1、小学英语课外阅读教学设计小学英语课外阅读教学设计 PigsPigs cancan t t flyfly 教学设计教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1.1. 知识目标知识目标 (1)学生能通过阅读教学、师生交流讨论、同桌合作等活动理解 故事内容； (2)学生能听说、认读单词 bored, paint, hose, leaves, spring, feather; (3)学生能听说、认读词组 a pair of stilts, go on walking 等。 2.2. 能力目标能力目标 (1)学生能进行同桌合作，共同完成文本的贴图任务。 (2)学生能恰当选择并使用阅读策略学习故事。 (3
2、)学生能朗读、表演故事，并能使用学习到的阅读策略来完成 拓展性阅读材料。 3.3.情感目标情感目标 (1)激发学生阅读故事的兴趣，形成学生互助学习的品质。 (2)启发学生理解故事的寓意做好自己，并能就故事内容表 达自己的思想，提高语言运用能力。 二、二、 教学重难点：教学重难点： 1.1.教学重点：教学重点：理解故事内容，获取故事寓意。 2.2.教学难点：教学难点：能运用已学到的阅读策略完成拓展性阅读材料。 三、三、 教学准备：教学准备： 卡通猪的一些造型贴图，词条，课件等。 四、四、 教学教学过程过程： StepStep 1:1:Pre-reading 1. Self-introductio
3、n 2. Free talk 3. Play a game :Non-stop talking 4. Talk about the “favorite animal”. 5. Guess引出 Billy新授 bored Step 2: While-reading 1. 享受阅读第 1 步：带着问题进入故事. Q :What animals does Billy meet? 2. 享受阅读第 2 步：带着好奇理解内容。 Task1:Read and paste Task2:Think and match Task3:Lets say 3. 享受阅读第 3 步：带着情感诵读故事, 并选择自己最喜欢
4、的 一句话，有感情地朗读出来。 Step 3: Post-reading 1. 享受阅读第 4 步：带着感情讲述故事。 2. 自主命题 ：Name the story 3. 揭示道理：Its good to be yourself. 4. 拓展阅读： A little snail 运用已学到的阅读策略完成拓展性阅读材料。 5. 情感教育：Make reading a habit. Step 4: Homework 1.Tell the stories to your family and friends. 2.Read the story in the card, and share it with your classmates. 读卡片上的故事，并与你的同学一起分享。
