抗击疫情开学第一课教案.docx

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1、疫情之下!我们不一样!疫情之下!我们不一样! 一、班会背景一、班会背景 “天下兴亡,匹夫有责”。国难当头,新型冠状病毒引起的肺炎 疫情强烈威胁着每个人的生命安全,面对危机,无数中国人义无反顾 站了出来, 我们追逐面对不逃避, 果敢向前不怯弱, 众志成城不孤单。 在这浩大的战“疫”面前,人人都不是“病鸟”“鸵鸟”“孤鸟”。 面对近期新型冠状病毒的感染, 全国上下都在为抗击疫情不懈努 力,国家各部门从中央到地方,从市区到乡村,从街道到住户,都在 紧随抗疫方针严格执行;在这过程中,每一位成员都在自己的岗位上 坚守着,尤其是奋战在救护一线的医生,他们不畏生死,甚至是远赴 千里,治病救人,体现了崇高的医

2、德精神,彰显医者风范,面对疫情 也再次体现了中华民族的凝聚力和战斗力, 我们相信一定能够打赢这 次战役。 二、班会主题二、班会主题 疫情之下!我们不一样! 三、活动目的三、活动目的 1、科学认识病毒,不恐慌、不畏惧,做好健康防护 2、引导学生正确认识这场“战疫”,激发学生的爱国热情,树 立学生强烈的民族自豪感和自信心,做自己该做的事情,为中华之崛 起而读书。 3、了解抗疫英雄的先进事迹,感受他们的高大形象优秀品质, 激发学习英雄好榜样的热情。 四、活动准备四、活动准备 春节空城照片、致敬逆行者背影照片、武汉24小时视频、同学们 停学不停课期间的各种作业和赞美疫情工作者的作品。 五、实施过程五、

3、实施过程 (一)情境导入,不一样的2020年。 同学们!一场突如其来的“新冠病毒”让2020年本应喜庆热闹的 春节变得紧张,本该繁荣的街道变得静谧,它影响着我们每一个人的 生活,商场关闭、工厂停工、学校延期开学,总之这是一个不一样的 春节,不一样的假期。 下面,请你们说说哪里不一样?(同学举例子)老师总结: 1、迟来的开学“不一样” “位卑勿敢忘忧国”虽然目前我们各自隔离在家,但在停课不停 学的同时我们也时刻关注着新闻, 疫情的发展牵动着我们每一个人的 心。每一位不幸的感染者都让我们揪心,每一位冲在前面的医护人员 都让我们敬佩,每一位还坚守在岗位上的人都让我们尊重,每一位伸 出援手无私奉献的爱

4、心人士都让我们尊敬, 每一个支援物资和声援中 国的企业和友邦都让我们感激。 2、我们的祖国“不一样” 在面对疫情的过程中,我们深深的感受到了祖国制度的优越、政 策的有效及时、为了人民的生命安全做出的重大牺牲;我们也再一次 的看到了中国速度、全国一盘棋、国人自律。我们再一次被祖国的强 大所震撼。 3、网路授课“不一样” 每个人都是英雄,从宅家抗疫到“停课不停学”,所有的这些让 我们看到了什么是责任、什么是担当,这给同学们生动的上了难忘的 一课! 4、同学们的表现“不一样” 经过场战疫的考验,每个人都更加知道美好的生活来之不易,要 珍惜每一分钟,尽自己所能,做最好的自己。 (二)科学防疫,保护自己

5、 导入:面对不一样的2020年,我们每个人都肩负着光荣的责任与 使命,战“疫”讲科学,少年当努力!为了保证大家的健康和学习环 境,我们首先要做到 科学认识新型冠状病毒,做好我们的应对。 1、什么是冠状病毒? 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒, 因该病毒形态在电镜下 观察类似王冠而得名。目前为止发现,冠状病毒仅感染脊椎动物,可 引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠 状病毒(世界卫生组织已将其命名为“2019。nCoV,即2019新型冠状 病毒”)外,已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为 常见,致病性较低,-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状;另 外2种是

6、我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。 2、本次感染的患者临床表现有哪些? 提问:对于判断是否感染新型冠状病毒的症状,你知道有哪些? (学生举手发言,老师总结) 老师:一般症状:发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分 患者起病症状轻微,无发热。严重者:急性呼吸窘迫综合征脓毒症休 克,难以纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍,多数患者为中轻症。 预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。介绍:什么是新型冠状病 毒? 3、如果出现早期临床表现,是否意味着自己被感染了?什么情 况下需要就如出现发热、 乏力、 干咳表现, 并不意味着已经被感染了。 但如果出现发热(腋下体温37.3C)、咳嗽、气促等急

7、性呼吸道感 染症状,且有武汉旅行或居住史,或发病前14天内曾接触过来自武汉 的发热伴呼吸道症状的患者,或出现小范围聚集性发病,应到当地指 定医疗机构进行排查、诊治。 (三)致敬英雄绽放生命 1、导入:请同学们思考,在此次疫情中,我们看到了很多白衣 天使在为国人筑起一道道生命防护线,他们就是“把大部分中国人保 护得很好”的少数中国人,为什么他们具备这样的能力? 学生分组讨论发言! 教师小结:因为他们具备专业能力。顺势引导学生用知识给自己 的人生打底,用扎实的基础知识让自己的生命更加厚重。 法国文学家托马斯布朗爵士说过这样一段富有哲理的话, “你 无法延长生命的长度,却可以把握它的宽度;无法预知生

8、命的外延, 却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量,却可以提升它的质。”一 个人的生命长度是有限的,会受到外力、环境等不可控因素的影响, 如何在有限的生命长度下努力拓宽生命的厚度, 提升生命的价值是我 们每一个人应当思考的问题?自疫情发生以来,无数“逆行者”舍生 忘死,令我们敬佩。 请同学们结合疫情中令你感动的人物事迹来谈谈。四、打造更好 的自己,你就是战“疫”中的英雄。 教师小结:在全民抗“疫”中,“疫”无反顾奔赴战场的一线医 护人员,不惜以牺牲生命为代价与病毒抗争,救死扶伤是他们的责任 担当,也是他们生命价值的最高体现。 国家的发展离不开一批又一批的建设者和守卫者, 正如目前还在 奋战一线的医务工作者,他们不分昼夜,也和病毒抢时间,他们不惧 生死,向疫情宣战,是他们塑造了我们时代的民族精神,所以我们也 要不断创造,为国家和社会的发展贡献属于自己的力量,成为这个时 代的模范。我最亲爱的同学们!他日,你长大。请你做像钟南山院士 那样的人!敢说真话,勇挑重担,专业一流,成为10几亿人的倚靠。

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