1、教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名How much教师姓名 学科（版本）小学英语（译林版）章节Story time 课时第1课时年级四年级 二、二、教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.词汇:twenty, thirty, forty, fifty, umbrella,fan,shoes,socks. 2.句型:How much is it/ are they? Its/ Theyre.yuan. This.is. These.are. 3.能正确地理解课文。 能力目标：能力目标： 1.理解掌握数字中-teen 与-ty 读音上的区别（长、短音） 。 2.能把所学的词汇和句
2、型，在真实的英文场景中应用。 3.能在老师的引导下，通过学习、思考，理解掌握课文内容。 情感目标：情感目标： 通过课堂教学，培养学生在英语学习中的思考能力，培养学生实践应用能力，通 过分享爱心体验用英文买到东西的成就感。 三、学习者分析三、学习者分析 四年级学生，注意还不够稳定、持久，难于长时间地注意同一件事物，所以通过 交互式电子白板、元和小学点通互动教育平台、元和小学云屋双师教学平台的运用， 可以牢牢抓住学习者的注意力，同时引发他们主动学习主动思考。这个阶段儿童思维 发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡， 但是他们的抽象逻辑思维在很大程度 上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉
3、性和具体形象性。所以采用翻转 课堂（课内翻转）的模式，先学后反馈、提升。根据学生自学效果决定现场课堂教学 策略，突出学生学习的自主性。 教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点： 1.能够读准单词：twenty, thirty, forty, fifty, umbrella,fan,shoes,socks. 解决措施：通过交互式电子白板、元和小学点通互动教育平台，精确、形象、真实的 铺设环境、教学过程、思维空间。 2.能够理解句型 How much is it/are they? Its/Theyre.yuan.正确理解课文所要表达 的内容。 解决措施：通过交互式电
4、子白板，学生自主操作，主动参与学习和思考的过程；利用 交互平台了解学生整体掌握情况和个体掌握水平。 教学难点：教学难点： 1.能够区别十几与几十发音上的不同。 解决措施：运用移动 APP，激发学生的兴趣，更直观、精准的检测发音效果。 2.能够运用词汇、句型熟练地与外教交流。 解决措施：通过“双师”课堂和学校外教合作，通过在线的母语式英语，营造出真实 的情景教学模式。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 Pre-reading 1.理解掌握 数字中-teen 与-ty 读音上 的区别； 2.理解运用 句型。 Learnin
5、g structures Comparing& contrastin g 1.通过点通 互动教育平 台设置点赞 榜，运用移 动 APP， 激发 学生的兴 趣，更直观、 精准的检测 发音效果。 2.利用交互 平台区别问 数量和问价 格的方式， 以及单复数 的运用，既 可以了解学 生整体掌握 情况，又可 以了解到学 生个体掌握 水平。 While-readi ng 梳理课文内 容， 完成思维 导图 Learning story time Watching&u nderstandi ng 采用翻转课 堂（课内翻 转）的模式： 先学后反 馈、提升。 根据学生自 学效果决定 现场课堂教 学策略，突 出学生学习 的自主性。 Post-readin g 能与外教对 话购物 Applying Going shopping 云屋双师教 学平台的运 用，使得课 堂内的学生 可以和学校 外教合作， 通过在线的 母语式英 语，营造出 真实的情景 教学模式， 及时巩固、 运用所学。 既能进一步 提升学生学 习英语的兴 趣，又可以 培养学生实 际应用英语 的能力。 六、教学流程图六、教学流程图
