1、是离开还是留下？是离开还是留下？ 【教育背景】【教育背景】 中小学德育工作指南 的德育目标中指出 “增强公民意识、 社会责任意识” ， “养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和 良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础。 ” 现在是一个特殊的时期，每个人都被卷入了这场特殊的战役。在武汉封城的 8 小时空档期离开武汉的人受到了大量的谴责，他们是对是错，引起了大众的争 议。利用这一事件，开展主题班会，引导学生关注到每个人都有求生的权利，但 是在这场全民战役中，我们看到了人类内心深处的光芒，很多人选择了冒着自己 的生命危险去救治病
2、人，帮助别人，这些触动我们内心的故事都是暗夜里的光， 这道光更映射出“责任”二字的分量。 【教育目标】【教育目标】 1、认识到每个人都应该担负自己的社会责任 2、体会疫情防控中，医生的职业责任和普通人的社会责任 3、感悟责任的重要性，唤醒社会责任意识 【教育过程】【教育过程】 一、一、呈现情境呈现情境 【播放】引入视频【播放】引入视频 疫情突如其来，一段本该是我们闲适的寒假时光，一个原本是万家团聚的美 好春节就这样被生硬打断了。还来不及拜年，走亲访友领红包，欢乐喜庆的氛围 戛然而止，紧张忧虑的氛围越来越重。 二二、组织讨论、组织讨论 1、每个人都有求生的权利每个人都有求生的权利 问题问题 1
3、1 1 1 月月 2323 日凌晨日凌晨 2 2 点武汉宣布点武汉宣布 1 10 0 时封城，其中有时封城，其中有 8 8 个小时的空档。个小时的空档。 如果你当时在武汉，你会选择留还是离开？如果你当时在武汉，你会选择留还是离开？ 学生自由发言，说明理由。 （设计意图：问题 1 的设计让学生换位思考问题，希望他们体会到每个人都 有求生的权利，老师不评判对错） （如果所有学生都选择“留”可以播放这个视频） 【播放【播放】 相互理解之困部分视频相互理解之困部分视频（具体内容如下） 武汉是一所人口流动很大的城市，刚公布离开武汉的 500 万人中，这其中包 含了逃难的“本地人”以及回乡的“外地人。 ”
4、大部分是在武汉的务工人员，还 有很多大学生，他们只是回家不是逃离武汉。还有 900 万人选择了留在武汉，不 出去给人添麻烦，他们才是大多数。还有些滞留在外的武汉人，他们是在封城前 出去的。有些在外地的武汉朋友，现在最大的心愿是回家，然而根本没办法。普 通人在天灾面前过于渺小只能听从“安排” ，况且他们很多也是慈爱的父母、孝 顺的孩子，暖心的爱人，他们也是绝境之处为了求生，他们只不过是“倒霉版” 的你我罢了。相信大家都能理解在如此困难的时刻，回家是深刻在国人血脉中最 朴素的愿望，他们需要的只是一口热饭吃，一个落脚的地方。身在武汉坚守这座 城市的人其实也做出了非常多、非常勇敢的自救措施，封城的第一
5、天，恐慌迅速 占据了整座城市，各大医院都挤满了前来看病的市民，医疗资源极度匮乏，医护 人员的工作强度难以想象。要知道，生活在疫区中，留守在武汉的人依然保持着 秩序，没有发生骚乱没有发生哄抢，每个人都在做好自己的事情，这是非常不容 易的。 三、启发引导三、启发引导 2 2、医生的职业责任感让他们走在了疫情第一线、医生的职业责任感让他们走在了疫情第一线 问题问题 2 2： 每个人都有求生的权利每个人都有求生的权利，我们没有资格评判对错我们没有资格评判对错，这是每个人自己的选择这是每个人自己的选择， 每个人都不容易。但是我们在疫情中看到了一类人，他们每个人都不容易。但是我们在疫情中看到了一类人，他们
6、跟其他人一样也会害跟其他人一样也会害 怕怕，可穿上白大褂后，他们战胜自身的恐惧，坚守在了疫情的第一线。求生是，可穿上白大褂后，他们战胜自身的恐惧，坚守在了疫情的第一线。求生是 人的本能，为什么他们不找个借口逃避呢？人的本能，为什么他们不找个借口逃避呢？ （学生讨论） 【播放】医生视频【播放】医生视频 “在家里妈妈跟其他人一样也会害怕， 可妈妈穿上白大褂后， 妈妈就不怕了， 因为穿上白大褂妈妈就有了一份责任守卫生命的责任。你以后也一样，无论 选择什么职业，记得一定要履行你的职业责任。”这句医生妈妈的话告诉我们， 白衣天使们是为了什么坚守在第一线职业责任。 3 3、普通人的社会责任温暖了我们所有人
7、、普通人的社会责任温暖了我们所有人 我们迎战疫情已经有两个多月了，在这两个月里，每天醒来看到不断攀升的 确诊人数和死亡病例，看着网络上真真假假的新闻，心里总是五味杂陈。 有对生命无常的感叹，有对英雄牺牲的惋惜，也有对小人作恶的愤怒，更有 对未来日子的迷茫。好像整个中国都沉浸在一片愁云惨雾之中，有人说病毒太厉 害了，有人说我们扛不住了。中国人，真的扛不住了吗？ 【播放【播放】 谢谢你，每一个平凡的中国人谢谢你，每一个平凡的中国人 问题问题 3 3： 疫情当前疫情当前，普通人的善良让我们热泪盈眶普通人的善良让我们热泪盈眶，陌生人的温暖让我们重燃希望陌生人的温暖让我们重燃希望。 他们是平凡的中国人，
8、他们做的事情不是他们的职业责任，但是他们为什么要他们是平凡的中国人，他们做的事情不是他们的职业责任，但是他们为什么要 选择这么做？选择这么做？ 他们都想做点什么，他们都是负责任、有担当的人，他们勇于承担普通人应 当承担的社会责任， 而这份社会责任恰是打赢疫情防控阻击战的必不可少的一部 分。这个世界之所以是美好的，正是因为总有一些不愿退缩的人，他们将自己对 他人、对社会、对国家的平安和快乐视为自己的责任和义务！ 4 4、身边爸爸妈妈的责任感、身边爸爸妈妈的责任感 问题问题 4 4： 就是这份社会责任，让我们所有人选择了在家不外出。春节期间，我们班就是这份社会责任，让我们所有人选择了在家不外出。春
9、节期间，我们班 有好几位家长他们选择的是有好几位家长他们选择的是奋战在抗疫第一线，请几位同学来分享他们爸爸奋战在抗疫第一线，请几位同学来分享他们爸爸 和妈妈的故事。和妈妈的故事。 学生分享自己爸爸妈妈的故事。 5 5、回到武汉封城问题中的责任、回到武汉封城问题中的责任 问题问题 5 5： 我们回到武汉封城的问题，选择离开还是选择留下都是可以的，那我们想我们回到武汉封城的问题，选择离开还是选择留下都是可以的，那我们想 想无论我们的选择是走还是留，我们要担当起什么责任？想无论我们的选择是走还是留，我们要担当起什么责任？ 选择走可以，不管是否得病，但一定要积极配合检查，和同行的人说清楚， 不隐瞒自己
10、的经历，单独隔离，对别人负责也对自己负责 有些遗憾的是，责任两个字并没有铭刻在所有人心里。少数确诊病例患者， 明知自己有湖北旅行史、武汉旅行史或与武汉人密切接触史，却隐瞒不报，甚至 参加聚会、前往公共场所活动。还有少数人担心被强制居家隔离或逃避检查，竟 然藏匿在私家车的后备厢中企图混进居民小区，或者因为情绪不好，竟然向小区 楼道把手、电梯按键上吐口水，给疫情防控工作添堵、添乱。 问题问题 6 6 我们学生在此次疫情中的社会责任是什么？我们学生在此次疫情中的社会责任是什么？ 参考： 1、如若不能成为“战疫”一线的英雄，也不能拖后腿，给国家添乱。 2、我们都要活成一个有光的人，要给人以温暖和力量
11、3、在我们宅在家这一个多月，有一群人正在用知识和病毒抢人。为 什么要好好读书，这就是最好的答案：好好读书，有了文化知识，能让你 懂事理，有分寸，知敬畏，有良知，更能让你有所作为，在民族国家有危 难时，可以用你的所知所学去救人救国。 四、任务导行四、任务导行 现在是一个特殊的时期，每个人都被卷入了这场特殊的战役，在这场全民战 役中， 我们看到了人类内心深处的光芒，这些触动我们内心的故事都是暗夜里的 光，这道光更映射出“责任”二字的分量。在这场疫情防控阻击战中，责任是我 们提及最频繁的词。于每个人而言，这个词并不高远，它具体化在我们的一言一 行中。全民抗疫，所有人都有自己的责任为抗疫尽一份自己的力量。
