1、写作专题 广东省肇庆市实验中学 2020_2021 学年高二语文上学期期中试题 24、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） 日前，一个朋友在微信朋友圈里吐槽那天，他在地铁上给老年人让了座，但对方坐 下后似乎并不领情，不仅毫无表示，还摆出一副理所当然的“傲娇”神情。朋友心里五味杂 陈，无独有偶，曾有位同事在小区里助人为乐，帮一个推车的邻居开门，对方通过后，同样 是毫无表示，甚至连“微微一笑”都没有，这位同事有点不愉快，在随后的几天里又试验了 几次，还是没有获得想象中的“回报” 。 要求选好角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题： 不要脱离材料内容及含意的范围作
2、文， 不要套作，不得抄袭。 24、 立意参考：要有一颗感恩的心；学会以礼相待；有良好修养是一种美德； 乐于助人，让社会充满更多正能量；助人不求回报；“勿以善小而不为” 。 “谢谢你”简单但很珍贵 日前，一个朋友在微信朋友圈里吐槽那天，他在地铁上给老年人让了座，但对方坐 下后似乎并不领情，不仅毫无表示，还摆出一副理所当然的“傲娇”神情。朋友心里五味杂 陈。 这样的辛酸，身边有些同事也经历过。曾有位同事在小区里助人为乐，帮一个手推车的 邻居开门。对方通过后，同样是毫无表示，甚至连“微微一笑”都没有。 “帮助感谢” ，这不应该是人之常情么？这位同事有点“方” ，在随后的几天里又试验 了几次，还是没有
3、获得想象中的“回报” 。 导演黄建新曾有一部电影， 求求你，表扬我 。剧中范伟的父亲当了一辈子劳模，视荣 誉为生命，他唯一的愿望就是能看到儿子得到一次表扬。为此范伟在一次“见义勇为”之后 四处奔走相告，执着甚至执拗地求表扬 在现实中，这样的故事并不多见，绝大多数好人好事都凭一腔热心，不求名利，更不图 回报。所以，公交、地铁里争相让座的人，其实并不“稀罕”一声谢谢；平常生活中的邻里 相助、举手之劳，甚至乐善好施、扶危济困，当事人也都不奢求什么回报，甚至会与“求表 扬”截然相反，捐助巨款不留姓名，见义勇为之后悄悄消失在人海 但是，好心人不求回报，被帮助的就可以理所应当了吗？对帮助报以感谢，这是最基
4、本 的礼仪。不知礼，无以立。文明有礼，其实就在微不足道的细节里。一句感谢虽然简单，但 并不是可有可无有与无之间，反映着市民素质的高下、文明水平的高低。而在公共场所 的每个人，都代表着一座城市的形象，试想如果一个游客在让座之后遭遇“傲娇脸” ，会作 何感想？ 对帮助报以感谢，也能鼓舞更多好人。赠人玫瑰，手有余香。以地铁让座来说，赠人座 位，自己也会获得满满的快乐，会有一定的满足感和成就感。而如果被漠然视之呢？赠人玫 瑰，然后空空如也，连一点香气都烟消云散心理素质好的还能觉得无所谓，其他人恐怕 要“想静静”了。 事实证明，好人好事是需要正面鼓励的。一句谢谢很简单，但很珍贵。媒体曾报道一位 广州的八
5、旬老人，精心制作 200 张写着“大吉大利”的祝福卡，专门赠送给自己让座的人； 在地铁上我还见过有老人给双眼通红、 不断打哈欠的小伙子让座， 意在对曾经让座的年轻人 以回馈。这种“鼓励”无疑会让更多人乐于助人，让社会充满更多正能量。 而反观对比，从此前曝光的案例来看，有些人觉得年轻人让座“天经地义” ，不让座， 那你没素质；被让座后是否需要致谢，那也没所谓。他们或许并不是不懂感恩，更像是“不 拘小节” ，并且不会沟通，而这种“任性”也往往会放大矛盾，一言不合就爆发冲突，斯文 扫地。 “勿以善小而不为” ， “良言一句三冬暖” 。从陌生人临时“交往”的空间（如公交、地 铁） ，到小区、邻里街坊的
6、熟人社会，都需要人人遵循规则，都需要相互宽容、尊重、以礼 相待。对于身在其中的每个人来说，该如何表现值得好好想想。 广东省佛山市第一中学 2020-2021 学年高二语文上学期期中试题 30.作文 写作材料及指导见 2020 年 8 月 5 日学习报第五期， 这是一则任务驱动型材料作文， 材 料一列举的触目惊心的数字与材料二列举的现象，共同指向一个问题：当前普遍存在的、严 重的粮食浪费。珍惜粮食，拒绝浪费，全民行动，刻不容缓。材料三引用习近平主席的重要 指示，从客观形势角度指出，居安需思危，饱食勿忘馁。材料四引用联合国和中国政府的措 施，表明世界和中国的态度。考生写作中，要围绕中心，全面结合材
7、料，体现思维层次。要 联系现实，指出问题、分析问题，也要有一定的解决问题的意识。考生还要注意符合文体要 求，写作任务是写一篇演讲稿，要符合文体要求。评分要求与高考卷要求相同。 参考立意： 1打包丢人？浪费可耻！ 2拒绝“舌尖上的浪费”从我做起。 3餐餐光盘，科学点餐。 4拒绝铺张，健康饮食。 5坚守“粮”心，践行新风。 广东省东莞四中 2020-2021 学年高二语文上学期期中试题 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 秩序是一种有条理、不混乱的状态，意味着光明和安宁；秩序是一种价值观念，意味着 内在的自由和自我控制；秩序更是一种力量，意味着人类共同的需要。 新冠疫情期间
8、， 人们按防控要求居家隔离， 做好自我保护。 有人认为， 遵守秩序很重要， 小到生活的舒适惬意，大到国家的长治久安，都需要秩序的保障；有人认为，遵守秩序会受 到很多束缚，凡事要随性一点，自己舒服最重要。对于以上观点，你是如何看待的？ 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 22. 附：高考作文等级评分标准 一等 （2016分） 二等 （1511分） 三等 （106分） 四等 (50分) 基 础 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意
9、中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 等 级 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱， 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 特 征 深刻 丰富 较深刻 较丰富 略显深刻 略显丰富 个别语句有深意 个别例子较好 等 级 20 分 有文采 有创意 较有文采 较有创意 略显文采 略显创意 个别语句较精彩 个别地方有新意 （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内
10、容及含意涉及的范围。选 择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作， 在第三等及以下评分（“发展等级”不给分） 。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 (1)深刻：透过现象看本质揭示事物内在的关系观点具有启发作用; (2)丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远(3)有文采：用词贴切句式灵 活善于运用修辞手法文句有表现力(4)有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推 理想象有独到之处有个性特征 (三)具体操作 (1)关于内容。凡能够综合材料内容，并对材料含意的某一方面有所挖掘的文章，内容判为 一等；凡能够围绕材料内容的
11、某一方面，对材料内容进行分析的文章，内容判为二等；若文 章完全没有提及材料但内容暗合材料的， 内容仍应判为二等； 只在开头或结尾提及材料内容， 但文章的主体部分与材料内容及含意无关的， 内容判为三等； 完全没有涉及材料的内容及含 意，文章中没有材料的任何影子，内容判为四等。 (2)关于表达。 表达应从属于内容； 表达可在与内容相应或相邻的等项给分， 不能跨等给分。 (3)关于发展等级。发展等级与内容、表达相关，在与内容相应或相邻的等项给分，不能跨 等给分：不求全面，可就单项给分。 (4)缺题目扣 2 分。 (5)出现错别字，1 个扣 1 分，2 个扣 2 分，3 个扣 3 分，以此类推，重复的
12、不计。 (6)字数不足的，每少 50 字扣 1 分；全文在 400 字以内的，得分不超过 20 分；200 字以内 的，得分不超过 15 分。 【审题要求审题要求】 材料内容第一段从秩序“状态、价值观念和力量”三个方面阐述，材料第二段结合“新 冠疫情居家隔离” 的政策要求， 设置任务要求“要不要遵守秩序”。 一方观点从 “准守秩序” 对个人生活、个体对国家的影响，阐述秩序的保障作用。另一方观点从反向谈“遵守秩序” 对个人产生的不利影响，表明“不愿意遵守秩序”的态度。这一现象在个体与集体、社会， 乃至国家的多个方面都有不同的呈现。 价值观念是人内在的精神世界，价值观念反映出人做事情的态度和方法，
13、体现了人的道 德修养， 不同的价值观念在现实中会有冲突， 所以， 遵守秩序与否表现在如何处理人与社会、 自然的关系方面。如集会戴口罩，排队就餐，不捕杀野生动物，不食野味等； “秩序”的力 量， 可以理解为外在的帮助和内在的精神支持， 这是人类的共同需求， 人与人之间需要帮助， 国与国之间同样需要。如当下世界对于“和平”的渴望。 【参考立意】【参考立意】 遵守秩序是一种内在修养，不断提升自我，进而获得更大的幸福感。 遵守秩序是共同的需要，尊重他人，才会受到他人尊重，尊重自然，人与自然才能和谐相 处。 遵守秩序可以获得守望相助的力量，危难之时，同舟共济，共克难关。 广东省汕头市金山中学 2020-
14、2021 学年高二语文上学期期中试题 四、写作（四、写作（6060 分）分） 24.24.阅读下面的两则材料，根据要求写作。 材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面，有车有房，在合适的年龄结婚生 子他这样的人生经常被称为 “标配人生” ， 令许多同龄人羡慕不已。 近日， 中国青年报 社会调查中心对多名受访者的调查显示，过半受访者追求“标配人生” ，他们认为“标配人 生”目标很清晰，追求“标配人生”的人值得尊重。 材料二：大学毕业生顾亚毕业后来到海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自 卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾 亚拿出自己的积蓄
15、，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对 未来充满信心。 润德中学高二（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中学 高二（1）班学生的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 24.24.【分析】审题：本题是任务驱动型材料作文，两则材料呈现出相反或互补的关系相反或互补的关系。相反 关系：材料一关注个人小我，体现竞争激烈时代中的物质倾向，材料二着眼于奉献，彰显青 年人对精神归属、美好境界的追求。据此可立意：少年当怀拿云心事，展国家情怀；别为自 己的人生设限；
16、和平时代应兼济天下等。 互补关系：材料一过半受访者肯定“标配人生” ，说明有其合理性，合理之处在于规划 清晰，目的明确，材料二中顾亚的一腔热血值得大书特书， “在顾亚的带领下，孩子们变得 阳光自信，对未来充满信心” ；材料一目标具体却微小，材料二目标高远而实际，两者互补， 方可兼得。据此可立意：小目标与大理想，做好规划，不忘初心；物质并非洪水猛兽，精神 亦非空中楼阁。 注意此次作文场景是润德中学高二（1）班举行的关于人生价值的讨论会，文体是发言 稿，身份是润德中学高二（1）班的学生，内容是阐述关于材料的思考，表明自己的观点。 广东省乐昌市第二中学 2020-2021 学年高二语文上学期期中试题
17、 四、四、写作（写作（6060 分）分） 22、阅读下面的材料，按要求写作。 某市晚报“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状展开调查，结果显示：被问及 “对未来的想法如何”时，27%的同学对未来的目标“很明确” ，53%的同学比较模糊，还有 20%的同学“十分迷茫” ，大多数同学表示可能会把理想定位于未来的事业，用所学知识回馈 社会。被问及“确立了理想后，你会怎么做？”这一问题时，有 45%的同学选择“十分努力 去实现” ，41.4%的同学表示会“比较努力” ，还有 13.6%的同学说“无所谓，随他去吧” 。 请结合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为题，给该栏目写一篇致中学生 倡
18、议书，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 22、 【答案】 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题是材料加命题形式的命题作文。对命题作文来说， 快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键， 因为只有读懂了重点词语的含义， 才能准 确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的“题眼” 。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、 限制词语和补充词语， 因为这些词语对写作范围起着约束限 制的作用
19、，是文章特殊要求的标志。 【审题】本题的材料是一份调查报告，某市尚有一定比例的中学生对未来目标不明确，也存 在一定比例的中学生，虽有目标，却无行之有效的行动。作文命题正是针对这一现象而设立 的。命题包括两方面的含义，一是“坚定理想信念” ，二是“争做时代新人” 。前者是基础， 当代青年应该具有坚定正确的理想和信念； 后者是行动， 要把理想信念具体落实到新时代社 会主义现代化建设的行动上。二者必须兼备才算恰题。 参考立意： 仰望星空与脚踏实地。即把坚定理想信念与争做时代新人结合起来。 心怀志向，与时代同频共振 亲爱的同学们： 你可还记得小时候拍着胸脯立志做科学家时的骄傲与坚定；又是否曾和朋友一道
20、诉说自 己的梦想而彼此争执不下？儿时的稚嫩常被家长津津乐道， 可儿时的梦想如今怎么说不出口 了呢？ 我们青年一代，是乳虎是朝阳，是春前之草，是长江初发源。生机和希望从我们身边散 发，未来的动向有待我们奋斗。国家领导人曾说，青年人应立鸿鹄之志，做奋斗者，这正是 当下新生的中国对青年人的要求与期待。 可我们之中迷茫动摇的心态不在少数，模糊的理想与规划如何托起青年肩上的重任？随 着教育的发展，封闭式学习的漏洞逐渐扩大，除了成绩单上下滑的排名，你们还能被什么刺 痛？社会与国家的转变和发展是否被视而不见；环境污染、资源短缺，逆全球化思想的沉渣 泛起，这些时代的问题怎能被我们置之不理？ 在时代潮流的裹挟下
21、，我们青年应当志存高远，与时代同频共振。 志之所趋，无远弗届。志向引领的信念，是遇到困难时的定心丸。古有司马迁奉献二十 年终成史家绝唱的辉煌，今有科学家们隐姓埋名奋战于艰险之中换取了中国科技的卓越飞 跃。这其间漫长的煎熬，身心的疲惫，若无坚定志向的指引，哪一个不是沉重的打击。正是 信念让我们“与苦相伴，苦中作乐” 。 志存高远，脚踏实地。诚然，生活条件改善了，中国也已旧貌换新颜，可这就说明我们 青年人可以停止奋斗了吗？享乐利己主义的流传， 自我实现的需求被淡化， 可时代正在变化！ 时代的旋涡不容许你站立其中，唯有顺势而为才能在其中穿梭自如。 “欲粟者务时，欲治因 势” ，时代的洪流下更需要我们
22、青年人脚踏实地的追逐理想，把个人理想融入国家的使命。 青年一代，更要小心沾染上“暮气” ， “丧文化”的席卷和风靡不是拥抱时代的积极态度， 而像李子柒那样把宣传乡村文化的理想付诸实践， 给世界带来田园牧歌的惬意享受才是我们 面对时代的正确态度。 志向无需遥不可及，而是引领你前行的方向；实现理想也非难事，只要拥抱时代，与时 势相向而行，让我们青年一代都能心存志向，与时代同频共振。 倡议人：一名高三学生 福建省厦门第一中学刘远军老师： 该文从中学生理想信念的现实说起， 回应材料中理想信念 模糊的问题，进而申明青年人坚守理想信念的重要性。在倡议青年人坚守信念，与时代同频 共振时，作者能结合时代社会特
23、点，敦诫青年人把个人理想融入国家使命，积极践行。文章 注意到了倡议书的格式要求，内容贴合材料；行文能把个体体验和社会认知相关联，抓住青 年人自身特点分析问题；语言流畅，结构清晰。欠缺之处为思考比较表面，有所论，但还不 够深刻；在希望和建议部分还有点避实就虚。 让理想之花开遍时代的原野 同学们： 大家好！ 近日，一份关于青年理想信念的调查引发热议，虽然大部分同学选择付出努力去实现， 但却少有同学对理想信念较为了然于心。 正如理论之于实践， 理想信念是奋斗进程中的指路 明灯。若无理想信念，我们将不可避免地走一些冤枉路。对此，我们不禁疑惑：作为时代新 人的我们怎么了？ 抑或是多元的文化浪潮让我们迷失
24、，抑或是家庭的考量让我们犹豫。究其根本，是心中 价值取向的迷惘，亦是对未来不确定性的畏惧，让我们们本应盛开的理想之花渐显凋零。但 放眼时代的原野，家庭与社会的教育价值多元重塑。而内心迷惘的我们，又如何在纷繁的外 部环境中，找到自己人生的立足点？作为被社会建构着的我们是如此，社会则亦是如此:信 仰缺失了， “丧文化”便生根发芽，和谐有序社会环境杂草丛生；理想沦亡了， “混文化”就 大行其道，行稳致远的发展道路平添阻碍。 但批判终究只是通向正义感的捷径，时代的责任绝不容许我们一昧道德飙车。伟人不因 为他们出身的伟大而伟大， 而在实现理想信念的过程中彰显着他们的伟大。 而平凡的我们坚 定了理想信念，
25、也终将聚沙成塔，汇聚起一股推动历史进程的力量。求学东瀛，是周总理的 “不酬蹈海亦英雄” ；雪线送邮，是其美多吉的对理想的默默守护。 无数平凡的人种下无数坚定的理想之花，时代的原野一片葳蕤，在此，我呼吁同学们， 坚定理想信念，做出切实行动，争当时代弄潮儿： 由内而外，寻找个体价值，不盲从，做自己。狂飙突进的时代，意见冲突早已是家常便 饭。理想的分歧本身没有错，但正如王元化先生所指出， “浪潮之坏在于抹杀不同的意见” 。 在鱼龙混杂的舆论环境下，留一颗纯净的心，寻找自己的价值存在，方能将人生的道路越走 越直，更避免信息化产物的影响。西谚有云： “有信仰，才有希望” 。不正是如此吗？ “为者长成，行
26、者长至” ，诚哉斯言。正如写作业不能只动脑不动笔，实现理想要拼搏， 要奋斗，是我们都知道的普世道理。不积跬步，无论如何都无法致千里，在实现理想的道路 上，唯有坚持，才不会“心中满当当，两手空荡荡” 。 国家领导人曾言： “青年的理想，是同时代的发展相联系的。 ”个人理想的实现伴随着社 会的安定、国家的强盛，而国家的强盛又促使我们向更高的理想奋进。让个人的理想与社会 进步、国家发展相融合，让个人、社会、国家一同前进。 同学们，让我们在心中种下一颗理想的种子，看心灵的原野繁花似锦。在时代的原野种 下一颗种子，我们心灵的原野更加生机勃勃。种下的种子，即便终不能成长为参天大树，也 能开出一朵鲜花，留人
27、余香。 倡议人：一名高三学生 广东省江门市第二中学 2020-2021 学年高二语文上学期期中考试试题 2121阅读下面的材料，按要求作文阅读下面的材料，按要求作文。 （6060 分）分） 材料一2018 年 6 月 29 日，在伏尔加格勒体育场内， “俄罗斯世界杯”进行了一场 尴尬的比赛。小组赛 H 组第三轮，比赛临近尾声时，日本队 01 落后波兰队，但根据比赛 规则， 日本队已确保晋级， 而波兰因此前的战绩已无缘淘汰赛。 在最后十分钟左右的比赛中， 日本队队员放弃了进攻， 而波兰队球员也失去了战斗欲望， 场上的绝大部分球员几乎静止在 球场中央。 材料二伏尔加格勒体育场的西北方向大约一公里，
28、就是著名的马马耶夫高地，高地 上耸立着高达 85 米的“祖国母亲在召唤”雕像，用以纪念二战期间著名的斯大林格勒保卫 战壮烈与残酷的历史。指挥过斯大林格勒保卫战的朱可夫元帅曾经说： “假如我知道前进的 路上有雷区，我也会让部队直接开过去！ ” 以上材料引发了你怎样的思考？请根据自己的思考，并联系实际写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于 800 字。 21 审题： 审题提示材料一核心事件是“一场尴尬的比赛” 。 “尴尬”点如下： “日本队队员放 弃了进攻” “波兰队球员也失去了战斗欲望” “场上的绝大部分球员几乎静止在球场中央” 。 日本队队员放弃进攻是因为“已确保晋
29、级” ，波兰队球员失去战斗欲望是因为“已无缘淘汰 赛” ，运动竞技场上球员“几乎静止”是因为那意料之内的“战果” 。 再看材料二， 其核心是写以朱可夫元帅为代表的 “斯大林格勒” 战斗精神。 在战争年代， “前进的路上有雷区”即意味着牺牲、死亡， “我也会让部队直接开过去”是义无反顾，是 视死如归，是一往无前的战斗精神。没有伟大的战斗精神，俄罗斯人很难经历重重劫难而屹 立不倒。从一个民族生死存亡的视角看，战斗精神何等重要！ 两则材料放在一起，命题者意图不难揣测，那就是要在这个竞争激烈、发展速度迅猛、 科技日新月异的新时代保有旺盛的斗志， 不要被实用主义、 功利主义所左右， 要有战斗精神、 战斗
30、激情， 如此才无愧于这个伟大的时代！ 时代在发展， 文明在进步， 而有些精神却在遗失， 比如“战斗精神” 。真正的战斗精神往往是“忽略结果”的，战斗的全部意义就在于战斗、 拼搏、奋斗的过程，而我们这个时代往往讲实用、讲功利，以机巧之心面对竞争，以一时荣 辱画地自限，以蝇营狗苟争名夺利，世相纷繁之下人们应躬身自省，以真正的战斗精神熔铸 时代精神，才是这个时代精英该有的本色！ 参考立意：人生在于拼搏；战斗精神；拒绝功利主义。 试题要求“联系实际” ，不妨来看看我们身边的例子。有的人知道自己奋斗的目标不能 实现，于是“颓唐丧志”者比比皆是；有的人知道自己所追求的唾手可得，便洋洋自得、踌 躇满志、趾高
31、气扬。在学生之中，有的“心比天高”却怎么“跳”也抓不到自己的理想，于 是玩世不恭，亮起了“游戏人生”的招牌；有的通过竞赛、夏令营冬令营之类谋得降段、加 分乃至保送之后就打出了“佛系青年”的旗帜，热血拼搏、挥汗如雨、青春如火，都如同童 稚时的玩具被抛掷一边这些都可作为作文的素材。 广东省清远市凤霞中学 2020-2021 学年高二语文上学期期中试题 22阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年 7 月 23 日，湖南耒阳某留守女生以 676 分的高考优异成绩被北京大学录取。而 她也因为选择了相对冷门的北京大学考古专业迅速引起了人们的争议。 有人担心考古专业就 业范围窄、赚钱少，有人建议她应该
32、选择更热门的大学专业，也有网友鼓励她笃定信念，坚 持所爱。 面对记者的提问， 该女生坦言自己喜爱历史并被“敦煌女儿”樊锦诗的故事深深打 动，所以最终决定报考北大考古学专业。近日，敦煌研究院名誉院长樊锦诗写信鼓励她“不 忘初心，做胸怀天下的新青年，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。 读了以上材料， 你有什么样的感受和思考？请以一名高三学生的身份， 结合自己的学习 体会和生涯规划，给这位女生写一封信，表达你的认识和看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体要求，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 22.【写作指导】 本题目为任务驱动型材料作文，任务指
33、向价值观考查，引导考生思考自我成长问题。题 目以高三考生必然面临的专业选择问题作为语料，考生均有话可说，有感可言。材料提供了 两种不同的价值判断供考生辨别、比较，在对比中认识何为正确的、何为错误的。考生既是考生既是 在写作，也是在思考人生问题。材料中湖南耒阳某留守女生选择自己喜欢的专业，而网友在写作，也是在思考人生问题。材料中湖南耒阳某留守女生选择自己喜欢的专业，而网友 却不理解、质疑，却不理解、质疑，“国家荣誉称号国家荣誉称号”获得者樊锦诗写信鼓励，考生要从这一情境出发联想获得者樊锦诗写信鼓励，考生要从这一情境出发联想 思考，发表自己的看法，表达自己对专业选择的思考。思考，发表自己的看法，表
34、达自己对专业选择的思考。考生要针对网友和樊锦诗的看法做 出理性判断，从材料的限定性内容来看，理应支持某留守女生的选择，尤其是樊锦诗的回信 内容更应成为考生立意的重要依据。 而网友的质疑明显具有片面性， 可以引入材料作为对比 论证，使主旨更鲜明。材料中“请以一名高三学生的身份”限定了写作者的身份；“写一封 信”，限定文章体式；“结合自己的学习体会和生涯规划，表达你的认识和看法”，限定文 体为议论文。网友质疑女生的选择“就业范围窄、赚钱少”，意思是“没钱途”“冷门”， 其价值观偏离核心价值观。樊锦诗的鼓励“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念 书”，很显然这个认识是正确的，考生给钟芳蓉写信时应
35、该表明对她的支持，并针对网友的 质疑进行批评。 作文要求“选好角度”“确定立意”的要求给写作者以最大的自由空间。 考 生可以侧重从选择钟爱的专业这一角度来写作，也可以选择以“不忘初心，坚守自己的理 想”的角度进行写作， 还可以侧重从批驳“考古专业冷门”“没钱途”的角度去论证。 角度 不同，立意也就可以多样。考生可以结合自己的认识和理解，联系不同的事例，自由灵活地 表达自己的见解主张，和被写信人坦诚地交流。作为同龄人，身处同样的境遇，相信考生很 容易表达自己最真实的一面。 广东省紫金县中山高级中学 2020-2021 学年高二语文上学期期中试题 五、作文（60 分） 28.阅读下面的文字，根据要
36、求作文。 在不少人看来，每天在大街小巷中穿梭送货的快递员干的是没什么技术含量的体力活。 在今年 6月，从事快递行业5年的杭州快递小哥李庆恒，在省级快递职业技能竞赛中 获得快递员项目第一名， 被评为杭州市D类高层次人才， 他将享有100万元购房补贴。 美团也曾发布 城市新青年： 2018外卖骑手就业报告 ,该 报告 显示： 美团的11.8万 外卖员中，1%拥有硕士及以上学历，15%以上拥有大学文凭。综合以上材料，身为高中生的 你，有怎样的感悟和思考。请写一篇文章。 角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。字数不少于800字。 不得抄袭、套作。 28.【参考立意】按高考评分标准。 【
37、审题分析】 学历文凭与成才并没有必然的关系，只有通过自己的努力，才可以成为真正的“成才 者” 。快递小哥被评为高层次人才，外卖骑手拥有高学历。快递小哥与外卖骑手都属于世俗 眼中的低职业，从这个角度可以立意为：职业无贵贱。这是一个职业观的问题。没有文凭， 只要努力依然可以实现自己的价值， 拥有文凭， 依然可以从事所谓的下等工作， 从这个角度， 可以立意为：文凭不是衡量一个人价值的标准，奋斗才是人生的根本。这是价值观与人生观 的问题。 【参考角度】 1.不论什么样的学历，自食其力值得称赞。 2.工作不分高低，干一行且干好一行，更值得称赞。 3.在对于人才的评判标准上，可以消除一些误解，减少人们基于职业和文凭形成的偏见，让 “每个职业都值得尊重”成为共识。 4.对于大多数从事普通职业的人来说，应该立足当下，志存高远，踏实肯干，积极前行，努 力成才。如果眼高手低或者自怨自艾，如果在目标定位上也找不准方向，是难以成“才”的。 5.不以文凭论英雄， 让人才的激励机制可以更加丰富而多元， 既可以有层级的划分又要有类 型的丰富，这同样是对公共治理能力和水平的现实性检验。 依据高考作文评分细则评定，评价本次作文应该着重从这四个方面把握：审题立意、 文体明确、思想深度、语言表达。
