1、24、自然资源的回收与再利用 教学目标： （一）知识与技能：1、了解自然资源的概念、分类，并能加以区别；了解其基 本特点。2、 了解随着社会生产力的发展， 世界能源生产结构与消费结构的变化； 3、以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量 对人类生存与发展的意义。 （二）过程与方法： 1、通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相 关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力； 2、尝试从学习和生活中发 现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学 习过程中； 3、通过对我国中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系 实际的能力，进一
2、步发展学生地理思维。 （三）情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持 续利用自然资源的观念。激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 三、教学重点： 自然资源的概念及分类；自然资源的数、质量对人类生存和发展的意义。 四、教学难点： 自然资源的双重属性（自然属性和经济属性）及特点。 五、课时安排：1 课时 六、教学过程： 一、导入。教师出示表格，引导学生阅读教材 出示“世界能源生产和消费结构的变化”图，引导学生分析 出示材料，设计问题 设计问题，组织学生小组合作学习 提供相关材料，引导学生阅读 二、讲授新课 一、自然资源的概述 4、 自然资源的分类 再生性质分自然属性分 非可再
3、生资源：矿产资源 可再生资源：气候资源 水资源 土地资源 生物资源 二、自然资源及其利用以煤炭为例 1、人类利用能源的三个阶段 前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期 2、我国能源生产结构和消费结构的变化 3、探究我国中西部煤炭富集地区的开发方式 4、未来能源消费结构的发展趋势 三、自然资源对人类活动的影响 1 农业社会阶段 2 工业社会阶段 3 后工业化阶段 学习对生活有用的地理 我国能源安全面临着严峻的现实挑战 三、课堂小结 四、课堂检测 明确学习任务 五、阅读教材，讨论解决问题 六、阅读教材，积极讨论，解决问题 学生自主完成 根据项目，自主完成表格 分析图表，讨论问题 小组合作讨论解决问题 小
4、组合作学习 阅读材料，开阔知识 课堂检测题 1. 世界能源消费构成中比重减小的是() A. 煤炭B. 石油C. 天然气D. 核能 2.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其自然原因是() A. 肥沃的土壤，丰沛的水源 B. 暖湿的气候，密集的人口 C. 丰富的矿产，先进的技术 D. 平坦的地形，便捷的交通 3. 在工业社会人类与自然环境的关系是() A. 人对自然界的依附性增强 B. 人类被动适应自然 C. 人地关系全面呈现不协调 D. 环境问题对人类威胁并不严重 4. 下列物质中属于非可再生资源的是() A. 钢铁B. 煤炭C. 草场D. 汽油 5. 目前我国能源消费构成中，比重最大的 是() A. 煤B. 石油C. 天然气D. 水电 6、填空题 （1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明 了自然资源具有（）属性。 （2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（）属性。 （3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（）属性。 （4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的 （）属性。 教学板书： 24、自然资源的回收与利用 非可再生资源：矿产资源 可再生资源：气候资源 水资源 土地资源 生物资源
