1、1 三年级语文三年级语文上册上册修辞手法练习修辞手法练习题题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 指出下列各句运用的修辞手法指出下列各句运用的修辞手法 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( ) 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？( ) 3、 别看小草的身躯是那样的柔弱， 却有着惊人的生命力。 狂风暴雨休想摧垮它； 洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下 挺直身躯，开始新的生活。( ) 4、 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞， 把自己的娃娃送到四面八方。 ( ) 5、蟋蟀在平台上弹琴。( ) 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳
2、光下闪闪发光。( ) 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( ) 8、那些像棉花球似的云，叫积云。( ) 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( ) 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( ) 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。( ) 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( ) 13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？( ) 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 15、山风梳理着他蓬乱的头发。( ) 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。 ( ) 17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 18
3、、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( ) 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( ) 20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ ( ) 2 附：附： 常见的修辞手法常见的修辞手法 .比喻： 就是打比方， 是用具体的、 浅显的、 熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、 深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句： a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 .拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句： a
4、.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 .排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组， 排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 .夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引 起读者的联想，加深印象。 例句： a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 .设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句： 数学真的很难吗？我看不是。 .反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句： a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
