1、蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 一、教学内容一、教学内容: : 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 二、教学目标二、教学目标: : （一） “情感态度价值观”目标： 聆听和演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，表达对小动物的喜爱之情。 （二）“过程与方法”目标： 采用听唱法、听辨对比的方法学唱歌曲。 （三）“知识与技能”目标： 了解蜗牛与黄鹂鸟的故事，认识换气记号，能准确地根据乐谱中的换气记 号换气，用有弹性的声音演唱歌曲 三、教学重点：三、教学重点：歌曲蜗牛与黄鹂鸟的演唱 四、教学难点：四、教学难点：正确的演唱 五、教学准备：五、教学准备：多媒体、课件、钢琴、口风琴 六、教学过程：六、教学过程： （一）组织教学组织教学 【阶
2、段目标：用师生问好歌，让学生融入快乐的音乐课堂。】 教师弹琴，师生合作问好 【设计意图：调节课堂气氛和学生的状态。】 （二）情境导入（二）情境导入 【阶段目标：完整感受歌曲。】 1.教师播放范唱，学生边聆听歌曲边思考：（1）歌曲内容（2）音乐情绪 学生回答预设： （1）内容： 门前有一棵葡萄树， 有一只蜗牛背着重重的壳一步一步的往上爬， 黄鹂鸟嘲笑它葡萄成熟还早的很哪，现在上来干什么，蜗牛说黄鹂鸟你不要 笑，等我爬上它就成熟了。 （2）音乐情绪：活泼地开心地 2.教师播放范唱，学生复听歌曲。 【设计意图：激发学生对这首歌曲学习的兴趣，体验歌曲的音乐情绪。】 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 【阶段
3、目标：能准确的演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。】 1.教师播放音频，学生跟着音乐小声哼唱歌曲，熟悉歌词。 2.教师播放音频，学生跟着音乐能够清晰的唱出歌词。 3.学生跟着钢琴伴奏学唱，教师纠正学生在演唱过程中的问题。 预设出现的问题解决的方法 音准 用手势 教师弹琴学生跟着琴唱 教师做示范 声音 教师做范唱 做手势 节拍 提示学生看谱演唱 教师做手势 4. 教师指出换气记号，让学生认识换气记号，告诉学生根据歌曲中的换气记 号来进行演唱。 教师带领学生认识换气记号，遇到这个记号要换一口气，在乐谱当中的这 个地方要偷偷的换一口气，教师给大家做示范。学生认真聆听并模仿老师 偷偷换气演唱. 教师提问学生在歌唱中
4、是否每个乐句换一口气， 学生按照换气记号演唱歌 曲。 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 陈弘文词 林建昌曲 中速活泼地 5.学生完整的清唱歌曲，教师检测学生学唱的程度。 【设计意图：采用听唱法和教师做示范对比的方法提高学生的演唱技能， 能够用有弹性的声音，按照换气记号演唱歌曲】 （四）歌曲处理（四）歌曲处理 【阶段目标：有表情的演唱歌曲。】 1.学生模仿黄鹂鸟的声音来演唱歌曲。 教师让学生为歌曲创编动作， 学生根据自己编创的动作来进行表演唱。 2.学生跟着音乐再次进行表演唱，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 教师播放音乐伴奏，学生跟着音乐伴奏进行表演唱。 3.拓展二声部训练 教师吹奏乐谱中的最后三个小
5、节，学生听辨并模唱 【设计意图：提高学生对歌曲表现的积极性，并且能够有表情的演唱歌曲。】 （五）课堂小结：（五）课堂小结： 音乐是我们生活当中的一部分，今天我们学习的这首歌曲就是发生在我 们生活当中的可爱的动物们之间的故事， 我们把小动物的音乐形象用我们的 歌声表现了出来，并且大家唱出出了二声部，非常棒，希望同学们课下好好 练习这首歌曲，并且在生活中要爱护我们身边的小动物。 七、钢琴伴奏七、钢琴伴奏 教学反思：教学反思： 蜗牛与黄鹂鸟是一首叙事性的台湾歌曲，歌曲以故事性的口吻讲述了门 前有一棵葡萄树刚刚发芽，一只蜗牛背着重重的壳一步一步地往上爬，这个时候 两只黄鹂鸟在树枝上嘲笑小蜗牛：“葡萄树
6、成熟还早的很哪，你现在上来干什 么？”，蜗牛说：“黄鹂鸟你不要笑，等我爬上它就成熟了“。这首歌曲赞扬了 蜗牛那种自信的，坚持不懈的进取精神。 在这课的设计中，主要是从学生的学习兴趣出发，以突出音乐故事来创设音 乐情景贯穿于教学中，由于二年级的学生比较好动和好奇的特点，所以在这节课 当中采用了多种教学形式和教学手段，在整个课堂教学的过程中让学生去体验、 发现、创造、表现，来享受音乐带给他们的快乐。作为一个教学的引导着，在整 个课堂教学中我与他们一起创作，一起学习，一起表演，师生相互合作，让整堂 音乐课都在欢乐融洽的气氛中。 在导入的阶段，我运用多媒体教学给学生丰富直观的听觉效果，这首歌曲是 一首
7、活泼地诙谐的音乐情绪，符合学生的年龄特点，聆听音乐让学生迅速进入有 趣的氛围，有效地吸引了学生的注意力和听力，并能够与教学内容、教学目标有 机地结合在一起。 歌曲的歌词大部分是一个音对应一词，所以也比较容易学会，那么在学唱歌 曲阶段，我采用了听唱法和听辨的方法让学生能够自主的学习，发挥他们的模仿 能力和听辨能力，提高他们的音乐审美力。通过聆听学唱来熟悉歌曲，在熟悉歌 曲的情况下，学生跟着老师的钢琴伴奏去唱，在唱的过程当中我去纠正学生的声 音，音准和节奏的问题，从而提高他们的歌唱能力，歌曲中出现了切分节奏，需 要将切分节奏唱出弹性的声音，那么怎么样才能让学生唱出弹性声音，这个时候 我开始范唱让学
8、生去听辨有弹性的声音，并且能够去模仿什么是有弹性的声音。 歌曲的最后一句出现了换气记号，换气记号是本课的知识点，在这个地方的换气 记号需要偷偷的换气，我通过自身的示范方法教学生如何让去换气，并且能够按 照换气记号来进行演唱，学生自己去体验来记住换气记号。这样使学生既熟悉了 歌曲的旋律，又将有弹性的声音唱了出来，尤其是切分节奏的演唱，还学会了换 气记号这个知识点。通过清唱歌曲来检查学生是否真正学会歌曲的演唱，进而进 行下一阶段的歌曲处理。 当学生掌握歌曲后，教师让学生先模仿黄鹂鸟的叫声，从而用黄鹂鸟的音色 来演唱歌曲，使学生知道音色可以塑造不同的音乐形象，这首歌曲中出现了葡萄 树、 蜗牛和黄鹂鸟
9、三个角色，让学生根据自己的想象力去模仿每个角色的音乐形 象， 从而给这首歌曲配上舞蹈动作， 边表演边歌唱， 不但增加了学生的学习兴趣， 还给歌曲的学习增添了许多的乐趣， 而且让学生更进一步的感受了音乐要素在音 乐中的魅力。在歌曲的拓展环节我设计了一个小小的二声部和声练习，让学生先 听辩，听出有何不同，然后让学生进行呜的模唱，模唱之后，用口风琴来吹奏并 记住音高，分高低声部两组并练习，注意和声的稳定性和声音的统一性，让学生 感受二声部带给我们的声音的魅力。 通过这堂研究课的教学我明白了教师在教学设计时不仅考虑到学生的心理 特点和差异性，需要更多的教学方法来调动学生的课堂积极性，让学生在音乐课 上有所收获，在歌唱能力的提高中学会歌唱的方法，由于这堂课不是所有的孩子 都能积极的参与和大胆表现， 所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起 来，一切以学生的需求和学习为主，让他们每个人都能参与到音乐课堂中。
