1、小红帽教学设计 教学目标 1学唱歌曲小红帽 ，并能有表情地背唱。 2引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 1指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清 晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲小红帽 。 2根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C 大调，是 由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地 运用了第一乐句的后半句加以变化外， 每个乐句均以 do、 re、 mi、fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐 句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六 乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳 进穿插运
2、用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活 泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程: 一、 导入新课 1. 观看多媒体课件童话故事导入新课 2教师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同 学们讲一讲？ 3欣赏小红帽动画，教师向学生讲解小红帽 童话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真 聆听，了解故事内容。 二、学习歌曲 1初次聆听小红帽歌曲 教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完 以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2教师再次有情感地范唱歌曲。 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声 情并茂 3歌词学习 （1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。 （歌词
3、节奏 朗读） 例： 2/4 XXX XXXXXXX X 我独 自走在郊外 的 小 路 上 （2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生 字或复杂的节奏型。 （3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 （4）全班学生再次齐读歌词。 （5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导； 诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创 编简单动作以增强学习的趣味性。 4学习歌曲 （1）再次聆听小红帽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 （2）学生随小红帽伴奏（或教师伴奏）小声地学唱 歌曲。 （3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱
4、中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否 则会事倍功半。 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱， 对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状 态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着 糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红 帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入 梦乡，力度渐弱。 5巩固复习 （1）播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。 （2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 三、集体创编歌表演 （1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲 提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词 提示，也可参照动画或其他想象情景） 。 （2）学生小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组 创编过程中及时指导，多鼓励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽 ， 通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲 进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
