半的篇幅。这样写是为 表达主题而服务的。如果只写“背影”，似乎太单薄了;如果全写父亲生平事迹，而无“背影” 的重点描写，又泛泛而谈，平铺直叙。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
4、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”详细的动作描写生动形象地刻画出了父亲 穿过铁道的不易和对儿子的爱。 三、侧重细节，真实感人 细节是作品的血肉，一篇记叙性散文不能只有框架而没有细节。文章的具体性、生动 性、真实性和典型性，在很大程度上都取决于细节。记叙性散文要通过典型的细节，着意 刻画人物的某一侧面。 如史铁生秋天的怀念：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般
5、的 神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就 明天。我说。她高兴得一会坐下，一会站起：那就赶紧准备准备。”“母亲进来了，挡在窗 前”“脸上现出央求般的神色”“一会坐下，一会站起”，这些细节描写，把母亲对儿子的关爱生 动地刻画出来。如果没有这些细节，人物就显得苍白无力，文章也就缺乏艺术感染力。 四、侧重情感，发自肺腑 “文从肺腑出，出则动肺腑。”生活中的一人一事、一草一木，都能在作者心灵的胶片上 感光，把自己鲜明的主观审美情愫渗透进去，再表现出来，以饱含诗意的感情激起读者心 灵的浪花。 如朱德回忆我的母亲：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一
6、 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩 呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民， 尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党， 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”作者深情地叙述了母亲勤劳一生后，对母亲 拳拳的深情再也抑制不住了，如同水断悬崖，一泻如瀑。 优秀作文优秀作文 寒冬里的阳光 王美雪 冷飕飕的风呼呼地刮着，光秃秃的树木像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击， 在寒风中摇曳着。天空中飘着雪花，路旁的树木也换上了冬装，穿上了它们的特色“棉衣”。 我独自走在回家的小路上，回想起上午上学时在这条小路上发生的一幕，画面一帧一 帧地呈现在我眼前，一股暖流涌
7、上心头。 我正快步朝着学校的方向走去，忽然听到一个声音，循声望去，只见一个中等身材、 四方脸庞的中年男子站在离学校不远的地方，冲着过往的学生说：“学校门口有冰，走慢一 点。” 我心想：“那么大的一片冰在地上，谁看不见呀？”我加快了脚步，朝着校门走去，一个 不小心，脚底一打滑，摔倒在冰面上。背上拉链没有拉好的书包也被我甩了出去，书包里 的东西散落得到处都是。 我刚想站起来去捡那散落的东西，却发现我的右脚扭伤了。我努力用双手支撑着身子 站了起来，但右脚的疼痛却使我无法平稳地站立。 正当我颤颤巍巍，准备站起来时，刚才那个中年男子赶了过来。他先将我扶起来，询 问是否受伤，发现我脚扭伤后，将我背进了学校
8、附近的诊所。随后，他便急急忙忙跑出去 了。 透过诊所的窗户，我看到了这样一幕：只见他将我散落一地的书、试卷一一捡起，平 整地折好后放回书包里顿时，一股暖流涌上我的心头。 不一会儿，他提着我的书包走进了诊所，向医生询问了我的情况，又要了我妈妈的联 系方式，同妈妈交代了我的情况后便匆匆离开了。 阳光透过窗户照在我的脸上，很温暖。他还是站在那个离校门不远的地方，提醒着路 过的行人。 冬日的暖阳照射在那人身上，而他仿佛变成了一束阳光，照射在行走在寒冷冬日里的 每个人身上，提醒着人们注意安全。 那个中年男子与我素不相识，但他对我的帮助已然刻在了我的心中，就像寒冬中的阳 光般温暖柔和，洒在我的身上。 那人，那事，已固化为我心中的风景，虽处三九寒冬，心里暖意融融。 点评 文章围绕“寒冬里的阳光”展开叙述。 作者从自身的经历出发， 运用心理描写、 外貌描写、 动作描写、环境描写等方法，生动地刻画出中年男子的助人形象。文章安排布局合理，详 略得当。详细描写了帮助“我”的场景，这场景正是带给“我”温暖的画面，因而描写详细。而 对环境的描写：摔倒的过程则几笔带过，突出文章重点。文章语言出彩，生动准确，刻画 情节细腻，表达情感自然流畅。
