1、单元：Unit 6 课题：At the snack bar课时： 2课型： 新授 【教学目标】【教学目标】 （一）知识目标（一）知识目标 1. 学生能听懂、会说、会读单词和词组： hamburger, sandwich, noodles, rice, milk, juice, tea, coffee, fish, egg 等。 2 学生能听懂会说、会读句型：What would you like? Id like.please./Heres a snack bar. /Id like some fish./ What a big egg!等。 3.通过说一说学习 Fun time，演一演学习
2、Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演 和拓展。 （二）能力目标（二）能力目标 1.掌握本课重点句型和课文结构，并能将卡通演一演。 2.通过设计各种任务型活动，让学生在口语交际、听力训练和书面表达的教学活动中，提高学 生听、说、读、写的综合语言运用能力。 （三）情感目标（三）情感目标 能够在表演过程中体验到乐趣，喜爱用英语来对话表演。 【教学重点】【教学重点】 通过说一说学习 Fun time， ，演一演学习 Cartoon time，能够运用相关语言组织对话并进行表演 和拓展。 【教学难点】【教学难点】 学生可以将以前学过的句型和今天所学内容相结合，达到新旧知识的融合，
3、并且展开想象力， 将这个对话可以续编、拓展和延伸。 【教学准备】【教学准备】 教学挂图，单词卡片，练习纸，PPT 【课前先学课前先学】 导学案自主先学 【教学过程教学过程】 先先 学学 预预 设设后后 教教 策策 略略二次调整二次调整 ( Group work.) Step1 Warm up 1、Lead-in T: (教师哼唱歌曲)Im hungry. Id like something to eat. Im thirsty. Id like something to drink. In todays lesson, were going to talk about the food and
4、 drinks at the snack bar. (出示课题) 2、Present the learning aims a. I can say more words of food and drinks. b. I can understand, read and act the cartoon time. c. I can order and offer food in English. 3、Review Story time T:Look. Theyre Mike, Dad and Helen. What would they like? 小组汇报展示自主先学部分，其他组 员认真倾听、
5、评价并进行纠正。 通过歌曲导入新课，激发学生学习兴 趣，同时也很好地衔接新旧知识。 朗读 learning aims 明确学习目标。 用人物图片提问的方式复习第一课时 所学的 story time，同时复习了食物类 4、Retell Story time Step2 Fun time 1、Brainstorm T: Can you say more words of food and drinks? Lets have a brainstorm. 六人小组 竞赛：看哪一组在 30 秒内说的食物和饮 料类单词最多！ 2、Learn the new words rice some rice jui
6、ce a glass of juice tea a cup of tea 3、Ordering T:Do you like snacks? Lets order food and drinks at the snack bar. 4、Fun time T:Lets play the game. Step3 Cartoon time 1. Lets guess T: Look, who are they? T:What food would they like? Can you guess? 2. Watch and answer Q:Sam would like some fish. ( fi
7、sh, some fish) Q:Bobby would like an egg. 3. Read and underline T: Where are Sam and Bobby? And is the egg big small? T:Please open your English book.Lets read and find. 4. Touch the text a. Where are Sam and Bobby?They are _ the _ _. b. Is the egg big or small?Its _. T: Look at Bobbys big egg. What
8、 does Bobby say? T: Look at Sams fish. If you are Sam, what will you say? 5.Read and imitate 6.Read by yourselves 7.I can retell 8.I can try a.Read in roles 单词，为下一个环节的 Brainstorm 做 铺垫。 用头脑风暴的游戏帮助孩子们迅速整 合各类词汇，进行分类，并且巧妙呈 现新单词。引导学生发现相同字母在 不同单词中的发音规则，让孩子自己 寻找、发现、总结规律。 通过游戏的方式，学习 Fun time,学生 兴趣盎然。 鼓励学生根据
9、图片，发挥想象力，拓 展对话内容，丰富人物的语言。 给予“Good, Great, Excellent”不同层 次的评价，激励学生开口说。 提示孩子们可以圈关键词、画关键句， 帮助孩子掌握阅读技巧，根据问题， 搜集关键信息。 阅读时，教师做好示范引导，提醒孩 子们努力做到语音语调正确、流利、 有恰当的表情和语气。 看图复述文本，提供一些词汇和句型 帮助学生更好地完成语言输出。 b.Dub the cartoon c.Act the cartoon Step4 Consolidation 1.Lets go to the snack bar T: Do you want to go to the
10、 snack bar too? Look, here are some snack bars. 2.Lets summarize 3.Try to order food 4.Ticking time 5.Eat healthily 带领孩子们一起去 snack bar 点餐， 帮 孩子们一起复习点餐用语，以及礼貌 用语，鼓励孩子们发挥想象力，自主 创编对话、拓展对话。 作业作业 设计设计 1. Make an English Menu. 2. Make dialogues with your partners:At the snack bar. 3. Read and act the cartoon time with your partner. 教后教后 反思反思
