1、教学内容 Unit1I like dogs. (Chectout time &Rhyme time&Ticking time) 教材版本译林版 教学课时共4课时第3课时教者 教学目标 1. 能熟练听懂、会读、本单元单词。 2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。Whats this?/that?Its a/an.Do you like.?Yes,I do./No,I don/t. 3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey。 4.情感教育：教育学生保护动物。 教学重点 1. 能熟练听懂、会读本单元单词。 2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。Whats this?
2、/that?Its a/an.Do you like.?Yes,I do./No,I don/t. 3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey。 教学难点 1. 能初步会说本单元小诗：Little monkey。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。Whats this?/that?Its a/an.Do you like.?Yes,I do./No,I don/t. 教学准备多媒体课件 教学过程修注栏 Step 1Greeting and warm up 1. Greeting and revision T:(带着猪头饰)Hello,boys and girls.Wha
3、ts this? S：Its a pig. T:Yes.ImMisspig.Wow,Wearehavingananimalparty.Ihaveananimal friend.Guess,What animal is it? 学生猜。Alittle monkey Step 2Presentation Rhyme time T：Oh,Wheres the little monkey?出示图片：出示图片：The little monkey is in the tree. T:Lets learn the rhyme toger. 1. Read the rhyme by yourself.Circ
4、le the new words. 猜这个环节， 学生 复习了动物类单 词。 Alittlemonkey 2. 理解词义： (1) 师演示 run with me.(2) 实物教学 on the mat(3)指名读单词、 短语 （4） Do you have any questions?帮助学生解决不会的单词、短语。 3. Work in groups. 4. 指名读歌谣。 5. PK. 小组比赛读。男女生比赛读。 6. Make a rhyme. Little _,in the tree. Little _,_withme. Little _, onthe_. Little _,cute a
5、nd fat! （1）小组讨论 （2）发言 【设计意图】【设计意图】小诗一直都是很受学生欢迎的内容，因此在教学时注重让学生看图、 看动画自己试着读一读，尽可能的理解小诗大意，给学生创编歌谣的机会。在小组 讨论中碰撞出智慧的火花。 Checkout time 1. Know each other:Ask and answer.(Whats this?/that?Its a/an.Do you like.?Yes,I do./No,I don/t.) 2.Work in pairs. 教师巡视。 3.请同桌问答。(Whats this?/that?Its a/an.Do you like.?Yes
6、,I do./No,I don/t.) 4.Sing a song 【设计意图】【设计意图】Ask and answer 问答这一形式培养学生用英语思考的能力。唱歌的过问答这一形式培养学生用英语思考的能力。唱歌的过 程中学生不仅复习了动物名称的单词，而且复习了动物的声音的单词。程中学生不仅复习了动物名称的单词，而且复习了动物的声音的单词。 Step 3 Expansiontime 1. T: Do you like the little monkey?S: Yes, I do. /No, I dont. Look,you all like the animals.出示学生生活照。 【巩固提高】
7、请你想一想还有哪些【巩固提高】请你想一想还有哪些动物的动物的单词？单词？ 【设计意图】【设计意图】丰富学生的词汇量。进一步复习句型。丰富学生的词汇量。进一步复习句型。Do you like the little monkey?S: Yes, I do. /No, I dont. 2. 小组讨论。小组讨论。Lets get to know you better.让大家进一步的了解你。请人上台发言让大家进一步的了解你。请人上台发言。 【设计意图】【设计意图】培养学生综合运用英语的能力。培养学生综合运用英语的能力。 Step 4Emotion 1The little monkey:Help!Help
8、! T:What happend? 出示一些动物被杀或者虐待的图片。请生说说感想。进一步提出：What shall we do? Animals are our friends, we should protect them. 【设计意图【设计意图】触目惊心的图片触目惊心的图片，让学生的心灵受到触动让学生的心灵受到触动，意识到保护动物刻不容缓意识到保护动物刻不容缓。 人类停止杀戮。人类停止杀戮。 根据反馈情况制定出教学策略。让每个孩子都能学会英语。根据反馈情况制定出教学策略。让每个孩子都能学会英语。 为 下 边 学 习 的 rhyme 做铺垫。 互相认识了， 一起 来唱歌。 激发学生 学习兴趣
9、。 以旧带新， 降低学 习难度， 而且各有 富有趣味， 学生乐 于接受。 注意纠正学生的 读音。 Step 5Homework 1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。 2.听磁带，模仿跟读韵律诗部分。 3.读熟歌谣，并能编歌谣。 板书设计 教学反思 一年级的学生年龄特征就是好动、注意力不集中，课上一位同学特别好动，可能大家 不了解他，他是一位平时特别多动的孩子。课前我和他有个约定，今天老师上课不提醒你， 看看你能不能做到认真听课。课后，我看了上课的视频，我遵守了约定，可是他没有做到， 但是我发现他比平时认真听讲的时间长点，我觉得他进步了，课后我还奖励了他一朵小花， 他还特别开心呢。对于上课特别多
10、动的孩子教学研究任重而道远。我将继续努力钻研下去。 课上有两位平时很不错的同学，一个同学在撕纸，同桌模仿她。我看到了提醒了两次，第 三次的时候我很严肃的在全班批评他们要认真听讲。课后我在反思，遇到这种情况以后我 应该第一时间指正到位，告诉她们上课必须认真听讲。这样效果应该更好。有一位同学平 时特别优秀，因为昨天她发烧，课上看她趴着，我以为她又生病了，前去咨询。原来她是 一位表现力特别强的孩子，同桌不会，她无法完成对话就很生气了。我鼓励她可以教教她 同桌，互相帮助。一节课不仅是知识的课堂，是丰富多彩的课堂。 本节课我上的是四年级上册第一单元的第三课时。本次课我的学生是一年级的学生。 平时我校一年
11、级有每周一节的社团课。学生掌握一些基本单词，但是四年级的内容对他们 来说还有一定的难度。 教学内容上我选择的是歌谣和 Chectout time.更具有开发性。在设计时，我充分的从学 生的年龄特点出发，动物聚会这一立足点，充分提高学生的学习兴趣。同学们确实兴趣很 Unit1 I like dogs Whats this/that? Its a/an . Do you like .? 高。同学之间、小组之间配合都很积极。采用直观教具，演示教学帮助学生理解词义。请 生上台发言，考察学生综合运用语言的能力。学生之间的互动不错。 成功之处：1.学生积极性很高，积极思考。2.问答环节学生积极配合。3.小组讨论，学 生积极探索。4.教学目标基本达成。 不足之处：由于受学生知识水平的限制，学生说出的单词发音错误不少。讨论时怕时 间不足，没有给学生充分的时间。 每一节课静下心来好好想想，都能让自己学到不少东西。每一个课件的制作，教学方 法的选择。 ： “教师生于课堂，长于课堂”我太同意这句话了。感同身受。我要努力钻研， 不断的磨炼自己的课，努力提高自己的教学基本功。
