1、课时课时 PeriodPeriod Lesson 4 Check out & Ticking time 教学内容教学内容 TeachingTeaching ContentsContents Unit 1 Goldilocks and the three bears 教学目标教学目标 TeachingTeaching AimsAims 1、根据 Ticking time 逐项完成复习。 2、能准确回忆 c 字母在单词中的发音。Ticking 3 3、借助课文图片，回忆并能复述或表演故事。Ticking 1 4、根据图片，能完成 There be 句型的书面练习，能充分了解句型意义和结构。Chec
2、k 2 5、参照实物或根据图片，能具体，并准确地谈论“某处有某物” 。Ticking 2 & Check 1 教学重点教学重点 TeachingTeaching KeyKey PointsPoints 1、根据 Ticking time 逐项完成复习。 2、根据图片，能完成 There be 句型的书面练习，能充分了解句型意义和结构。Check 2 教学难点教学难点 TeachingTeaching DifficultDifficult PointsPoints 1、借助课文图片，回忆并能复述或表演故事。Ticking 1 2、参照实物或根据图片，能具体，并准确地谈论“某处有某物” 。Tick
3、ing 2 & Check 1 教学准备教学准备 TeachingTeaching P Preparationreparation 学情分析学情分析 StudentsStudents AnalysisAnalysis 学生应具备正确使用 There be 句型的基础知识，能将某处有某物 较准确地脱口而出，中等及以下学生能将课文较完整的回忆出。 教具准备教具准备 TeachingTeaching AidAids 课件实物道具（笔袋+笔 3 支+尺 1 个+橡皮 2 个， 包+娃娃 1 个 +小汽车 2 个） 课前课前自主自主预习预习 IndependentIndependent PreviewP
4、review BeforeBefore ClassClass 1、阅读完整版的故事。 2、优生根据录音学习词汇与新句。 附： 课外阅读（完整版）:Goldilocks and the Three Bears(中英文对照) Goldilocks and the Three Bears Papa Bear,Mama Bear,and Baby Bear lived in the forest. “Ring，”went the telephone.“Come to my house for lunch，” said Auntie Bear. “Yes，we will come，”said Mama
5、Bear. She set out bowls of stew to cool for supper. Then，the Bears went to Auntie Bears house. A little girl named Goldilocks lived in the village. She discovered the Bears house and went inside Without asking.She sat in a chair. “This chair is too hard！”she complained. The next chair was smaller,bu
6、t too soft. The third chair was just right. She sat down with a flop,and the chair legs gave way. Goldilocks saw the three bowls of stew. The big bowl was much too hot! “Maybe this bowl will be cooler，”she said. Goldilocks was right,but it was too cold. She grabbed the third bowl and gobbled it down
7、. It was just right. Then with a yawn,she headed upstairs to the bedroom. Goldilocks tried the first bed,but it was too hard. The next was too soft. Goldilocks sighed and fell asleep as she was lying in the third bed. When the Bears arrived home,Papa Bear shouted, “Somebodys been sitting on my chair
8、！”Mama Bear cried，“Somebodys been sitting on my chair！”Then Baby Bear cried，“Somebodys been sitting on my chair and now it s all broken！” In the kitchen,Papa Bear looked into his bowl of stew.He said, “Somebodys been eating my stew！”Mama Bear cried， “Somebodys been eating my stew！ ” Baby Bear cried，
9、“Somebodys been eating my stew，and they ate it all up！” The three bears growled as they climbed the bedroom stairs. Papa Bear growled，“Somebodys been sleeping in my bed！” Mama Bear growled，“Somebodys been sleeping in my bed！” Baby Bear cried，“Somebodys been sleeping in my bed，and there she is！” Gold
10、ilocks woke up and wanted to run away, but no one could move.They all froze in their tracks. “Please，forgive me，”Goldilocks cried. The Bears forgave her. Goldilocks quit sneaking into peoples homes. 译文： 金发姑娘和三只熊 熊爸爸，熊妈妈和熊宝宝居住在森林里面。 “铃，”电话来了。“来我的住处吃午餐，” 熊姑姑说。 “好的，我们会来的，”熊妈妈说。 她把炖菜的碗摆好凉上准备当晚饭。 然后，熊一家三
11、口去熊姑姑的住处。 一个金发姑娘住在村子里面。 她发现了熊的房子，并且没有问一下就走了进去。她坐在一张椅子上。 “这张椅子太硬了！”她抱怨。 旁边的椅子更小，但是太软了。 第三张椅子正合适。 她坐下时发出啪的一声响，椅子腿断了。 金发姑娘看到了三碗炖菜。 大碗是太烫了！ “大概这碗会更凉，”她说。 金发姑娘是正确的，但是它是太凉了。 她抓着第三个碗，狼吞虎咽的吃了下去。 正合适。 然后打了个哈欠，她上楼来到了卧室。 金发姑娘试了第一张床，但是太硬了。 下一张太软。 金发姑娘叹了口气，躺下睡着了，这时候她躺在第三张床上。 当熊一家到达家里的时候，熊爸爸叫喊道，“有人坐过我的椅子！”熊妈妈喊道，“
12、有人坐过 我的椅子！”然后熊宝宝哭道，“有人坐过我的椅子，现在它全坏了！” 在厨房里，熊爸爸看了看他的炖菜的碗。他说，“有人吃过我的炖菜！”熊妈妈喊道，“有人 吃过我的炖菜！”熊宝宝哭到，“有人吃过我的炖菜，现在他们把它吃完了！” 当他们爬上卧室的楼梯，这三只熊咆哮了。 熊爸爸咆哮道，“有人睡过我的床！” 熊妈妈咆哮道，“有人睡过我的床！” 熊宝宝哭喊道，“有人睡过我的床，她在这里！” 金发姑娘醒了，想要逃跑，但是（身体）没有任何一个地方能动，它们都冻在了它们的位置上。 “请原谅我，”金发姑娘哭着说。 熊一家原谅了她。 金发姑娘再也不偷偷溜进别人的家了。 录音内容：http:/ 动画内容： h
13、ttp:/ 教教学学过过程程 TeachingTeaching ProceduresProcedures 修改或反思修改或反思 AdjustmentAdjustment oror ReflectionReflection 一、Warm up（帮助回忆故事，分组复核或表演） 1. Greeting and sing songs Three bears 2. Point to the PPT: Thats an interesting story, isnt it? 3. T tells the story: Once upon a time, there was a little girl na
14、med Goldilocks. She is cute and pretty. She is a little naughty. Goldilocks saw the Bears house and went inside without asking. She saw three bowls with porridge (stew) on the table.She tried three beds and slept on the last one. But, at last, the three bears came home 4. T: What happened next? Woul
15、d you like to know hole story? Lets watch the cartoon. 5. Group work: 4-5 kids. Retell or performances. 全班分组个别（轮流进行） (Practice) 角色扮演。时间:10 分钟教具：领带,丝巾,鸭舌帽 1.请中文教师挑选 Papa bear, mama bear, and baby bear. 2.让其它的孩子向三位主角打招呼 Everybody says, Hello, papa bear. (Mama bear/Baby bear) 3.带领着孩子在教室绕一圈甚至到教室外,再回到白板前
16、(即三只熊的家) 二、Revision 1. T: At last, Goldilocks knew her mistake. And the bears forgave her. Can she go now?No, the bears want her to do something for them. Lets have a look! 2. Papa bear said: I like collecting cards. But you disarranged my favorite cards. Sort these now! （1） 自读，分类。 （2） 讲解读音规则。 （3） 看
17、图说句子。三图。 ADD： 字母 C 在单词中有两种读音： 1. s 出现在元音字母 e，i，y 前的读音，如： e 前： center 中心，cease 停止，nice 美好的，diligence 勤奋 i 前：circle 圆，civil 公民的，cigar 雪茄， city 城市 y 前：cycle 自行车， bankruptcy，破产， 2. k 包括下面三种情况： 1）出现在元音字母 a，o，u 前的读音，如： a 前：cake 蛋糕，car 汽车， can 能够，capability 能力 o 前：company 公司，code 编码，country 国家，cola 可乐 u 前：
18、Cuba 古巴，cube 立方，cube 套头罩衣，cuckoo 布谷鸟 2）出现在辅音字母前，如：club 俱乐部，crab 螃蟹，class 班级 3）出现在词尾，如： ferric 含铁的，academic 理论的 music 音乐 3. Mama bear said: Can you write some messages for grandma? Shes too old to remember things. 先阅读 P9 Grammar time，再填写。 小组核对后朗读。 4. Baby bear said: Can you help me with my homework?
19、Miss Li wants us to describe our living room. 三种活动形式参考各种水平。 1 边看图边参考例句说。 2 只看着图说。 3 看图说，增加点自己的想象内容。 家业：给 Baby bears 写一封信，寄一张照片，描述自家的 living room 或 bedroom. 三、根据课堂学习和复习,完成 ticking time. （分层）作业设计（分层）作业设计 HomeworkHomework A 1、复习课文并有感情地表演。 2、给 Baby bears 写一封信，寄一张照片，描述自家的 living room 或 bedroom. B 给 Baby bears 写一 封信，寄一张照片，描 述自家的 living room 或 bedroom. 板书设计板书设计 BlackboardBlackboard WritingWriting 参考 PPT 内容。 教后反思教后反思 TeachingTeaching ReflectionReflection AfterAfter ClassClass
