1、- 1 - 教 学 三 维 目 标 1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用 连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 重 点 感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的 强弱规律 教 法指导法、聆听法 难 点 用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌 曲法国号 学 法听唱法 关 键 用连音、 断音的演唱形式表现 法国号教 具钢琴、打击乐 程 序 教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图时间 感 受 表 现 知 识 技
2、 能 过 程 方 法 激情导入，让 孩 子 们 听 着 音乐律动 根 据 音 乐 体 会 三 拍 子 的 舞步 进 行 识 谱 教 学 一、导入新课。 1、随法国号伴奏音乐引导学生 打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音 乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节 奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华 尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说 边做动作)1、 2、 3 有一种起伏荡漾的感觉。 让我们用身体感受一下。请起立,跟老师 一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚, 一二三、二二三、左右左、右左右、左二 三、右二三、前二三、后
3、二三” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃 身体准备,第一、二句左右做,第三、四句 前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是 法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非 常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优 美的旋律。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) 随音乐体验乐曲的 节奏，掌握四三拍子 的节奏规律 律动表现，边说边做 动作 介绍歌曲所表现的 内容，感知音乐的旋 律 突破难点，分乐句学 习，比较相同处，和 不同点 5 分 10分 15分 - 2 - 采 用 听 唱 法 进行 教 师 出 示 法
4、 国号 (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐 句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的 变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋 律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律 特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律 走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感 觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注 意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌
5、谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐 队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家 边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体 的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学 生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国 号的音色;用连贯而充满热情的声音表现 自信的“我” 。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国 号这种乐器的资料,下面就让大家一起分 享一下你的收获吧。 生:它的形状是圆形的,所以还有一 个名字叫“
6、圆号” 。由于法国人对它的发 展做了很大贡献,所以又叫“法国号” 。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的 铜管乐器。 听琴感知旋律，分辨 不同 让学生用打击乐器 来为歌曲伴奏，自由 选择节奏乐器 在掌握旋律的基础 上引导学生填词，启 发引导 介绍乐器法国号的 有关知识，及演奏方 法 - 3 - 歌曲处理 歌曲演绎: 生:它的演奏姿势是这样的(边说边 演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐 器,右手放进喇叭口里。 (5)、听法国号的音色,请班里同学现 场演奏法国号。 师:希望大家仔细地听,注意听它的 音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国 号的音色是圆润优美
7、的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势, 说明作用一是支撑号身,二是能让音色更 柔和一些。 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是 模仿的什么声音? 四、编词游戏 1、小组合作,改编、创编歌词。 2、汇报表演,及时评价。 五、拓展 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一 段美好的时刻,那我们再次唱起法国 号,跳起华尔兹结束今天的课。 进行歌曲促理，思 考:其中反复出现的 “嗡巴巴”是模仿的 什么声音? 3 分 5 分 2 分 板 书 设 计 法国号 节奏类型:0 X X X- 课 后 反 思 优点：学生能正确且有感情的聆听法国号并选择打击乐器为歌曲伴奏，气氛很好， 体现出学生们较好的音乐表现力。 不足：对音乐所表达的情绪还没有理解 改进：重点指导对音乐情绪的理解能力
