1、同伴进行曲教学设计同伴进行曲教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：了解与感受进行曲音乐体裁的风格和特点，分段聆听 同伴进行曲 ，听辨乐曲的相同乐段，体会三段体的曲式结构。 2.过程与方法：在音乐的基本要素比如力度、情绪、节奏等方面分析 乐曲，并用语言来描述，最后表现音乐。 3.情感态度价值观：了解作曲家及作品创作背景，感受乐曲所表达的 情感，体会同伴之间珍贵的友谊。 学情分析：学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的听辨能力和模仿能力， 掌握了一 些最基本的音乐基础知识，学会了很多内容健康、优美、动听的儿童 歌曲。能够根据音乐的情绪、力度、节奏等用自己的语言来描述听到 音乐的感受，
2、并具备了一定的编创能力， 但还需要进一步系统地学习， 来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。本课在这些基础上加入 了曲式结构的简要分析与音乐片段的记忆， 学生将在此学习中提高学 习兴趣，丰富情感体验。 教学重点：教学重点： 感受进行曲的风格与特点， 分段聆听时注重从音乐的基本要素引 导学生理解音乐、表现音乐。并听辨乐曲的相似乐段，熟悉主题，从 中体会同伴之间的深厚感情。 教学难点：教学难点： 进行曲音乐体裁和风格的认识，以及三段体结构的自我认知。 教学过程教学过程 一、导入：一、导入： 学生们跟着音乐进教室 师：同学们刚才踏着坚定有力的步伐进教室，那么有谁注意到这段音 乐它的强弱规律是什么？
3、 生：强弱、强弱 师：那这是几几拍子的强弱规律特点呢?生：4/2 师：这种坚定有力的节奏，4/2 拍，就是进行曲的风格特点。今天老 师给大家带来一首同伴进行曲 ，下面让我们一起来观看一段视频， 来了解进行曲和这首乐曲的曲作者。 生观看微课。 二、新授：分段聆听二、新授：分段聆听 （一（一） 聆听第一乐段第一部分聆听第一乐段第一部分， 引导学生从音乐要素几个方面分析音引导学生从音乐要素几个方面分析音 乐，并表现音乐。乐，并表现音乐。 师：同学们，你们了解进行曲和泰克了吗？ 生：了解了。 师：我们刚才说这段音乐节奏是坚定有力的，让我们再来聆听一遍刚 才的音乐，感受它的情绪是怎样的？表现了怎样的场景
4、？ 生：严肃的 庄严的 雄伟的等，表现了军队集合乐、伟大人物出场、 军人踏步行走等场面。 师：同学们想象力真丰富，回答的非常正确。这段音乐表现的就是军 人整齐的踏步行走。你们想不想来模仿军人踏步行走？生：想 师：那在踏步之前咱们先来学习一个口令。 121 121 1234 敬礼（三遍）向左看齐向右看齐 1234 敬礼 生：跟着口令进行学习。 师：下面让我们跟着音乐说着口令来一起表现军人踏步行走。师生一 起律动。 师：你们真是太棒了，老师发现你们非常的有朝气，那么刚才我们说 这段音乐师坚定有力的。刚才同学们的步伐还不够整齐，让我们把口 令说在心里，再来一次好吗？生表现 师：这次同学们更加有朝气了
5、。脚步非常的整齐。那这是第一乐段第 一部分，我们用 A 来表示。 （二（二） 聆听第一乐段第二部分聆听第一乐段第二部分， 引导学生从音乐要素几个方面分析音引导学生从音乐要素几个方面分析音 乐，并分组表现不同的旋律。乐，并分组表现不同的旋律。 师：下面让我们来第一乐段第二部分，这段音乐和刚才的音乐有点不 同，就是在主题旋律进行时还出现了一个旋律，这是用长号和圆号等 乐器吹奏出来的，下面你们一起来听听，看看能不能听出是两个旋 律？师手势引导 生：能 师：这两个旋律像不像两个性格不同的好友。第二个旋律是用中音号 的圆号等乐器演奏出来的， 我们一起来听听这个旋律它的情绪是怎样 的？ 生：优美的、柔美的
6、 师：同学们感受的非常正确，那让我们一起来模仿圆号的演奏姿势表 现这个旋律。 师生共同表现。 师：那第一个旋律是 A 主题旋律，咱们一起再来回忆回忆，师生共同 表现。 师：下面咱们分为两组，一个组表现坚定有力的节奏，另一个组来模 仿圆号的演奏姿势，分别来感受这个不同的旋律。同学们我们一起来 试试好吗？ 生：两个组分别来表现两个旋律。 师：同学们这一部分有什么特点：两个旋律（板书） ，这就是第一乐 段第二部分我们用 B 来表示。 （三（三） 聆听第一乐段第三部分聆听第一乐段第三部分， 引导学生从音乐要素几个方面分析音引导学生从音乐要素几个方面分析音 乐，并表现音乐。乐，并表现音乐。 师：同学们你
7、们表现的都非常好，这两个好友非常的高兴，高兴的聊 起了天， 我们听听他们是怎样聊得？让我们一起来听第一乐段第三部 分，听听它的力度是怎样的？ 生：强 弱强 师:同学们听的非常准确。像不像两个好朋友聊天一会大声一会小 声？那刚才我们说前面是强的， 那节奏是怎样的呢？让我们再听一遍。 生：有力的 师总结：短促有力 师：那我们用什么动作来表现短促有力的节奏呢？ 生：拍身体、拍手。 师：对，师这有个节奏，出示节奏。让我们拍手，一起来跟着音乐试 试好吗？ 生：跟着节奏体验音乐。 师：老师也加入你们，小军鼓。师生同奏。 师：那后面的音乐是弱到强的，那还是短促的吗？还是连贯的？ 生：连贯的 师：让我们一起跟
8、着图形谱来划划。 生：跟着音乐划图形谱两遍，第二遍表现出强和弱。 师：让我们连起来把两部分一起来表现。加入小军鼓。 生：两部分一起表现 师： 同学们表现的真棒， 这就是第一乐段第三部分， 我们用 C 来表示。 （四（四） 、聆听第二乐段，熟悉其旋律，并跟着歌唱。、聆听第二乐段，熟悉其旋律，并跟着歌唱。 师：让我们再来听听第二乐段，听听她的情绪是怎样的？ 生：优美抒情的 师：师用啦模唱，是不是非常好听，让我们一起来用啦模唱。 生：每句在老师的引导下用啦来模唱。 师：两位好朋友还给这段音乐加入了歌词，让我们一起来听听。师范 唱。同学们你们能不能比老师唱的还要好。 生：加入歌词试试。 师：让咱们跟着
9、音乐试试吧。歌曲的处理，前三句优美，最后一句活 泼。生：试着唱 师：你们的歌声非常美，那能不能跟着音乐我们边唱歌我们边唱边晃 身体呢？ 生：跟着音乐唱起歌晃动身体。声音优美。 （五（五） 、聆听第三乐段、聆听第三乐段 刚才我们唱的就是第二乐段，接下来让我们听听第三乐段。 （板书） 设问：请你思考一下这段音乐与前面哪段音乐相似？ 生：第一乐段第二部分、第三部分相似。我们用 bc来表示。 师：那同学们今天我们听的这首同伴进行曲它总共有几个乐段？ 生：三个乐段，我们称它为三段体结构。 （板书） 三、拓展：全曲聆听三、拓展：全曲聆听 师：同学们，分段聆听我们已经听完了，下面让我们来完整的聆听。 老师觉得检验你们的时刻到了，下面我宣布阅兵式现在开始，全体起 立。 师带生一起跟着音乐一边聆听一遍做动作。 四、小结：四、小结： 今天我们学习了同伴进行曲 ，感受了进行曲的风格特点，现 在这节课已经接近尾声了，让我们踏着第三乐段音乐走出教室。
