1、高考作文专题素材解读-文采：让每一句名言居方 名言名句的使用可以为文章增光添彩，使文章“有文采”，使其论据更加充实、材料更加 丰富，但如何使用是一个亟待解决的问题。周易里说“君子以慎辨物居方。”孔颖达疏： “辨别众物，各居其方，使皆得安其所。”意思是辨别众物的性质、条件等因素，使之各得其 所。要想让名言名句“各得其所”，则需要在擒题、简书、引意、范式、渡化、修行等方面下 一番功夫。 一、擒题 “擒题”本是格律诗写作的一般要求，是指在诗的开头就抓住题目的要素，直接写出情感 的焦点，而不是从远处起笔，绕一个大弯才回到题目上来。这里说的擒题是对引用的名言 要契合文章主旨、符合某处大意而言的。引用文章
2、不能是为了有文采而有文采，得有一定 的指向性。“文不对题”“驴唇不对马嘴”是不可取的。 比如 2018 年 5 月 2 日习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话，在谈到青年学 生要“爱国且忠于祖国”时，引用了晏子春秋里的“利于国者爱之，害于国者恶之”。这句 话是说，对国家有利的人就热爱他，对国家有害的人就痛恨他。提醒我们要时时想到国家， 处处想到人民。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途，把自己的 人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。这句话放在这里是非常适合的， 抓住了名言内核与段意的契合点。 二、简书 引用名言名句的初衷是好的，但如果全文都是引用的内容，整体
3、上看，气息不畅，读 着也不是很舒服，甚至可能给读者带来极大的障碍。此外，某一段的引用也应以精简、洗 练为上佳。引用内容冗长而无实质内容也会影响观感。 在北京大学师生座谈会上的讲话在谈到需要“建设高素质队伍”时，这样说：“在学 生眼里，老师是吐辞为经、举足为法，一言一行都给学生以极大影响。”句中名言的引用干 净、利索，体现“简书”之要义。 三、引意 所谓“引意”，是指引用的名言一般要有引出下文论述或总结上文叙述的功能。无论是文 章开头、某一段开头、段落中间对下文的引起，还是段落结尾对上文的总结和对下文的引 起，名言名句都应该做到恰切。 仍举在北京大学师生座谈会上的讲话为例。在谈到人才、学校与国家
4、的关系时， 文章在某一段开头这样说：“国势之强由于人，人材之成出于学。培养社会主义建设者和接 班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。大学对青年成长成才发挥 着重要作用。”这一句名言出自张之洞创设储才学堂折，意思是说，国家的发展在于人 才，而人才之兴盛在于教育。正好与后文学校的使命相呼应。 除了上文提到的开头引用外，在语段中间引用也需要注意引文之意与前后语意要相合。 例如，习近平同志在文章之中给学生提出希望，告诫学生“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者” 时， 中间引用苏轼的“古之立大事者， 不惟有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志”和王守仁的“志 不立，天下无可成之事”阐述“立志对一个人
5、的一生具有多么重要的意义”，这是很恰当的。 我们以前一句为例。此句出自苏轼晁错论，意思是说，自古以来能成就伟大功绩的人， 不仅仅要有超凡出众的才能，还要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。 这与后文立志的意义是相符合的。 四、范式 除了要明确名言名句在什么位置引用以及引用的原则外，还要有一定的引用范式，让 其有章可寻。一般作文引用名言就是“某某说过”“某某说”“某某曾说”，引用句式单一，缺少 变化。 所谓“范式”就是范例、样式。从句式角度看，引用名言的范例、样式应是多样的，这样 文章才不至于呆滞，才会有一定的灵活度。在北京大学师生座谈会上的讲话中大多将 名言作为一个独立的句子插到句
6、子中间，如上文所列，这就是一种样式。 五、渡化 引用名言的范式是有很多种的，但无论有多少种句例，都属于直接引用。名言名句使 用的终极追求是让其融入自己的语言体系中，换句话说，就是要建构自己的言语系统，特 别是书面语的表达系统。 基于此， 在写作过程中， 可以化用名言名句， 即佛家所谓的“渡化”， 让句子从一种形态变换到另一种形态，以达到入我囊中、为我所用的目的。 化用最好选取一些大家熟悉的名言并推陈出新，这样才可能产生共鸣。可以从结构的 角度化用，比如王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是化用庾信的“落花与芝盖同飞， 杨柳共春旗一色”;梁衡在跨越百年的美丽里写居里夫人“漫把浮名，换了精修细
7、研”，是 从柳永“忍把浮名，换了浅斟低唱”化出。也可从词句的角度化用，即改动一些词语，以点铁 成金。林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”就化用自江为的“竹影横斜水清浅，桂香 浮动月黄昏”，远胜原句。 六、修行 对于名言名句，我们强调要符合主题，要简洁，要有引出论述的功能，要有一定的句 法，這些似乎都是外在的要求。要义在于平时的“修行”点滴积累。如何积累？可以按照 一定的关键词整理所积累的名言名句，比如关于“君子”这个话题，我们可以这样积累： 君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。（论语宪问） 君子乐与人同，小人乐与人异。君子同其远，小人同其近。（易同人彖） 君子量不极，胸吞百川流。（唐孟郊
8、） 君子小人，如冰炭之不相容，薰莸之不相入。（宋朱熹） 除此之外，还可以按照主题积累相关语句，找到共性，以便使用;也可以按时间、国别 整理所积累的名言名句。 文化链接文化链接 习近平“讲话”中的名言 1.立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。 青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。正所谓“立 志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。 2019 年 4 月 30 日，在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话 【原典】 故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸， 终亦何所底乎？ 明王阳明教条示龙场诸生 2.青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。 “青春虚度无
9、所成，白首衔悲亦何及。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细 化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也 对青年能力素质提出了新的更高要求。 2019 年 4 月 30 日，在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话 【原典】 夕阳不驻东流急，荣名贵在当年立。 青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。 唐权德舆放歌行 3.凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。 “凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”社会主义建设者和接班人，既要有高尚品德， 又要有真才实学。学生在大学里学什么、能学到什么、学得怎么样，同大学人才培养体系 密切相关。 2018 年 5 月 2 日，在北京大学师生座谈会上的讲话 【原典】 为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。 南北朝刘昼刘子崇学 （节选自谈古喻今，习近平与青年谈心时引用的那些名言隽句）
