1、教学设计方案教学设计方案 学校：学校：年级：年级：五年级班级：班级：10 班人数：人数：43 人 学科：学科：英语课题：课题：Our animal friends教师：教师：李霞日期：日期：2017.9.26 一、教学目标一、教学目标 1.能听懂、会说、会读 one.,the other., body, or, wing, rabbit, finger, no, leg, arm, foot 等单词和词组， 并能在相关情境中进行运用； 2. 通过创设情境， 学习并初步运用 have / has 描述动物， 并能用语段有条理地描述自己喜欢的动物； 3. 通过相关的媒体运用，在平台技术的支持下，在
2、团队合作学习过程中学习分享，提升学习能力。 二、制定依据二、制定依据 1.教材分析 本单元的主题是谈论动物朋友，这是学生喜闻乐见的话题，在三、四年级的教材中出现过动物类 话题和 have / has 相关的知识点。本课是一节语篇教学课，在原有知识的基础上，学习、理解 Story 的内容、结构等，为本单元后续课时中深入开展 have / has 的学习作知识、结构、能力上的铺垫。 2.学生分析 本班学生通过两年的的语音拼读学习及大量的绘本阅读，积累了丰富的词汇量，大部分学生能将 积累的语言在情境中活学活用。本节课中，教师充分利用视频、图片、绘本等丰富的教学资源，组织 学生开展一系列趣味性的学习活
3、动， 在选选说说、 听听读读等活动过程中， 自主观察动物的体貌特征， 正确运用 have, has 和 can 来进行描述，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中用语言。 在互联网环境的课堂学习活动中，孩子们接触过“尚学趣”学习平台，也已经能够在教师的引导 下，自主使用平台完成学习目标。本节课将通过“尚学平台”的交互技术和实时作业反馈等技术辅助 教学，根据学生不同的需求、不同的学习水平、不同的爱好等，在课堂上开展“个性化”学习，在互 联网环境下，让不同层次的学生享有互通有无、分享学习、共同提高的学习过程，使互联网环境下的 学习与交流更加贴合学生学习的需求。 教学过程教学过程 教学环节教学环
4、节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 激趣引新激趣引新 3 3 1.Enjoy a song. 2.Talk with the students. 1.Sing a song about pets. 2. Talk about the pets with teacher. 通过欢乐的歌曲 渲染学习氛围， 导 入新知。 开放式导入开放式导入 5 5 1.Show the pictures of the animals. 2.Check the answers and help the students learn the new words. 3.Help the students
5、 know the way to describe the animal. 1.Look at the new words. 2.Learn the words and match the pictures. 3.Discussandsayhowto introduce the animal: Look at the . It has . 观察故事图片， 通 过谈论图上内容， 了解动物身体的 部位， 并初步尝试 描述动物， 让学生 了解如何描述。 核核 心心 过过 程程 推推 进进 2424 I I 5 5 1.Talk about the pictures. 2.Divide the stu
6、dents into different groups according to their same favourite animal. 1.Talk about the pictures and guess the animals. 2.Choose the favourite. 3.Change the seats. 谈论文本图片， 猜 测动物。 开启投票器功能, 选出学生们自己 最喜爱的动物朋 友，并分组学习。 IIII 1414 Talk with the students and try to finish the blackboard writing. 1.Listen ,rea
7、d and discuss. 2.One group talk about the animal and finish the blackboard writing.Other students try to describe the animal. 学生朗读自己喜 爱的动物文本。 在 自主学习中学会 描述一种动物， 在 分享中学会描述 其它三种动物。 IIIIII 5 5 Help the students to know how to describe the animal. Try to talk about the animals in groups. 通过梳理板书， 学 会有条理地描
8、述 动物。 开开 放放 式式 延延 伸伸 8 8 IVIV 拓展延拓展延伸伸 8 8 1.Share a mind map and help the students guess. 2.Talk about the students mind maps and the animals. 1.Try to talk about an animal according to the teachers mind map and guess. 2.Make a mind map and try to say more about the favourite animals. 通过描述教师制 作的思维导
9、图， 猜 测老师喜欢的小 动物。 通过小组合 作完成思维导图， 分享交流。 作业设计作业设计 1.Read the story and try to talk about one animal. 2.Try to draw a mind map and write about an animal friend. 巩固课堂所学， 并 尝试自主描述一 种动物。 板书设计板书设计 Unit 3 My animal friends 图 Mike图 Liu Tao图 Su Hai图 Nancy ColourwhitewhiteIt is. Featuresfour legs.red eyes.It has.They have. Abilityrun and jumprunIt can.They can. . 反思重建反思重建
