1、新目标，新起点！ 高中新生 纠正一种错误观点纠正一种错误观点高一缓冲高一缓冲 确立一种正确思维确立一种正确思维破旧立新破旧立新 一 二 三 端正一种生活态度端正一种生活态度责任义务责任义务 明确高中学习的特点明确高中学习的特点 高中高中不是不是义务教育义务教育 高中是纯粹的高中是纯粹的升学升学预备教育预备教育 1、初中学习方式以模仿和记忆为主， 而高中则是以理解和应用为主，要 求学生要有更强的分析、概括、综 合、实践的能力，要将基本概念、 原理消化吸收，变成自己的东西。 2 2、高中教材知识量明显增大，每门学、高中教材知识量明显增大，每门学 科都涉及至很多章节，很多个分支，内科都涉及至很多章节
2、，很多个分支，内 容庞杂，头绪繁多，且环环相扣，不可容庞杂，头绪繁多，且环环相扣，不可 或缺。或缺。 3 3、理论性明显增强，能力要求大大提、理论性明显增强，能力要求大大提 高。高。高中学习对理解要求很高高中学习对理解要求很高，不动，不动 一番脑子，就难以掌握知识间的内在一番脑子，就难以掌握知识间的内在 联系与区别；联系与区别； 5 5、系统性明显增强，高中教材的、系统性明显增强，高中教材的 知识结构化升级，能力要求明显知识结构化升级，能力要求明显 提高。提高。 走近必修走近必修1 1中国特色社会主义中国特色社会主义教材，教材， 了解教材知识体系。了解教材知识体系。 明确学习要求，掌握学习方法
3、。明确学习要求，掌握学习方法。 一 二 三 培养学习兴趣，关注国家大事。培养学习兴趣，关注国家大事。 着眼于人类社会的发展历程,立 足于中国特色社会主义的伟大实践， 明确中国特色社会主义是科学社会 主义理论逻辑和中国社会发展历史 逻辑的辨证统一,中国特色社会主义 已进入新时代,帮助学生树立为共产 主义远大理想和中国特色社会主义 共同理想而奋斗！ 0101 教材理念 本册教材以马克思主义和习近平新 时代中国特色社会主义思想为指导，通 过回顾人类社会发展的历史进程，阐释 人类社会发展规律，阐述社会主义终将 代替资本主义是不可抗拒的历史趋势， 阐明只有社会主义才能救中国，只有坚 持和发展中国特色社会
4、主义才能实现中 华民族伟大复兴。 0102 指导思想 0103 教材重点 本册教材重点讲述习近平新 时代中国特色社会主义思想， 帮助学生树立中国特色社会主 义道路自信、理论自信、文化 自信，坚定中国特色社会主义 共同理想，树立共产主义远大 理想。 注重基础，学会扩展 关注热点，关注现实 夯实基础是提高能力的前提。基础知 识包含了更新和拓展了的知识，这就要求我 们要能融会贯通地运用所学知识，注重对知 识的迁移和更新，运用所学知识去解决身边 的问题。 时政热点是党和国家重大方针政策的具 体表现,是时代脉搏的体现,是教材内容的深 化和延续。那些备受关注的国家大事往往成 为选择的对象,要引导学生去关注
5、。对时政热 点的考查,又重点考查学生认识问题、分析问 题、解决问题的能力,引导学生树立正确的人 生观、价值观。 走近必修走近必修2 2经济与社会经济与社会教教 材，了解教材知识体系材，了解教材知识体系 注重基础知识，构建知识结构注重基础知识，构建知识结构 一 二 三 掌握学习方法，关注国家大事掌握学习方法，关注国家大事 走近必修走近必修3 3政治与法治政治与法治教材教材， 了解教材知识体系。了解教材知识体系。 明确坚持党的领导明确坚持党的领导, , 认同中国共产认同中国共产 党领导，升华对党的认识党领导，升华对党的认识, ,坚定走中坚定走中 国特色社会主义道路的信念。国特色社会主义道路的信念。
6、 。 一 二 三 激发学生学习热情激发学生学习热情, ,做有时代担当的做有时代担当的 青年青年, ,自觉投身改革开放和新时代自觉投身改革开放和新时代 的建设中去。的建设中去。 如果上了高中，不注意在学习基础如果上了高中，不注意在学习基础 知识的过程中培养自己的能力，知识的过程中培养自己的能力，特特 别是思维能力，别是思维能力，就会使学习越来越就会使学习越来越 困难；即使勉强上完高一，也会直困难；即使勉强上完高一，也会直 接影响到高二高三的学习。接影响到高二高三的学习。 掌握正确的学习方法掌握正确的学习方法 1能自主独立地完成预习任务，做到课前心中有数。能自主独立地完成预习任务，做到课前心中有数
7、。 2能主动地完成各项学习任务，做到课后查漏补缺。能主动地完成各项学习任务，做到课后查漏补缺。 3高质高效地抓住课堂高质高效地抓住课堂45分钟，不仅要吸纳分钟，不仅要吸纳知识知识，更要提升，更要提升能力能力。 4能够发现别人不易察觉的学习问题，做到人无我有，人有我优。能够发现别人不易察觉的学习问题，做到人无我有，人有我优。 5能够规范有效地利用空闲时间、边角余料时间，如课前、睡前、餐厅、能够规范有效地利用空闲时间、边角余料时间，如课前、睡前、餐厅、 宿舍时间。宿舍时间。 6可以合理有效地分配学习时间、精力，各科均衡发展。可以合理有效地分配学习时间、精力，各科均衡发展。 7积极配合老师的课堂教学
8、活动，并有问题生发。积极配合老师的课堂教学活动，并有问题生发。 8可以敏锐地感觉到自己近期的学习状态，并自行调整或找老师解决。可以敏锐地感觉到自己近期的学习状态，并自行调整或找老师解决。 9要坚持归纳总结，进而摸索形成自己的学习体系。要坚持归纳总结，进而摸索形成自己的学习体系。 10学会合理利用各种类型的资源，课本、练习、试卷、笔记、学会合理利用各种类型的资源，课本、练习、试卷、笔记、 老师、同老师、同 学等等。学等等。 第一，要迅速转换自己的角色。第一，要迅速转换自己的角色。 应该反复提醒自己：我是一名应该反复提醒自己：我是一名 高中生，并以高中生的标准来高中生，并以高中生的标准来 要求和衡
9、量自己，尽快促成自要求和衡量自己，尽快促成自 己角色的转换，为适应高中阶己角色的转换，为适应高中阶 段生活奠定基础。段生活奠定基础。 第二，学习要有明确的目标和计划第二，学习要有明确的目标和计划。 高一新生中对待学习往往存在着两种态度和观高一新生中对待学习往往存在着两种态度和观 点：第一种是：点：第一种是：“不管时间够不够，车到山前必不管时间够不够，车到山前必 有路有路”。第二种是。第二种是“为了三年有出路、宁可粉身又为了三年有出路、宁可粉身又 碎骨碎骨”。这两种截然相反的观点都是不可取的。这两种截然相反的观点都是不可取的。 前者缺乏明确的目标，对自己的将来和前途听之前者缺乏明确的目标，对自己
10、的将来和前途听之 任之；而后者却有可能因为目标太高、心理压力任之；而后者却有可能因为目标太高、心理压力 太重而与大学梦失之交臂。太重而与大学梦失之交臂。 高中阶段，已经不同于义务教育阶段，高中阶段，已经不同于义务教育阶段，学学 习的终极目标是发展自我、完善自我，为习的终极目标是发展自我、完善自我，为 将来能够成就一番事业做准备。将来能够成就一番事业做准备。因此，作因此，作 为高一新生必须认识到这是一个终生学习为高一新生必须认识到这是一个终生学习 的学习型社会，学习将教会你们如何在这的学习型社会，学习将教会你们如何在这 样一个充满竞争的社会里生存、发展。样一个充满竞争的社会里生存、发展。 第三，
11、要养成定期整理知识的习惯。第三，要养成定期整理知识的习惯。 整理知识可以从横向角度，也可以从纵向角度，整理知识可以从横向角度，也可以从纵向角度， 但基本的方法都是简化。简化的过程既是将所学但基本的方法都是简化。简化的过程既是将所学 的知识系统化、条理化的过程，又是对所学知识的知识系统化、条理化的过程，又是对所学知识 进行综合、提炼的过程，可以加深对知识的理解，进行综合、提炼的过程，可以加深对知识的理解， 巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、 记笔记，课外学习中通过各种途径提高自己的思记笔记，课外学习中通过各种途径提高自己的思 维力、观察力、阅读力
12、、记忆力、想象力和创造维力、观察力、阅读力、记忆力、想象力和创造 力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进 行再认知，多问几个行再认知，多问几个“为什么为什么”，从而对所学知，从而对所学知 识了解更加深透。识了解更加深透。 第四，探寻适合自己的学会方法。第四，探寻适合自己的学会方法。 较之初中阶段，高中阶段学习负担及压力明显较之初中阶段，高中阶段学习负担及压力明显 加重，不能再依赖初中时期老师加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式填鸭式”的授的授 课，课，“看管式看管式”的自习，的自习，“命令式命令式”的作业，要的作业，要 逐步培养自己主动获取知识、巩
13、固知识的能力，逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力， 要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉 多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广 的特点，自己主动探寻一套行之有效的学习方的特点，自己主动探寻一套行之有效的学习方 法。法。 第五、要作好充分的吃苦准备。第五、要作好充分的吃苦准备。 步入高一，要面对更概括、更抽象、步入高一，要面对更概括、更抽象、 更难于理解的课程学习，面对更激烈、更难于理解的课程学习，面对更激烈、 更紧张的竞争环境，面对更长的在校更紧张的竞争环境，面对更长的在校 时间和更远的往返路程，都要
14、求高一时间和更远的往返路程，都要求高一 的同学要树立起一种学习意识、高考的同学要树立起一种学习意识、高考 意识，做好承受压力、经受挫折、忍意识，做好承受压力、经受挫折、忍 耐寂寞的心理准备。耐寂寞的心理准备。 刚进入高中，我想通过我自己的眼睛来观察你们，无论刚进入高中，我想通过我自己的眼睛来观察你们，无论 你以前是多么优秀，也无论你过去是如何的淘气，那只是你以前是多么优秀，也无论你过去是如何的淘气，那只是 你的过去，我愿意用我的眼光重新审视你们。我愿意用美你的过去，我愿意用我的眼光重新审视你们。我愿意用美 好的眼睛来看待你们的一切，希望在未来的岁月里，用你好的眼睛来看待你们的一切，希望在未来的
15、岁月里，用你 们的实际行动，用你们辛勤的汗水书写属于你们自己的人们的实际行动，用你们辛勤的汗水书写属于你们自己的人 生，用你们心灵的彩笔，描绘你们自己美好的蓝图，我愿生，用你们心灵的彩笔，描绘你们自己美好的蓝图，我愿 意做你们的忠实的见证人。意做你们的忠实的见证人。 希望新学期是一个美好的开端，从此我们高一（希望新学期是一个美好的开端，从此我们高一（ 1 ）班）班 在大家的努力下不断迈上更高的台阶！在大家的努力下不断迈上更高的台阶！ 高一学生适应问题的主要表现 对快节奏的生活不适应，感到心理紧张； 对严格的学校管理不适应，感到压力大； 对学校集体生活不适应，感到人际关系紧张； 对学校学习训练不适应，感到心理疲劳； 对远离亲人不适应，感到孤独； 学生差异带来的适应问题。 心理要健康 1 正视现实，接受现实 2 认识自我，悦纳自我 3 热爱生活，乐于工作 4 容纳他人，人际和谐 5 调控情绪，心境乐观 6 行为合理，人格完善
