1、捉迷藏教学设计捉迷藏教学设计 本课设计以音乐审美为核心，通过演唱歌曲及律动，让学生充分 感受歌曲美，感受大自然的美好，引导学生在轻松愉悦的氛围中，主 动参与学习。本节课运用声势律动、图形谱及打击乐器等教学方式， 让学生充分感受歌曲的韵律，用有感情的声音表现歌曲。 【教材分析】 歌曲捉迷藏曲调规整、旋律活泼轻快，把“春、夏、秋、冬” 比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，表现了儿童对 美好的大自然热爱的情感。歌曲 3/4 拍，F 宫调式，为四个乐句构成 的二段体结构，并通过“花丛、草帽、谷堆堆、棉褂褂”揭示四季特 征，融自然科学知识于情趣之中。 【教学目标】 1.通过学唱歌曲，感受歌曲
2、拟人化的音乐形象及童趣，加深对四 季各自特征的了解，培养对美好大自然的热爱之情。 2. 能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，掌握附点八分 音符的演唱。 3.通过声势律动、图形谱等感受方式，体验三拍子的韵律，感受 歌曲的旋律特点。 教学重点：教学重点： 有感情地完整演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 准确演唱附点八分音符。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、响板、口风琴、卡纸。 教学过程：教学过程： 一、律动导入，寓教于乐。 1.集体律动，感受节拍。 2.小组合作，掌握节拍。 【设计意图：引导学生通过律动，自己体验、掌握三拍子的知 识，并潜移默化地过渡到新课教学之中，同时，活跃课堂气氛，
3、培养 学生合作意识。 】 二、新课教学，激发情感。 （一）聆听歌曲 1.初听音乐，感受歌曲。 2.复听音乐，运用图形谱，感知情绪变化及乐段。 【设计意图：运用图形谱，让学生主动发掘音乐要素。 】 （二）学唱歌曲 1.学唱旋律。 （1）师生接龙第一乐段。 （2）聆听第二乐段旋律，请生排序。 （3）学唱第二乐段旋律。 （4）解决附点节奏。 2.师生全曲接龙旋律。 3.按节奏朗读歌词。 4.词曲结合。 【设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌 曲的情绪。 采用连贯、 对比的方式演唱难点乐句， 便于学生突破难点、 准确掌握歌曲。 】 （三）艺术处理 1.情绪变化。 2.有感情地完整演唱歌曲。 三、延伸拓展，自我展现 1.感受轮唱美。 2.体验轮唱美。 四、课堂小结，情感升华
