第2课 悠扬民歌-演唱 妈妈格桑拉-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(编号：40176).zip

妈妈格桑拉妈妈格桑拉课后作业课后作业 1、 回家后能够熟练地演唱五线谱。 2、 把这首妈妈格桑拉给自己的妈妈唱一唱。 同学们同学们 还记得这首歌吗？还记得这首歌吗？ 世上只有妈妈世上只有妈妈 好好 妈妈妈妈格桑拉格桑拉 歌名：妈妈格桑拉歌名：妈妈格桑拉 你们知道你们知道 “妈妈格桑拉妈妈格桑拉 ”是什么意思吗？是什么意思吗？ “格桑拉格桑拉 ”是一句藏语是一句藏语 “格桑格桑 ”表示幸福，表示幸福， “拉拉”表示对人的尊敬表示对人的尊敬 “妈妈格桑拉妈妈格桑拉 ”就是祝妈妈幸福。就是祝妈妈幸福。 格桑花格桑花 它是一种生长在高原上的普通花朵，杆细瓣小，看上去它是一种生长在高原上的普通花朵，杆细瓣小，看上去 弱不禁风的样子，可风越狂，它身越挺；雨越打，它叶越弱不禁风的样子，可风越狂，它身越挺；雨越打，它叶越 翠；太阳越暴晒，它开的越灿烂。它是寄托藏族人民期盼翠；太阳越暴晒，它开的越灿烂。它是寄托藏族人民期盼 幸福吉祥，美好情感得花。在藏族人眼里，格桑花是高原幸福吉祥，美好情感得花。在藏族人眼里，格桑花是高原 上生命里最顽强，最普通的一种野花。它喜爱高原的阳光上生命里最顽强，最普通的一种野花。它喜爱高原的阳光 ，也耐得住雪域的风寒。，也耐得住雪域的风寒。 歌曲分析（聆听歌曲分析（聆听 妈妈妈妈格桑拉格桑拉 妈妈格桑拉妈妈格桑拉 1，是一首藏族风格特点的儿童歌曲，是一首藏族风格特点的儿童歌曲 2, 2/4拍拍 3，歌曲以第一人称的口吻，唱出了，歌曲以第一人称的口吻，唱出了 对妈妈的爱对妈妈的爱 聆听歌曲聆听歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉想一想想一想 歌曲的速度是？歌曲的速度是？ 快速？快速？ 中速？中速？ 稍慢？稍慢？ 歌曲的情绪是？歌曲的情绪是？ 欢快的？欢快的？ 深情的？深情的？ 回答：稍慢回答：稍慢 深情的深情的 课课外拓展外拓展 1，你知道母亲节是什么时候吗？，你知道母亲节是什么时候吗？ 答答:每年五月的第二个星期日（每年日期是每年五月的第二个星期日（每年日期是 不固定的）不固定的） 2，父亲节又是什么时候呢？，父亲节又是什么时候呢？ 答：每年六月的第三个星期日（每年的日答：每年六月的第三个星期日（每年的日 期也是不固定的）期也是不固定的） 总结总结 同学们，父母的爱是世界上同学们，父母的爱是世界上 最伟大，最无私的爱，希望你最伟大，最无私的爱，希望你 们用自己的实际行动去回报父们用自己的实际行动去回报父 母对你的爱！母对你的爱！ 1 妈妈格桑拉妈妈格桑拉 教学设计教学设计 教学内容：歌曲妈妈格桑拉 教材分析： 人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书五年级上册，歌曲妈妈格 桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了 对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母 子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩 子对妈妈的依恋之情。 教学目标： 1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点： 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点： 用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。 教学准备：多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好。 二、常规练习。二、常规练习。 1、发声练习。从 C 大调到 G 大调，用“Mi、ma”做练习。 2、节奏和视唱练习。 （先由老师示范读，然后学生随老师节奏读） 三、创设情景，激发情感。三、创设情景，激发情感。 1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声 跟着唱。 （播放世上只有妈妈好 ） 2、引入新课。 大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们， 为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今 天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉！ 板书： 妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲 2 四、新歌教学，体验情感。四、新歌教学，体验情感。 1、欣赏歌曲妈妈格桑拉 。 （1）解释歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。 “格桑拉”是一句藏语“格桑” 是幸福的意思， “拉”表示对妈妈的尊敬。 “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 （2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2、教师范唱（用录音伴奏） 。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢） （2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情 3、模唱（哼唱）歌曲旋律。 （用“nu”音跟琴模唱）这首歌曲旋律优美， 具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。 （老师指导。 重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分 中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。 ） 4、指导学生有感情地朗读歌词,这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人， 请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第 二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ； 第二乐段，抒情 5、教师指导唱歌词。 （学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两 处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学 生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。 ） 6、完整的演唱一遍歌曲。 五、歌曲处理，情感挖掘。五、歌曲处理，情感挖掘。 1、歌曲的处理,这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好 呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事， 声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。 2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。 3 指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。 （女生领唱第一乐段，全班 齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。 ） 六、拓展延伸，升华情感。六、拓展延伸，升华情感。 1、送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出 了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学 生自由回答后读屏幕上三句话） 2、师生游戏,今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲妈妈格桑拉 ， 其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们 一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。 （每首听一分钟左右。 ） 七、结束七、结束 。 同学们，今天我们学会了藏族歌曲妈妈格桑拉 ，在同学们的歌声里重温 了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下 所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！