1、20222022 届高考作文写作指导：我在阅读中得到快乐届高考作文写作指导：我在阅读中得到快乐 阅读下面文字，根据要求作文。 “百度百科”这样解释阅读：阅读是从视觉材料中获取信息的过程。阅读是主动的过 程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价 和探究的思维过程，能陶冶情操，提升自我修养。 从广义看，阅读的对象可以不限于视觉材料，它可以是人、人生、社会、历史等。 对“阅读” ，你有怎样的看法和体验？结合上述材料，写一篇文章。 【注意】选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少 于 800 字。不得套作、抄袭。 文题解读文题解读 本题考查学生
2、的写作能力。这是一篇材料作文。 审题： 作文材料第一段提供了“阅读”的定义及特点。首先，给出“阅读”的定义， “阅读是 从视觉材料中获取信息的过程” ，这个“视觉材料”范围广泛，被看到的东西都可看作是视 觉材料。其次， “阅读是主动的过程”强调阅读的主体性和能动性，和一般的“看”并不尽 相同。再次， “阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程，能陶冶情操，提 升自我修养。 ” 指出阅读是一种关乎思维、 情感的精神活动。 第二段中提供了阅读的对象 “不 限于视觉材料，它可以是人、人生、社会、历史等” ，拓展了阅读的时间和空间。第三段的 提示词中明确给定了“阅读”一词。 由此， 本次作文
3、的主题词为 “阅读” ， 其它主题视为审题失误， 可判为偏题离题。 以“阅 读”为主题的作文，涉及的内容和角度很多，但都应以“阅读”为核心来写，如果完全没 有结合“阅读”写作或者以“阅读”为擦边球写套题作文的，得分不高于基准分。因文体 不限，学生如果写记叙、抒情类散文，主要看情感真挚性（或多元性） 、细节生动性和文句 感染力等，如果写论述类文章，则主要看其对“阅读”的理解和认识是否思辨和深刻，看 论说是否有逻辑和力量等。 写作切入点：阅读。写作思辨点：对“阅读”的理解和认识。写作结合点：结合 自身经历和体验，如何看待“阅读” 。写作升华点：在“阅读”中，如何提升自我修养， 成就美好人生。这四个
4、点结合的越充分，文章层次越高。 此外还要注意必须关注学生写作的正能量和正面导向。 立意： 1.阅读可以是具体的，也可以是抽象的（人生、社会、历史等） ； 2.阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程（思维的） ； 3.阅读能够陶冶情操（情感的） ； 4.阅读能够提升自我（精神的） ； 素材： 1.阅读，一个美好的字眼，它能让贫乏的人们获得丰富的精神食粮，它能让沮丧的人 们看见前进的希望。莎士比亚说过： “书籍是全世界的营养品。 ”而我恰恰是汲取着这种营 养品成长的。 我出生在一个文化氛围浓厚的家庭。妈妈是一名教师，更是一个酷爱阅读的人。我家 不但有专门的书房，沙发上，床头柜上的书更是
5、触手可及。受她的影响，很小我便徜徉在 书海中。书中人物起伏跌宕的命运深深地吸引了我，书中的道理也促使我思考自己的生活。 书读久了，我便觉得书有两种作用。首先书是你的心灵导航仪。当你遇到难题时，只要想 一想书里的道理，马上可以管理好自己的情绪。有一次，我因为看书入迷被困在教学楼里。 当时，天快黑了，教学楼里空无一人。我急得大哭起来。哭了一会儿，我的脑海里突然冒 出了刚才看书时看到的一句话： “方法总比问题多。 ”我便冷静下来，大声呼喊： “有人吗？ 请给我开门。 ”可我的嗓子都喊哑了，也没有人听见。我想可能是传达室的师傅出门了吧。 于是，我便不再喊了，静静地望着传达室门口。大约过了半小时吧，一个
6、人影终于出现了 -传达室的师傅回来了。我边大喊大叫，边使劲拍打楼门。师傅听见了，赶紧跑过来 把我“解救”出去。回到家后，我仔细一想，是书籍帮助了我。读书可以使人内心变强大， 读书的好处可真多啊！ 2.余秋雨说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸” 。“一个人如果在青年时期就开始平庸， 那么今后要摆脱平庸就十分困难” 。作为青少年，我们正在阅读的黄金时期，让我们早一天 捧起书本来吧。迟一天，就多一天平庸的困扰；早一天，就多一份人生的精彩。 3.271 教育学生八大品质之一是阅读表达，养成阅读习惯，拓展阅读容量，虚心学会 倾听，流畅表达思想。书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。读书节是我校
7、四大学生节日之一，每学年举办一次，旨在营造浓厚的读书氛围，让同学们在书香中体验 美好，共享读书的快乐，交流读书的收获，激发阅读的兴趣，提升文化素养。书籍是全世 界的营养品。读书可以陶冶情操、启迪智慧、点燃希望之光。我校通过海量阅读工程的实 施，在全校营造浓郁的读书氛围，同时开展丰富多彩的读书活动，例如演讲比赛、征文比 赛、阅读之星评选、读书交流会等激发阅读兴趣，让我们的校园充满了浓郁的书香气息， 全体师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，整个校园焕发出勃勃生机。 国家教育部提出中学生的课外阅读要求： “课阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两 三部名著” 、 “ 背诵优秀诗文 80 篇” 、 “
8、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资 料”等，而从专家调查情况来看，阅读时间量为每天“半小时以内” 、 “半小时至 1 小时” 占 31.8 %，有 10.6%的初中生阅读时间量为“1 小时以上” 。说明初中生的阅读量还是可观 的，但是从调查情况来看，阅读但还有一个值得注意的现象，竟然有 25.8%的学生几乎没 有课外阅读。说明有四分之一的学生几乎不阅读课外书，这是非常可怕的一件事。 4. 同学们，中华民族有着优良的读书传统，崇尚读书、诗书继世之风绵延数千年。阅 读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界， 在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我国从 20
9、06 年就提出开展“全民阅读”活动，十 八届五中全会把“倡导全民阅读” 、 “推动国民素质和社会文明程度显著提高”列为“十三 五”时期的重要工作，将全民阅读提升到国家战略高度。要实现党和国家“两个一百年” 宏伟目标、实现中华民族伟大复兴中国梦，重任落在你们肩上，需要每一个人去努力学习， 不断提高思想道德素质和科学文化素质，将来才能成为国家的优秀的建设者和接班人! “书犹药也，善读可以治愚” ，读书贵在坚持，读书是一种健康的生活方式，读书是一 种最自然的生命状态，读书是一种高贵至美的人生境界。浩瀚的书海中有很多的知识琼浆 等待我们去汲取，大海以合流为大，君子以博识为宏。希望昆明知行中学的校园里书
10、声朗 朗，书香四溢。与书相伴的人生，一定有质量，有品位;书香飘溢的校园，一定有内涵，有 发展。 老师们、同学们，读书吧，让我们与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行。 让读书成为一种习惯，让读书来丰富我们的人生，让好书陶冶我们每个人的心灵，让我们 的人生更加精彩! 范文： 我在阅读中得到快乐 我从小喜欢阅读。书是我最好的朋友，无论到哪里我都会随身携带着一本书，总是能 读得津津有味。因为我能在阅读中得到无尽的快乐。 我在阅读中得到快乐。通过阅读，我知道了许许多多。通过阅读，我知道了中华民族 是个拥有五千年灿烂文化历史的文明古国，知道了很多从古至今有关中国的事件；我知道 了世界分为七大洲和
11、四大洋，我现在身处在亚洲的土地上；我还知道了我们生活的星球叫 地球，是个蔚蓝色的星球这一切的一切，都令我惊奇不已。 我在阅读中得到快乐。在阅读的过程中，我可以去触摸、去感悟自然。来到一个幽静 的林子，听！那远处的山涧正清脆地唱着歌，淙淙流淌；看！一根根竹子在随风舞着，一 片片叶子抖啊抖，打着欢快的节拍。还有被风吹落的樱花，缓缓旋转着，构成一道最迷人 的风景，有些妖艳，有些清丽，有些凄美，还有些绝望它们浴血而生，却寓意着勤劳、 美丽，带给人们幸福和快乐！感受着这一切，我闭着眼，幸福着，自然填补了我心灵的空 缺，这难道不是阅读给我带来的快乐吗？ 我在阅读中得到快乐。那过往的一幕幕又在我脑海里浮现。
12、 “风萧萧兮易水寒，壮士一 去不复返。 ”我仿佛看到荆轲义无反顾地走向秦国，一路高歌，这般忠肝义胆有谁能敌？我 又看到班婕妤昔日得到万般宠爱，如今只能如秋日的团扇一般被抛弃，悲叹“人生若只如 初见” ；还有那才女蔡文姬，纵然才情具备，却多次尝受骨肉亲情分割之痛，离别之苦； “春 花秋月何时了，往事知多少？”我仿佛听到了李煜在亡国之后的伤感、回忆，这怎是一个 “愁”字了得？这一段段往事或凄或美，都使我沉浸其中，不能自拔。这不正是“书 中自有颜如玉”么？ 我在阅读中得到快乐。阅读，使我的心田得到灌溉；书籍，为我的脊背插上双翼。我 遨游在天地间，尽情领略历史与自然的风光。我飞过历史的群山，看到屈原站
13、在滔滔江水 前回望故国，眼里满是不舍、悲愤与依恋；我飞过历史的河流，我看见了因为秦二世的懦 弱和奸臣赵高的狠毒，导致一个庞大的帝国在顷刻间土崩瓦解。我告诫自己，不要一意孤 行，做人还是要以善良和勇敢为本。 “书中自有黄金屋” 。我在阅读中得到快乐，我爱书，更爱阅读。所以，这份快乐，我 享受着，珍惜着，喜爱着 点评： 1.第一部分，开篇引出观点：我能在阅读中得到无尽的快乐。 2.第二部分， 论述 “我在阅读中得到快乐” ， 包含 “通过阅读， 我知道了许许多多” “ 在 阅读的过程中，我可以去触摸、去感悟自然”并引用“荆轲” “班婕妤” “蔡文姬” “李煜” “屈原” “秦二世”等人物事例。 3.第三部分，扣题：我在阅读中得到快乐，我爱书，更爱阅读。所以，这份快乐，我 享受着，珍惜着，喜爱着
