1、Unit7 At weekends (Sound time, Culture time& Cartoon time) 教学目标：教学目标： 1.能在上两节课的基础上，在语境中较灵活地运用 What do you do at weekends? What doesdo at weekends?及其答句来询问他人和介绍自 己的周末活动。 2. 能正确理解、Cartoon time 中的故事，能在教师的指导下进行自主阅读、 获取信息、感悟文本内在情感，并受到启发。 3.了解英美人和中国人喜爱的体育运动。通过图片和简要的文字介绍，呈现中 外体育文化，帮助学生拓展视野，激发学生热爱运动。 4.了解字母
2、s 在单词中的发音，并能初步学会体会和分辨。 5.让学生在情景中体会不同的周末生活，所带来的不同的感受和结果。让学生 意识到周末生活安排合理的重要性，提醒孩子制定好周末计划，过一个健 康、快乐、有意义的周末。 教学重点：教学重点： 1.本课句型在语境中的运用训练。 2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅 读理解能力。 3.让学生拓展眼界，了解各国体育文化。 4.了解字母 s 在单词中的发音。 5.让学生体验周末生活有序安排的重要性，教育学生养成良好的周末生活习 惯。 教学难点：教学难点： 1.运用 What do/doesdo at weekends？和正确的频
3、率副词准确表达周末活 动，进行语言交际。 2.字母 s 在单词中读音的辨认。 教学准备：教学准备：PPT、板书 教学过程：教学过程： Warm up（before class） 1. Enjoy a song “ Weekends” 2. Enjoy a learned rhyme with a new name “Weekends in each season”. T: Do you remember this rhyme？Letread together. 3. Greetings. T：Hello, boys and girls. Nice to meet you. S：Today le
4、ts continue to learn Unit 7 At weekends. 呈现课题。 Step1 Revision 1. Brain storm：一步一步呈现关键词 What？Who？Where？ 让学生根据关键词展开联想，一步一步理顺思路，表达自己的周末安排。 具体步骤： 呈现 What？ T: When we refers to weekends. What do you think that we can do? 呈现 Who？ T: Who do you spend your weekends with? 呈现 Where？ T: Where do you spend your
5、 weekends? T 还可以扩展: How are your weekends? How do you feel about them? 等等。 T: So, we can talk about our weekends in these aspects. 2. T makes a model.展示老师的周末，让学生回顾介绍周末活动的方法。体 会四个频率副词的使用方法。学习 grow，体会含义。 3. Free talk：What do you do at weekends? 4. Rolling game:训练学生询问和描述第三人称单数的周末活动。复习、提升 story time 内容。
6、 Step2 Presentation 1. Culture time a.由刘涛周末打乒乓球引出 Table tennis is very popular in China.介绍乒 乓球来源，让学生说说自己对我国热门运动项目的看法。 is popular in China now, I think. b.通过了解美国孩子的周末，了解美国的热门运动篮球。拓展美国的 第二热门运动美式足球（橄榄球）以及相关的澳式足球和英式足球。让 学生自己拓展说出 Australian football is popular in Australia.引出英式足球。 c. 体会足球在英国热门程度。 2. Soun
7、d time Roses are popular in the UK.通过让学生了解玫瑰是英国的国花引入 Sound time。 1) 通过了解 Mr Rose 的名字构成，体会英语人名的趣味之处。 2) Guess: What does Mr Rose do at weekends? 3) Listen and find the answer. Read the rhyme. 4) 体会了解 s 在单词中的发音/z/ 5) 读一读，想一想，说出自己知道的发/z/的单词 6) Read and compare: a. T: Mr Rose has two kinds of roses, one
8、 is /s/ and the other is /z/ 引 导学生自己说出。 b. Touch and feel: 让学生用手摸一摸喉咙，感觉清辅音和浊辅音发音的不同感受。 c. 将含有 s 的单词放入正确的发/s/和/z/的玫瑰花园中。 3. Cartoon time 根据比较 likes 中 s 的发音，引出 Billy likes skating. 根据前情提要，引出 Billy 的现状。How is Billy now? too fat 1) Lets Imagine: Why is Billy so fat? 引导学生自己从这些方面入手考虑问题： What does Billy e
9、at at weekends? What does Billy drink at weekends? What does Billy do at weekends? 2)Watch and find out: Why is Billy so fat? 3) Read and imitate. 4) Read and compare. Read by themselves and find out “What do Sam and Bobby do at weekends while Billy eats?” 完成板书总结描述 Billy 是一个英语中的 “couch potato” Step3
10、 Practice 1. Show time: Read/ Act in roles. 2. Suggestions to Billy. T：What do you think of Billy? What do you want to say to Billy? Step4 Consolidation T：Thank you for your advise. Billy has changed. 小组讨论，完成 “ Billys new life ”故事续写。 Step5 Summary Weekends are for fun. Weekends are for health. Weeke
11、nds are for our family. Weekends are for our hobbies. Weekends are for our duty.点出学 生在周末要做好家作，并帮家长做力所能及的家务。 Step6 Homework 1.读熟 Cartoon time，并与同学们尝试表演到位。 2.去询问、了解一下同学们的周末生活。 设计一份周末计划和同学们一起分享。 Tips: 周末先完成家庭作业哦！ 板书设计： Unit7 At weekends /z/Sam& BobbyBilly isin springplay basketballwatch TV in summergo swimming& 学生举的例词in autumnhave a picniceat a lot in wintergo skating make snowmen?
