1、课堂教学设计课堂教学设计 上课日期：月日 课题4AUnit3 How many？（共 6 课时）第 3 课时 教学目标 （一）知识目标 1.能听懂、会说、会读词汇 play，many, do, box, table tennis, but 2.复习词汇 1319,sticker, can, how many, have a look, very, sure 3.复习句型 How many.do you have? I have/What do you have? （二）能力目标 1. 能有感情地朗读卡通，理解其幽默之处。 2. 能根据语境正确询问并回答他人拥有的物品和数量。 3.能利用 Tic
2、king time, 对自己的学习效果做出正确评价。 教学 重 难 点 1.能听懂、会说、会读词汇 play，many, do, box, table tennis, but 2.能有感情地朗读卡通，理解其幽默之处 3.能根据语境正确询问并回答他人拥有的物品和数量。 教学准备卡通头饰，教学 PPT 教学过程 Step 1Warming up 1. Sing a song: number song 2. 出示本节课学习目标 2. Greetings and Free talk 师生间，生生间 (复习句型) What do you have?I haveDo you have ? How many
3、 do you have? 1.Retell the text Step2 Presentation 1. Count the numbers a. Count from 1 to 19 or from 19 to 1. b. Count the odd numbers and the even numbers c. Say the next number and the last number 2. Play a guessing game 一人在纸上写出自己拥有的玩具及数量，另一个人用 提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后，提 问人在纸条上写出答案。最后，将两张纸条放在一起， 检查是
4、否一致。 2. Checout time a. 学生看图独立完成练习（指导看气泡顺序） b. 核对答案，两两对话 （理解 What about you? 在这里的用法含义） 3. Cartoon time 出示Sam 和Bobby, 以Checkout time 形式让学生看图 完成对话。Sam: I have_ ball. How many balls do you have?Bobby: I have_ balls. T: Look! Who are they? What do they have? 学生活动 课前播放英文歌 number song, 学 生和老师边唱边演,以积极的心态 投
5、入到英语学习中。 通过游戏形式， 学生进行对话操练。 S1：Do you have any toy dogs? S2：No, I dont. S1: Do you have any toy cars? S2: Yes, I do. I have some toy cars. S1: How many toy cars do you have? S2: I have three toy cas. （3 分钟） 学生看图独立完成 Checkout time, 完成后通过问答形式说出答案进行 校对。 让学生看图， 完成 Sam和Bobby 的 对话， 自然过渡到 Cartoon time. 知 道学
6、生仔细看图，抓住图画中的重 点信息。 T: How many balls do they have? Lets count. S: Thirteen balls. T:Are they big balls? S: No. T: Youre right. These are small balls. Theyre table tennis balls. (新授 table tennis) T: How many small balls? How many big balls? S: Twelve small balls and one big ball. a. T： Good! Bobby ha
7、s twelve table tennis balls. Can he play table tennis? Lets read the story by yourselves. b. Watch the cartoon and choose a title for the story A. My balls. B. Can you play table tennis？ C. I can do this. D._ c. Read after the tape. （帮助理解 Lets及图三对话） a. Read togther. b. Read in roles c. Act the story
8、 Step3 Ticking time 1. 回顾本单元学习内容。 2. 按要求完成 Ticking time. Step4. Exercises 一中译英 1. 看看我的玩具小汽车。 2. 你有多少本书？ 3. 你有什么？ 4. 我有一些贴纸。 5. 我能看一看吗？ 6. 我能拥有一张吗？ 7. 它们在那个盒子里。 8. 你会打乒乓球吗？ 9. 不会，但是我会这样做！ 二、根据中文提示完成句子。 1. 你的文具盒里有多少支钢笔？-四支。 -_ _ _ do you have _your pencil box? - _. 2. 你有什么？-我有许多盒子在课桌上。 -_ do you _? -
9、I have _ _ on the _. 3. 我有十四个球。你呢？ - I have _ _. _about you? 学生经过教师引导，看图完成对话 空缺。 第一遍学生带着疑问自读课文，练 习上下文理解图三。 第二遍学生完整看卡通，试着给故 事选一个标题，也可以让学生自己 想，比如 I have many balls./ I can play balls. 等等。 第三遍学生模仿录音跟读，教师注 意纠正语音语调。 利用各种不同方法朗读和表演故 事，让学生朗读和阅读能力得以提 升。 通过让学生回顾本单元学到了什 么，来引出 Ticking time.教师可对 Ticking time 做细化要求。比如：I cancount from one to nineteen. 能 够从 1 数到 19 的一颗星， 能够倒着 数的两颗星，能够拼写出 119 的 三颗星。
