1、水上音乐教学设计 教学年级 小学四年级 教学课时 一课时 教学目标 1.认识弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴）、小号与圆号外形， 了解其演奏技法及音色特点。 2.聆听管弦乐曲水上音乐，根据乐曲的情感体验展开想象， 感受、听辨、演唱、表现主题音乐。 3.根据歌曲情绪划分乐段。 教学重点 根据乐曲想象音乐表现的主要内容 教学难点 听辨音乐主题并用动作表现 教学过程 今天老师要带领大家走进古老的欧洲， 去英国的宫殿里参加一场 盛大的庆典！ 不过宫殿里的士兵说我们必须要拿到三把金钥匙才可以 打开宫殿的大门， 你们愿意和我一起去接受考验吗？ （生： 愿意） 好， 我们出发吧！ 一、听一听 （1）聆听弦乐器
2、音色素材 师：弦乐器包括小提琴、中提琴，大提琴，下面，老师给大家播放一 段由这几种乐器演奏的音乐， 请你边听音乐边模仿演奏音乐家的演奏 动作，然后说一说弦乐器音色怎样。 生：弦乐器的音色是柔和的，也可以是华丽的。 师：同学们，进入音乐殿堂，要有一双音乐的耳朵！这样我们才能拿 到开门的金钥匙，“乐器的独特音色”，你们已经找到第一把金钥匙 了，让我们继续前进。 （2）观看小号演奏视频，聆听小号音色 师：请你仔细观察，这段视频中，演奏家是如何演奏小号的？小号的 声音给你怎样的感受？ 生：小号是由嘴巴吹响的，同时手指还要按键。 生：小号的声音非常嘹亮。 师：小号是来自铜管乐家族的吹奏乐器，别看小号个子
3、小，它的声音 可不小，小号的声音非常清脆，嘹亮，他可以表现号角一样的声音， 也可以吹出华丽高亢的旋律，是铜管乐中的高音乐器。让我们快来拿 第三把金钥匙吧！ （3）观看圆号演奏视频，聆听圆号音色 师：图片上这件像海螺一样的乐器名叫圆号，它和小号一样也是铜管 乐家族的成员，你们猜一猜圆号这个大家伙的声音是什么样的？来， 我们听听音乐，答案都在音乐中！ 生：圆号的声音比小号要低沉一些。 师：圆号被称为“乐器之皇”，它的音乐宽广，声音浑厚、柔和并不 失明亮色彩。同学们，开启音乐之门的三把金钥匙你们已经找到了， 请你把它藏在心里！让我们走近巴洛克时期不朽的音乐大师亨德尔， 用你们音乐的小耳朵仔细聆听，大
4、师是怎样用弦乐器、小号和圆号给 我们描绘一幅水上盛典的。 【设计意图】以寻找“听音乐的金钥匙”为线索，引导学生在视频观 赏、音乐聆听的过程中感受弦乐器，小号、圆号的独特音色，为音乐 作品中乐器音色听辨做好铺垫。 二、找一找 （1）聆听水上音乐主题片段，说出演奏乐器 （出示主题音乐曲谱，依次播放弦乐、小号、圆号演奏的主题片段， 学生边看边听，按顺序说出演奏乐器名称） 生：A 弦乐 B 小号 C 圆号（学生代表按顺序将乐器图片贴入板书表格 中） 【设计意图】依次聆听由三种乐器演奏的主题片段并辨别演奏乐器， 不但调动了学生参与的兴趣，又再次强化了学生对乐器音色的感受。 （2）聆听水上音乐A 段，边听
5、边模仿乐器演奏动作。 师：我们按照乐器音色的不同分为弦乐组，小号组，圆号组，我们组 成一支乐队，看老师的指挥，听音乐开始你的演奏，然后告诉老师这 段旋律给你怎样的感受，你仿佛看到了什么场景呢？ 生：像是在宫廷里。 生：好像是隆重、盛大仪式典礼。 师：同学们真会听音乐！德国音乐大师亨德尔用包括弦乐器，小号和 圆号（在板书表格中贴入笑脸图片）的管弦乐队为我们展示了英国国 王乔治一世的加冕典礼。国王在英国泰晤士河上，乘着龙船举行他的 登基仪式，请你说一说，主题音乐表现了什么场景？你能用动作表现 出来吗？（再次聆听） 生：这段音乐好像是号角声响起，国王威风凛凛的登场了。 师：非常好，那我们听到号角的音
6、乐响起时时，把国王威风凛凛的姿 态表现出来吧。（学生表演） 【设计意图】 音乐场景的联想与表现是激发学生深入感受音乐的有效 手段。 （3）聆听水上音乐B 段，说出演奏乐器 师：这段音乐是用什么乐器表现的？ 生：弦乐器。（学生代表贴笑脸图片） 师：你们的耳朵可真灵敏。请再你听一听，告诉老师，这段音乐让你 想到了什么？ 生：在典礼的仪式上，人们再为国王祝贺！ 生：国王也在很高兴的听音乐！ 师：同学们，你们的耳朵很灵敏，你们的联想也很丰富！快让我们边 听音乐，边用动作来表现你想象中的场景吧！（师生共同表演） 【设计意图】 通过联想与动作表现， 让学生再次活动起来， 体会 A 段， B 段两段音乐的不
7、同。 （4）聆听水上音乐A段，用动作表现音乐场景 师：这段音乐的旋律和我们之前听到的哪一段一样呢？ 生：和 A 段一样。 师：你听到哪些乐器又出现了？ 生：弦乐器、小号、圆号。（边说边在黑板上贴出笑脸图片） 师：这说明什么呢？ 生：音乐主题重复出现！ 【设计意图】 相同的音乐， 相同的动作， 唤起学生对音乐主题的记忆， 体会了乐曲三段体的结构特征。 三、唱一唱 师：聪明的孩子请你告诉老师，你听到什么，就知道这是表现典礼盛 大，国王威风凛凛的画面又出现了呢？ 生：号角的音调。 生：主题旋律。 师：你们真棒！你们又掌握了一把金钥匙！这就是能够用心记住主题 旋律！孩子们让我们一起来唱一唱主题吧。 A
8、 学生齐唱 B 教师示范，提示学生演唱注意音准，唱出坚定地气势。 C 学生展示 【设计意图】音乐主题的歌唱，强化了学生读谱试唱能力，深化了他 们对音乐主题“号角音调”的记忆，丰富了他们对于音乐的体验。 四、完整聆听 同学们已经掌握了水上音乐的主题旋律，也感受了国王威风凛凛 的加冕典礼，下面老师给大家带来了一段视频，是管弦乐乐队版加上 一群舞蹈家共同演绎的水上音乐， 让我们来欣赏他们是如何表达他们 理解的水上音乐的。 五、课堂小结 师：在今天的音乐课中，我们掌握了聆听音乐的金钥匙，在音乐殿堂 中还有更多的宝藏等待你去发掘，让我们相约下一次的音乐课，继续 我们的发现探索之旅！ 【板书设计】 水上音
9、乐 德国亨德尔 段 落 乐 器 ABA 【教学反思】 音乐要素是音乐的表现手段， 通过音乐要素来体验和感受音乐是 音乐教学中的重要环节， 因为音乐的审美就是通过音乐要素完美的表 现而体现出来的。水上音乐这节课围绕音乐要素中“乐器音色” 听赏这一要点展开设计，从主要演奏乐器的音色感受、听辨入手，以 分段对比聆听，演唱主题旋律，联想表现音乐场景等方法逐渐揭示出 不同乐器塑造音乐形象的不同，也使学生对音乐主题有了深刻印象， 对演奏乐器、音乐情绪与乐曲结构等音乐要素有了全面的了解。音乐 要素包括了丰富的内容，而在短短的课堂 40 分钟能带给学生的实在 不多， 如何培养学生的听辨能力， 使学生善于倾听，
10、 让他们抓住音色、 力度、旋律、速度、和声等音乐要素获得美的感受，这是今后我在教 学实践中继续努力的目标。 【课后评析】 四年级的音乐欣赏教学主要是通过辨别音乐旋律、节奏的重复、 变化与对比，感受音乐的内容、情绪和情感的发展，加深对音乐主题 形象的感受和记忆，结合音乐作品，了解音乐要素在音乐表现中的作 用。 侯蓓老师根据水上音乐这课特点，以乐器音色听辨为主导， 抓住小提琴，圆号，小号演奏的“号角音调”主题，有效引导学生进 行聆听与体验，并达到了预期的效果。 纵观本节欣赏课,我认为有以下两个特点： （1）本课以找到“金钥匙”三种 “乐器音色”为线索，带领学 生从熟悉乐器音色开始，进一步的辨别音色
11、，熟悉主题，追踪演唱主 题，最终让学生发现自己掌握了听音乐的金钥匙：多听主题，多唱主 题。教师“授人以渔”，以培养学生聆听音乐的习惯为教学目标，这 是本课的亮点！ （2）板书设计细致科学，学生可以直观地了解乐曲曲式结构，了解 音乐主题出现的次数以及相关乐器的运用。 与此同时，还需要注意以下两点： （1）作品为带再现的三段体，三个乐段之间的力度、音色、情绪对 比的讲解与表现要再鲜明一些，强化学生对“三段体”这一知识点的 感受，这些内容可以通过教师的语言，情绪以及指挥手势直观的带给 学生，更好的感染学生。 （2）音乐内容的描述是音乐聆听后必有的步骤，可以帮助学生理解 音乐，两者同时展开效果更好。
