1、 高中生的人际交往高中生的人际交往 第一节第一节 高中生的团体心理高中生的团体心理 一、一、 群体的含义和分类、群体的含义和分类、 1 1、含义：群体是指一群人在同一范围、含义：群体是指一群人在同一范围 与目标的指引下协同活动而形成的一与目标的指引下协同活动而形成的一 种组织。种组织。 请同学举例说明：请同学举例说明： 我们生活中的群体有哪些？我们生活中的群体有哪些？ 2 2、 分类分类 群体 有组织群体 无组织群体 初级群体 次级群体 血缘群体：家庭、民族 地缘群体：村巷、街巷 政治群体：国家、政党、军队 经济群体：工厂、商店、公司 文化群体：学校、社团、业余小组 集群 听众 公众 二、二、
2、 高中生的群体心理高中生的群体心理 （一）同年龄团体在高中生心理发展中 的作用 1、有助于高中生社会化过程的顺利完成 2、 有利于学生的自我教育 （二）高中生的正式和非正式团体 1、正式团体： 班集体、团集体、课外活动小组 特点：特点：1 1交往频繁，感情融洽交往频繁，感情融洽 2 2志趣相投，行动一致志趣相投，行动一致 3 3核心人物能量大核心人物能量大 4 4有不成文的规范、有不成文的规范、 2、非正式团体 （三）团体对高中生个体行为的影响 1、 从众现象 （1）含义： 在社会团体的压力下，个人放弃自己的意见或 行为而与大多数人保持一致的现象。即“随大 流”。 （2）原因：1 群体的认同感
3、 2 群体的归属感 3 群体的压力 2、 偏离现象： 背离违反社会规范的行为。 一一 、影响人际关系的因素、影响人际关系的因素 1 1 、影响人际吸引力的因素、影响人际吸引力的因素 仪表：人际中的第一印象。仪表：人际中的第一印象。 满足度满足度 接近性：地理、接触频率。接近性：地理、接触频率。 互补性：互补关系。互补性：互补关系。 相似性：年龄生活背景、个性、兴趣、价值观。相似性：年龄生活背景、个性、兴趣、价值观。 能力与特长。能力与特长。 第二节第二节 高中生人际关系的心理调适高中生人际关系的心理调适 2 2、 影响人际知觉的社会心理因素影响人际知觉的社会心理因素 晕轮效应：晕轮效应：P11
4、2P112 晕轮效应晕轮效应是指是指人们常从对方所具有的某 个特征而转化到其他一系列有关特征，即 把知觉到的特征泛化到未知觉的特征，从 而以偏概全。 优先效应（第一印象）优先效应（第一印象） 优先效应优先效应是指是指初次对人知觉所形成的印初次对人知觉所形成的印 象往往最为深刻，并对以后的人际知觉象往往最为深刻，并对以后的人际知觉 起主导性作用。起主导性作用。 刻板印象刻板印象 刻板印象刻板印象是指用成规旧习去套用人是指用成规旧习去套用人 像、群像、人对社会、群体的印象先像、群像、人对社会、群体的印象先 为主，并难以改变。为主，并难以改变。 二、二、 人际交往的几种基本态度人际交往的几种基本态度
5、 基本理论基本理论： 美国心理学家（爱利克美国心理学家（爱利克. .伯奈）认为大伯奈）认为大 多数人的心理失常实质上是日常交往行为多数人的心理失常实质上是日常交往行为 中交往态度的失常，根据人对自己和对他中交往态度的失常，根据人对自己和对他 人所采取的基本态度，可分为四种人际交人所采取的基本态度，可分为四种人际交 往模式。往模式。 1 1 、我不好、我不好你好；我不行你好；我不行你行。你行。 2 2 、我好、我好你不好；我行你不好；我行你不行你不行 。 3 3 、我不好、我不好你也不好；我不行你也不好；我不行你也不行。你也不行。 4 4 、我好、我好你也好；我行你也好；我行你也行。你也行。 四
6、种人际交往模式四种人际交往模式 心理自卑者与他人的交往关系模式。 心理自傲者与他人的交往关系模式。 悲观厌世者与他人的交往关系模式。 正常人与他人的交往关系模式 。 三、高中生常见的人际交往心理障碍三、高中生常见的人际交往心理障碍 表现：表现： 1 1、 恐惧心理恐惧心理 2 2、 自卑心理自卑心理 3 3、 孤僻心理孤僻心理 4 4 、害羞心理、害羞心理 5 5、 封闭心理封闭心理 6 6 、自傲心理、自傲心理 7 7、 嫉妒心理嫉妒心理 8 8、 逆反心理逆反心理 9 9、 猜疑心理猜疑心理 1010、敌意心理、敌意心理 11 11、干涉心理、干涉心理 心理障碍对人际交往的直接影响心理障碍对人际交往的直接影响 1 1 、不敢或不能与人交往。、不敢或不能与人交往。 2 2、 人际交往变得困难。人际交往变得困难。 3 3、 人际交往给人带来消极体验。人际交往给人带来消极体验。 造成人际交往障碍的原因造成人际交往障碍的原因 1 1、 以往生活中的挫折以往生活中的挫折 2 2 、错误的思想观念的影响。、错误的思想观念的影响。 3 3、 个性缺陷，人格障碍。个性缺陷，人格障碍。 4 4、 缺乏人际交往的经验。缺乏人际交往的经验。
